简介：数学系数学分析教研组,自1978年组建以来,至今共承担了16届、23个数学专业教学班的《数学分析》、《复变函数》、《实变函数》、《常微分方程》等课程的教学任务及实习生指导任务.现有讲师7名、助教2名,其中硕士生1人,本科生7人,有1人正在攻读硕士学位.《数学分析》是数学专业的一门基础课、长线课,是对学生进行数学方法教育、逻辑思维教育、哲学教育及能力培养的课程.该组同志近年来先后有9人次参加省内外举办的学术交流活动,发表学术论文20余篇,其中有两篇在国家级刊物发表.有6人次先后被学校评为优秀教师.他们在完成繁重的教学任务的同时,坚持在职进修.新上岗青年教师,必须做完吉米多维奇《数学分析习题集》中的几千道习题.另外,《数学分析原理》、《拓朴学》、《泛函分析》等都是他们的进修教材.从1993年起,在学校各级领导的关心支持下,加大了《数学分析》重点课建设的力度,他们发挥集体智慧,开展以教学规律、教学方法、教学手段、思维

简介：

简介：由于物理学的发展及其在自然科学中的地位和作用,作为大学理、工、农、医等科的一门重要基础课——普通物理学,是把学生引入科学技术大门的必经阶梯。普通物理学内容广泛,凝聚着几百年来物理学家(也包括化学家、数学家、哲学家等等)创造性劳动的结晶。目前,全国高等院校关于《普通物理学》课程教学的研究正从务方面广泛开展。认真上好普物课程,确保普物教学质量是对每个上课教师的基本要求。本支想就数学系《普通物理学》课程教学谈几点粗浅看

简介：摘要：我国社会经济和科学技术不断进步和发展，智能纸屏同步课堂教学系统逐渐在小学数学中进行应用，得到良好的教学效果，有效突破传统教学中存在的局限性，提升数学复习课教学的质量和效率。本文主要以分数的认知为例分析该系统在数学复习课教学设计中的应用。

简介：目前,包括教学系统设计在内的许多课程仍然沿用传统的学习评价方式,侧重学习结果,忽视学生认知建构和知识理解过程。以＂教学系统设计＂课程教学为例,文章尝试把SOLO分类评价理论应用到课堂教学、课后测评、综合实践三个环节中,采用＂过程性评价＂＂总结性评价＂＂诊断性＋总结性评价＂不同的教学评价方式,对学生思维层次进行划分,了解学习过程,从而为学生搭建一个质性的评价平台,更好地提升其思维能力和创造能力。

简介：摘 要：翻转课堂相对于传统教学方式，具有时间翻转、空间翻转、主体翻转特点。从教学时间来说，课堂上侧重师生互动，课下侧重学生学习；从教学空间上说，知识空间由黑板转向荧屏；教学活动主体由教师转向学生。翻转课堂是在信息技术及以学生为主体背景下发挥作用，因而，在探究外研通点读笔及互动教学系统与翻转课堂结合问题上，同样可以从信息技术、学生主体两方面入手思考。

简介：【摘要】统编版语文三年级上册第四单元是阅读策略单元，主要培养学生“预测”这一阅读能力。笔者借助教材提供的丰富的助学系统：“插图”、“泡泡语”和“课后题”，通过巧用插图、活用泡泡、精用习题等手段，让预测有趣生发，有序展开,有效呈现,实现学生对预测策略的活学活用。

简介：摘要 本子课题研究了部编版语文新教材的课后作业系统的实践方法的有效处理，用了文献研究、行为研究的方法，对新教材在指导语文教学的有效性上进行了单元整合研究，对初中学段的语文教学做出了实践贡献。

简介：【摘要】：本文主要探讨分析了依据信息技术以及互联网技术构建的教学方式，将智慧课堂运用于精准教学中，此种方式对教学有非常大的推动力，对老师的思想产生了较大的冲击，同时对老师的能力也提出了更严格的要求。

简介：介绍连续型线性定常系统的能控性和能观测性,给出并证明了系统完全能控和完全能观测的充分必要条件,并通过实例介绍了判断系统的完全能控性和能观测性的方法.

