简介:〔摘要〕当今社会生活各方面正发生剧烈变化,时代的发展与社会的变迁,使人们充分认识到,思想政治课必须紧跟时代特征和变化特点,把握时代脉搏,在教学中充实新的学习方式,才能培养创新能力的人才。
简介:〔摘要〕从目前中考答卷来看,学生普遍存在如下问题审题能力不强,缺乏获取有效信息的能力和方法;不能从整体上把握知识间的联系;思维不活跃,灵活运用知识的能力差;对开放性试题不适应等问题。这反映出改革课堂教学对提高学生思想品德教学的紧迫性。
简介:〔摘要〕高考二轮复习,是高三学生进入高考复习最关键的阶段,传统二轮复习是以老师讲授为主,学生被动接受,学习积极性不高,思维不活跃,更缺乏创新。案例教学法是新课改背景下为广大教师所推崇的一种教学方法,它有着传统教学方法所不具备的优越性。在高考二轮专题复习中使用案例教学法,充分发挥其优势,有利于促进教学方式、学习方式的转变,提高课堂教学实效性。
简介:〔摘要〕我国是一个法制社会比较健全的社会主义国家,人们的为人处世及一切言行举止,都要以法律准绳来规范,而中学生正处在12~18岁之间,即将到达对自己行为能力负责的法定年龄,他们的民事行为能力和刑事行为能力也随年龄的增长而即将得以确认。在此时,让学生建立正确的法制观念,对其世界观、人生观的形成有巨大的意义。因此,在中学阶段应注意培养学生的法制意识。
简介:政治课历来都被教师和学生普遍视为枯燥乏味,缺乏“技术含量”,敬而远之的课程。往往由于教师在教学中过多的占用了课堂时间来“表演”即“教”,留给学生“学”的时间则相对太少,或者让学生配合自己完成既定的某种模式和程序,使课堂变成机械的呆板的师生“台词”互相对自的活动,学生唯书是瞻,把课本当成“门票”,有课本就可以参与“表演”,久而久之厌学成风,课堂失去了吸引力。笔者认为政治课堂应最具活力和吸引力,教师要做的是把学生发动起来去探究和求索,引导他们真实的表达自己的观点,然后对学生正确或错误的观点给予评价,最后使他们形成科学正确的认识。教学是“教”和“学”的组成,“学”是“教”的目标,“教”就是要“授之以渔而非鱼”,学生学会了“学”,教师也就完成了“教”。
简介:〔摘要〕现行苏教版初中政治课程教学已将对学生创新意识的培养列举为政治教学的重要教学目标之一,同时也引发了由师生共同参与教学模式的思维转变。本文中,笔者根据多年的教学经验,对初中政治教学工作中学生创新意识的培养问题,从其自身角度进行了深入地探讨。
简介:〔摘要〕初中政治教学的创新改革,具体要求教师充分发挥出自身的教学能力及智慧,不断创新改革传统教学方式,促使学生积极主动地参与到教学活动中,最终实现课堂教学质量的提升。