简介：西汉立国多继承秦朝的制度,园陵寝庙礼制,如徙守陵园、追封与改葬、庙制改革、谒祠宗庙、冲消庙灾、雀集庙寝、赐臣冢茔、违制处罚等方面都有一些特殊的规定。这些规定,形成了西汉丧葬礼俗的规范,也成为了解认识西汉社会制度、礼俗民情的一面窗口。

简介：明代废去武侯祠,附祀武侯于昭烈庙,这是历时多年的先主武侯两庙由分而合。清代以昭烈庙后殿专祀武侯,附祀武侯的明昭烈庙,至是又由合而分。千余年来两庙的兴废分合,大略如此。明代合并,蜀人都称昭烈庙为武侯庙;清代分开,“蜀人之口习武侯,而不复别以昭烈。”这是乾隆中,周琬《汉昭烈帝惠陵庙碑记》对此发出的慨叹。他在详述“两祠之兴废分合”后说:

简介：

简介：摘要在土地管理和房地产发展等项目中，不动产测量是很重要的内容。在这些项目中，通过对不动产进行测量，可以对资金进行详细的核算，为后续工作的顺利展开奠定相关的基础。按照目前不动产测量的实际发展状况来看，在整体技术水平、测量工作人员业务水平等方面还存在一定的漏洞，严重阻碍了不动产测量工作的顺利实施。因此，必须注重不动产测量的现代化发展，加强测量管理，努力提高测量技术和业务能力，促进不动产测量技术的有效利用。

简介：因地制宜实施可持续发展是精准扶贫成败的关键所在,对一个地区实现全方位了解,才能找准该地区精准扶贫的路子,也才能使该地区真正实现脱贫,走上可持续发展的路子。藏族散居区有自身的特点,只有充分了解当地的地理、文化、历史,解决人们关心的突出问题,才能帮助人们实现当地经济文化的可持续发展。

简介：《尚书·禹贡》记云:"底柱、析城,至于王屋。"正义曰:"《地理志》云:析城在河东濩泽县西。"②"濩泽"即今山西阳城县的汉代县名。析城山位于阳城西南约25公里,相传是商汤祈雨之地③,自古以来这一带就有一种雩祭仪式,代代相承。后人为了祈雨方便,就在析城山周围以至于扩大到整个太行山地区,创建了许多成汤庙,

简介：在当前的社会生活中，以庙会为栽体的民间信仰活动对人们的生产和生活具有重要的作用与影响。本文以西宁汉族村社“青苗会”的仪式为具体个案，对仪式内容、仪式构成过程和仪式所展现的象征意义进行分析。认为这些仪式所展现的既有当地村民的朴素愿望，又有法师所赋予的完整宗教信仰意义，能够增强社区整合，村落认同，使得人们在共同的行为和信仰体系的召集下更有凝聚力。

简介：在天水市武山县,有一个曾经在五十年代闻名全国的农业先进典型——东顺乡邓家堡村,由于水土保持工作成效显著,1958年12月由周恩来总理签署的奖状,奖给原武山县城关镇邓家堡(队)为农业社会主义先进单位,如今这帧印有中华人民共和国国徽的精制奖状仍然完好无损地保存在村干部家里,而当年邓家堡村梯田连片、沟坝流水、绿树如茵的景象已不复存在,所见的却是陡峭的沟壑、干渴的荒坡、残存的废墟,村民们过着拿钱买水吃的日子.四十年来邓家堡村的生态环境经历了翻天复地的变化,它的过去和现在告诉人们:为了人类的美好生活,必须精心地保护好生态环境.

简介：摘要：云南省维西县地处“三江并流”核心区，泥石流灾害发育。本文以县城附近的三家村泥石流为例，通过调查，分析其特征、形成原因，计算包括流速、一次泥石流过程总量等参数，并对泥石流活动性进行评估，总结出三家村泥石流为暴雨激发、崩滑型、沟谷泥石型、小型高频发展期稀性泥石流，可为三家村泥石流防治提供参考。

简介：摘要：云南省维西县地处“三江并流”核心区，泥石流灾害发育。本文以县城附近的三家村泥石流为例，通过调查，分析其特征、形成原因，计算包括流速、一次泥石流过程总量等参数，并对泥石流活动性进行评估，总结出三家村泥石流为暴雨激发、崩滑型、沟谷泥石型、小型高频发展期稀性泥石流，可为三家村泥石流防治提供参考。

