简介：摘要：小学语文识字写字指导是学生学习语文的基础，对学生未来发展及综合能力的提升具有重要意义。在新颁布的《语文课程标准》中也增加了小学的识字数量。因此，对识字教学中存在的问题及对策研究有助于帮助小学教师在教学中提高识字教学质量，提高小学生的识字能力和书写能力。为此，教师在教学中应当注重教学方法的创新。

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简介：摘要：班主任是学校管理的最小细胞，班级管理是一种艺术。在班主任的组织协调下，一是要建立好班规，设计好班级规章制度，使一切有章可循；二是班主任要以身垂范，起到引领示范作用；三是以培养学生良好习惯为总抓手；四是选好班干部，用好小助手；五是对学生进行多元化评价，注重德育，努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，所以做好班级的管理工作是班主任的首要职责。

简介：摘 要：《面向21世纪教育振兴行动计划》中对美育进行了全面的阐述：美育不仅能培养学生高尚的情操，还要充分 调动学生的主观性，使学生在学习活动中享受美，品味美，体验美。因此，作为老师要将美育渗透到教育活动中，让学生在学习知识的同时获得美的感悟，受到美的熏陶，完善自我，在心理、思想等方面得到升华，从而全面推进素质教育。

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简介：摘要：好的作文，可以使得读者身临其境，不仅可以充分感受到作者的情感波动，还能和作者心灵沟通，实现真正意义上的沟通和交流，给人足够的美的享受。任课教师的作文辅导应该贯穿于平时的课堂教学，只有学生一点一滴地积累，才能由量变转变到质的飞跃，从而有效提高学生的写作质量。其中，任课教师在学习作文中要从简单到复杂，循序渐进地进行指引和带领学生进行学习，一方面可以留给学生充足的学习时间和适应时间，另一方面可以让学生从重点词语和写文思路方面一点一点地进行了解，更加详细和全面，从而有效提高学生的写作水平。笔者结合多年的作文教学经验,就如何破解小学作文辅导中的“难题”抛砖引玉。

简介：摘 要：作文一直是小学语文教学中的重要内容，也是小学语文教学的重点。进一步提高小学语文作文教学质量，提高语文作文的教学效率，全面提高小学生作文写作水平，提高小学生语文的综合素质。本篇文章就是基于如何辅导小学生写作进行研究，通过分析目前小学生习作的现状，以及存在的相应问题。结合先进的教学理念，以学生的角度出发深入小学语文作文教学改革，提出合理的优化改进建议。

简介：摘要：一个人的兴趣是最好的老师，对于阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内在条件；学生只有对课外阅读充满兴趣，才能积极主动地投身到课外阅读中去，才能把课外阅读当作他们的一种享受、一种休闲娱乐，从而保持持久而旺盛的阅读热情，主动遨游在浩瀚的书海中。因此，从小培养学生良好的阅读习惯，可以使其受益终身。

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简介：摘要：小学生是祖国的花骨朵，是祖国的希望，小学班主任是整个班级正常运行的核心，在新时期，为了小学生能够健康全面发展，班主任必须充分发挥自己的领导作用，正确认识班主任的使命，强化班级管理意识。

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简介：摘要：阅读是数学学习活动形式之一，是获取知识的重要途径之一，是思维的基础。数学阅读具有“有助于规范学生语言，加深对数学思想方法的理解，养成独立思考的习惯，培养自学能力、思维能力”等特点，是数学教与学的重要环节。在数学学习中离不开阅读和阅读能力的培养，而数学阅读能力作为数学学习中的一门技能，一直处于“缺位”状态。在教学中，教师要有意识地培养学生的阅读能力，有效的数学阅读可以提高学生的数学表达、分析和推理能力，提高数学学习的效率，有利于学生学习潜力的长远发展。本文从阅读数学绘本，了解数学符号、阅读数学童话，理解数学故事、阅读数学课本，领会数学内容、阅读数学习题，解决数学问题，四方面着手，进一步阐述了小学数学阅读能力的培养及思维的发展。

简介：摘要：“文章不厌百回改，反复推敲佳句来” ，修改可以使文章更完美，主题更明确、层次更分明、条理更清晰。刀不磨不快，文章不改不好，古今中外，凡是文章写得好的人，大都在修改上下功夫，凡是广为传诵的有价值的名著，也无不是精雕细刻，反复琢磨、反复修改、千锤百炼而成的。学生在写完作文草稿以后到底要修改多少次呢？一次？二次？三次？可见，对作文草稿进行修改是非常重要的。

简介：《用尊重成就孩子的一生》一书引用美国伊利诺伊州立大学学者的研究结论:"美国小学生阅读量是中国小学生的6倍。"笔者到加州大学伯克利分校访学一年,除了理论研究之外,还对美国基础教育进行了跟踪观察。在与美国小学的校长、教师、心理专家、家长、小学生进行广泛而有针对性的访谈后探知:美国人的阅读习惯既非天生如此,亦非文化遗传,而是后天习得的结果。

简介：【摘要】当前，小学语文以激发学生的语文学习兴趣为重要教学目标。 19 年的部编版小学语文新课程标准重点提出要使小学生具备适应实际需要的阅读能力、写作能力等等，能够正确的理解和运用祖国语文。这给当前小学语文教学工作者指明了语文教学的方法，基于此，如何在小学语文的教学过程中促进学生兴趣的提升，使学生具备相应的各种语文运用能力，以成为小学教师需要深入研究的教学课题之一。本文主要是以低年段的小学语文教学为例，分析如何在小学语文教学激发学生的学习积极性，进而实现高效课堂的教学效果。希望本文能够给相关教学工作者一些教学方面的启示。

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简介：【摘 要】