简介：改革开放以来,＂中国模式＂历经各种严峻考验而备受世界瞩目。推动＂中国模式＂发展和创新的动力包括解放思想的精神动力、改革开放的政策动力、人民群众的社会主体推动力量、执政党上层的政治胆识、国际竞争的外部压力等。

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简介：开拓创新和科学发展是当代中国发展的主旋律，传统的人才培养模式越来越难以适应经济社会发展的需求，消除目前高校人才培养模式存在的弊端，构建以学生为中心，注重学生综合素质培养，强调学生创新能力、实践能力的创新型人才培养模式成为高等教育的必然选择。本文探讨了我国高校人才培养的现状，对如何构建创新型人才培养模式提出了自己的见解。

简介：摘要：网格化电力服务是一种具有良好适应性的创新型电力服务模式，为了实现电力服务的体系化、全覆盖，往往采用以特定的电力所为基本单元，施行“网格化”的运作体系，将线路安全、配网抢修、配网运检、台区经理、电力区域负责人等的实际职责相互连接，与用电单位或个人形成良好的网络，最大限度的保证了电力服务的优质化、体系化运营，而在此环节中实现的电力优质服务工作离不开从生产到维护的各级电力服务人员的付出，因而明确其运作方式有助于在现实条件下完善电力服务。

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简介：随着电子商务行业的不断发展，使电子商务行业的进入门槛越来越低，很多中小企业和个人纷纷加入，但与大型企业相比，他们还存在着许多的不足，原有的电子商务交易模式在一定程度上已经不能满足他们的需要，而新型的三雏电子商务模式B2B2C模式，B2A2B模式及B2G2C模式正在被开发和应用。

简介：文化由于其强制性而对发生在一定文化系统内的企业创新有深刻的影响。本文在回顾了创新与文化的基本理论后，重新厘定了企业创新的边界，论证了企业文化的相对独立性，进而从文化对企业创新的影响机制与影响维度两个方面论述了文化对企业创新的影响模式。

简介：摘要新的《数学课程标准》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。转变数学学习方式、倡导有意义的学习方式是课程改革的核心任务，以学生为主体，使学生成为课堂教学的参与者与创造者，实行“自主、合作、探究”式课堂教学模式，能有效提高学生的实践能力和创新意识。

简介：摘要：有效教学不仅是教学目标得以达成的评价标准之一，也是提升学生学习效率和教学质量的重要途径，在开展体育教学的过程中，教师应该针对小学生的实际情况创新教学方式，从而提升教学有效性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学体育创新教学模式浅析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：在建筑工程发展过程中，设计人员需要把握建筑设计要求，落实创新性设计，保障建筑设计工作的经济性和合理性。在建筑设计过程中需要落实节能环保工作，科学地设计结构层次，利用创新性设计理念，发挥创新思维模式的作用，提升建筑设计工作质量。

简介：摘要：随着社会的不断快速发展，城市化建设得到了良好的推动，而安全隐患也逐渐增多，这给消防安全工作带来更大的挑战，为了能够保障社会秩序的稳定，降低火灾发生的几率，保证人民生命财产安全，需要对消防监督检查工作进一步强化，对现阶段消防监督检查中存在的问题进行有效解决，实现工作的创新。

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简介：摘要在互联网的极速促进下，创新技术的商业转化率越来越高，我们每天都会看到有新的创新产品或创新服务问世，但同时也常常看到一些优质的创新产品和服务还没有真正完成孵化的过程，到最后能成功被大企业并购或者完成IPO上市的更加凤毛麟角。那么究竟有没有什么方法能帮助到这些优质的创业团队，让他们度过创业初期的融资困难、产品打磨，甚至帮助他们链接行业资源、寻找伙伴，让更多优质的团队和项目能通过初期的孵化期，从而带动整个新型业务的蓬勃发展，甚至是带动传统业务的互联网转型。

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简介：摘要作为全面建成小康社会重要举措的精准扶贫,仅仅依靠物质帮助显然不够,它还需要丰富的精神生活的满足。近年来，精准扶贫成为中国特色社会主义思想的重要组成部分，是中国特色社会主义理论体系的重大创新。在十九大的号召下，我国政府积极开展扶贫工作，我们可以发现，贫困群众的生活经济条件有所改善，但他们的思想却仍然被束缚，这是对他们的精神扶贫不足所导致的必然现象，而这一问题在弱势儿童群体中更为突出。本文着眼于创新精神扶贫模式，分析弱势儿童现今生活现状及思想现状，对弱势儿童精神世界的“扶贫”方式进行深入的探究。

简介：本文探讨了流动摊贩在城市中存在的长期性、合理性和必然性,通过对其治理存在困境的原因进行解析,借鉴了国内外治理制度与经验,探讨城市流动摊贩治理模式的创新：转变管理理念,使其合法化、法制化,实施＂许可制＂;发挥市场的引导、制约作用;充分发挥商贩自治作用;公众参与,非政府治理。

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简介：新一轮的数学课程改革正在部分地区实验当中。不久将全面展开，这给我们教师带来了巨大的挑战和机遇。面对新课程改革，不光需要有改革意识的数学教师认真研读，接受各种教师培训，从而体会新课程标准体系中所包含的思想，树立正确的教育观。但最重要的是教师要根据新课程标准要求更新教育观念，新课程坚持全新的课程改革理念，在新课程目标，课程功能、课程结构、课程内容、课程教学、课程学习、课程评价与管理等方面都发生了重大变化，这即是时代发展的需要，