简介：摘 要：“非连续性文本”承载了更为直观的信息，实现了生活化和灵动化英语课堂的需要，这就要求英语阅读与真实的情境联系，可以运用高效的阅读策略来提升学生英语阅读综合能力。本文首先从“非连续性文本”阅读教学现状入手，随后从阅读品格，阅读能力和阅读方法三方面解读系统性阅读策略的形成，期望能为“非连续性文本”系统性阅读策略的形成提供些许思路。

简介：2009年PISA国际阅读测评,中国上海学生连续性文本的阅读成绩远远高于其他国家,但是非连续性文本的阅读成绩却低于一些国家,而且非连续性文本分量表与连续性文本分量表成绩差异高达25分。这充分说明非连续性文本所需要的阅读能力与连续性文本所需要的阅读能力是不完全一样的,它们的阅读教学取向是有区别的。

简介：内容摘要：2009 年引进了“连续文本”与“非连续实用文本”这一新鲜词汇，虽然词汇较为陌生，但其在日常生活中十分常见，2017 年高考语文全国卷把实用类文本阅读部分由之前的选考改为必考，这看似微小的变化使得整张语文试卷的布局也发生了改变，是语文核心素养中的思维发展与提升的集中体现。基于此，本文对高考语文连续与非连续实用文本阅读与解题进行探讨，并结合实际提出了具体的策略。

简介：初中语文统编教材的亮点之一是开发出了一套清晰的助学系统.助学系统的使用最忌顾此失彼,将单元总体取向与文本个性特征割裂开来.教师在教学设计时,既要有宏观格局,树立“整体意识”和“单元意识”,又要有微观眼力,培养“文本意识”和“学生意识”,以层层衍生的方式,用好助学系统.

简介：畅言智慧课堂教学系统是现代信息技术、人工智能与学科融合的教学平台,可以给学生学习提供多时空、多形态、多渠道的指导,具有广阔的应用前景,正在全国范围内推广实验。为了更好地使用这个平台,促进智慧课堂教学实验,提升智慧课堂教学效益,对智慧课堂的内涵要义、操作程式、优势特点、需要注意的问题给出了一些思考和建议。

简介：

简介：近几年,我们依托课题＂高师数学基础课实施研究式教学探讨＂,在多门数学基础课如《数学分析》、《解析几何》、《高等数学》等课程的教学中探索性和尝试性地渗透了研究式教与学,取得了较好的效果,也使这几门课成为很受学生欢迎的课程。

简介：常微分方程和偏微分方程是基础数学与应用数学各专业的必修基础课。鉴于本课的重要性,我们在教学实践中对教学内容和教学方法进行了更新与改革,强调概念与论证的严格性,追求新巧解法,注重联系典型的实际问题,重视几何直观,适当引入观点较高的数

简介：<正>美国哈佛大学教授丹尼尔·贝尔(DanielBell)1973年首次提出了“信息社会”这一概念.今天,发达国家正在迈入信息社会,美国政府1993年9月公布的“信息高速公路问(InformationSuperHighway)”计划引发了一场全球性信息革命的浪潮.许多发展中国家在进一步完成工业化阶段的同时,也将逐渐进入信息社会,中国政府1993年底公布的“三金(金桥、金卡、金关)工程”,揭开了中国信息高速公路的序幕.

简介：成功之路──北京大学东方学系办学经验安慕英１９９５年１１月我有幸来到举世闻名的北京大学东方学系参加印度尼西亚语汉语大辞典的编写工作。短短几个月的时间，耳闻目睹，我深深为这里成功的办学经验和丰硕的科研成果所吸引和钦佩。仅借此机会想把它献给河北师范大学师...