简介：那年冬天，天气出奇地冷。一大早，冷冷的气流像是凝结着冰碎，一切都泛着些冷色。我委屈着心思，恍惚地揉揉眼，硬着头皮起了身，只因俺爹昨天叫俺要到二子哥家送上几桶油，说是年头他们借了咱家一些钱，拼凑着买上了房，日子过得也便安适了不少，虽说大都已经还清，但这礼还是要送的。

简介：经地质研究认为，海槽的发育对飞仙关组鲕粒岩、鲡粒云岩的分布具有明显的控制作用。铁山、双家坝构造与川东北的渡口河、罗家寨构造等同属于开江-粱平海槽台地相沉积。因此，铁山、双家坝构造也应在飞仙关组具有很好的鲕滩储层。文中从地质、测井资料分析出发，利用Strata软件对铁山、双家坝飞仙关组进行了储层预测研究，基本搞清了铁山、双家坝飞仙关组储层的发育及分布状况。

简介：摘要：随着我国教育理念的不断深入发展，开展家校合作成为当下社会的共识。但由于理念认识不足、平台利用较少等因素的影响，使家校协同共育模式的推进存在困境。因此，教师要坚持立德树人根本目标，努力为家校协同共育的实现构建基础。本文探讨在教育工作中优化家校合作的策略，旨在提升育人质量。

简介：

简介：摘要:随着国家“双减”“五项管理”等教育政策的落实，“家校共育”这个话题已经成为教育的主旋律。“双减”政策下，作为教师，我们需在减轻作业量且不降低“双基”的前提下，全面提升教学质量。在学生评价方面，严格按照课标要求，不断优化作业设计，减轻学生作业负担，奋力打造优质课堂和优质教育。而家庭教育也需引起重视，第十三届全国人大常委会第三十一次会议10月23日表决通过了《家庭教育促进法》，这意味着家庭教育这项传统“家事”将上升为新时代的重要“国事”，家校共育，已经成为双减背景下势在必行的趋势，因此，下文将阐述家校共育的重要性和基本策略。

简介：

简介：摘要：随着“双减”政策的真正落地，这从根本上要求学校、教师和家庭、社会转变观念，添加措施，提升管理能力。更需要家庭和学校加强联系，形成合力，真正做到家校共育，推动“全民育人”的格局建设。

简介：摘要：2018年全国教育大会上，习近平书记指出要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这是对新时代的教育提出了新要求和新期望，也为劳动教育赋予了新内涵。劳动教育促进人的全面发展，是学校教育的重要组成部分，对推动家庭、学校、社会的发展起着关键作用。“双减”政策也明确提出，学校要引导学生“从事力所能及的家务劳动”、“开展丰富多彩的劳动活动”，因而“双减”政策之下劳动教育也愈加被重视。那么，如何搭建家校合作的桥梁，让劳动教育在“双减”之下有效落实，本文笔者将结合具体实践浅谈。

简介：摘要：初中阶段的学生正处于青春期，这是一个青少年生理发育和心理发展的关键时期，也是学生价值观、人生观、世界观形成的关键时期，在这个阶段学生各方面的压力都很大，如果家长和学校不能有效地解决这些问题，学生很可能会出现很多问题。在今年的七月份，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了针对义务教育阶段学生的减负减压政策。“双减”政策的“减”主要包含两点：一是减轻学生作业负担；二是减轻学生校外培训负担。这是基于初中生教学难度高等特征，降低其学习难度，保证教学质量的同时确保学生可以健康地成长，同时发挥学校和家庭的作用，优化家校共育途径，实现学生的全面发展。

简介：摘要：“双减”政策强调了家庭教育的重要地位，如何搭建有效的家校共育新平台，使其成为家校合作的有力支点，满足学生发展需求是当下家校建设工程中的核心工作。本文结合学校数年来在家校共育道路上的探索实践，以构建一个“组织共治、课程共建、理念共识”的家校命运共同体为逻辑起点，以“三阶发展、家长定制、智慧引路”为共育形态，促进“教师、家长、学生”三方主体共生。