简介：摘要在高职教师中培育和践行社会主义核心价值观，不仅是提高教师队伍整体思想道德水平的必然要求，也是做好教书育人工作、培养高素质劳动者和技术技能人才的必然要求，同时有助于在全社会发挥示范效应。在培育和践行社会主义核心价值观过程中，高职教师主要存在对社会主义核心价值观重要性认识不足，没有做到真信、真学、真用；内涵理解不透彻，宣传教育有偏差；主动宣传意识不强，难以形成合力等问题。在高职教师中培育和践行社会主义核心价值是一项系统工程，需要通过深入学习社会主义核心价值观内涵、加强校园文化建设，以及提高制度建设科学化水平等途径，加以整体推进。

简介：摘要新课程改革，一系列新理念、新观点引导着教育教学行为发生巨大的变革，关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教、重视教师培训、观课议课磨课等教学研修行为有力地促进了教师的专业发展和专业成长，成为教师快速成长的有效途径。

简介：摘要：区域游戏活动的开展当中，教师的有效观察能够帮助幼儿在区域游戏中习得相关的知识内容，也促进幼儿综合素质的提升。为此，在区域游戏开展当中，采用多元化的方式方法对幼儿的行为进行观察，为幼儿提供适当的帮助，从而让幼儿在区域游戏当中真正的有所收获，促进幼儿综合素质的提升。本文重点阐述区域游戏当中教师有效观察的相关措施，从而更好的促进幼儿综合素养的提升。

简介：摘要：区域游戏活动的开展当中，教师的有效观察能够帮助幼儿在区域游戏中习得相关的知识内容，也促进幼儿综合素质的提升。为此，在区域游戏开展当中，采用多元化的方式方法对幼儿的行为进行观察，为幼儿提供适当的帮助，从而让幼儿在区域游戏当中真正的有所收获，促进幼儿综合素质的提升。本文重点阐述区域游戏当中教师有效观察的相关措施，从而更好的促进幼儿综合素养的提升。

简介：摘要：陶行知师德观下加强教师队伍建设，必须拥有仁爱之心、关爱每个儿童，强化师德修养、奉献教育事业。同时，还要加强专业培训和整合优质资源，拓宽发展渠道。

简介：学生持有什么样的学习观,会对学习过程中的主动加工、意义建构以及自我调控产生重要影响。根据学习观的理论研究,将学习观划分为知识、学习者、学习人际三个因素,对北京市3个区9所学校617名教师对学生进行学习观指导的现状进行调查,调查结果表明：（1）教师认为学习观对认知方式的影响要显著低于对学习成绩、自我管理、努力与坚持的影响;（2）教师在知识与学习人际上的指导要显著少于在学习者因素上的指导;（3）在对学习观重要性的认识以及学习观的具体指导行为上,不同的教师群体之间存在显著差异。针对教师对学生进行学习观指导的现状提出：要扩展教师对学生学习观在学习过程中的指导作用,调整其指导行为,依据需求和特点对教师进行培训。

简介：采用自编问卷对长三角地区145名教师进行调查,并将其职业价值观与实现情况进行对比,结果表明：教师现实工作情况不能满足教师的职业价值需求,教师的职业价值观理想与现实的差距无论是在总体上还是在一般精神价值、特有精神价值、物质价值等各个方面都存在极其显著的差异。

简介：对话之一：思想的起点王钊（以下简称王）：李惠军与郭富斌这两位先生都是久负盛名的特级教师，一南一北、一东一西，而谈“学养”则深湛如海、论“教养”（教学修养）则炉火纯青。在“全国历史教师教育专业发展委员会”第二届年会上同台献课，使观者大开眼界，而回顾之下，尤使人觉得余音绕梁，可品、可议。古人说“高山仰止，景行行止”。青年教师在这样的课堂面前自然应当“仰之…行之”。然而如果仅于此，大概又会不免于失去了这次观摩的真意义。

简介：摘要：作为一种重要的幼儿全面发展教育方式，游戏既符合幼儿发展的阶段特征，又能在简单的活动中达到能力的培养。教师要鼓励孩子们积极参与到可以自由选择、大胆操作、大胆探索的游戏环境中，来激发孩子们参与活动的积极性和主动性，让孩子们在游戏中的自主性得到提升。在幼儿园的活动中，自主游戏起到了很大的作用，在自主游戏中，幼儿的兴趣和天性可以得到充分的发挥。但是，因为幼儿的个性差异，以及他们的自我控制能力较弱，因此，大班的幼儿经常会出现争吵，从而影响到游戏的正常开展。本论文将着重探讨在幼儿园游戏中如何培养幼儿的自主性，从而提升幼儿的自主性，从而达到促进幼儿全面发展的目的。

简介：摘要：随着幼儿园课改的步伐推进，“一日生活皆课程”的大课程观逐渐深入一线，教师对课程的认识不再仅仅局限于传统的集体教学，幼儿园课程应积极关注幼儿的兴趣与需要，重视幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。因此，如何构建更贴合儿童的学习特点，更具持久力和生命力的课程是老师重要的思考命题。

简介：摘要 本研究采用问卷法进行调查研究，选取了河北省秦皇岛、唐山、石家庄、沧州等城市15所幼儿园的400名教师作为被试。本研究深入分析当前幼儿教师工作价值观所面临的问题，并提出相应的建议。

简介：摘要：伟大的教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，他倡导教师的工作不重在教，而在引导学生怎样去学。班主任工作也是如此，其虽然琐碎细小，有时很困难、很麻烦，但班主任只要有坚定的信仰，用自己的一颗真心虚心向学生请教，经常换位思考，不断探索和实践新的管理方法，负责任地为学生的发展付出应有的努力，就一定能助力学生成长成才。基于此，对陶行知“新教师”观在班主任工作中的实践进行研究，仅供参考。

简介：摘 要：以社会主义核心价值观为引领，指导当前中小学师德建设，必须要在创新上下功夫——制定新机制、创新监督机制和树立新思想，采取一系列积极有效的措施和办法，进一步加强和改进中小学师德建设现状，切实增强中小学师德建设的针对性和实效性。

简介：树立科学的人才观，实施人才强校战略，加快师资队伍建设，是高职院校办学的立校之本。高职教育需要优秀的“双师型”教师，而在“双师型”教师队伍建设的问题上却存在着诸多的问题，某种程度上成为制约高等职业技术教育发展的瓶颈。就如何树立科学的人才观，坚持以人为本，建设一支庞大、有能力的“双师型”教师队伍进行了论述。

简介：作为当今建构主义思潮中的一个重要范型，社会建构主义主要以维果茨基的理论为基础，它是在修正个人建构主义和激进建构主义基础上发展起来的一种新的认知理论。这一理论以独特的视角对学习和教学提出了一系列新的解释。社会建构主义的学习观认为知识来源于社会的意义建构，文化和情境对儿童学习具有重要价值，学习是一种共同体的实践，学习的本质是一个社会对话的过程，学习和发展是有益的社会协商。这一学习观可以引发我们对儿童是怎样学习以及怎样支持儿童学习等困扰学前教育领域理论和实践的核心问题进行重新思考。在此，本文就从社会建构主义学习观入手，对影响儿童学习的因素——教师的角色进行新的分析与思考，探讨一下教师在支持儿童学习中的角色定位。

简介：随着面向21世纪高等教育改革研究计划的启动，“担负着培养高级专门人才，发展科学技术文化和促进现代化建设和重大任务”（《中国教育改革与发展纲要》）的高等教育责无旁贷地要做发展知识经济的先锋。作为高等学校的教师要如何适应二十一世纪科技发展和社会面要，培养高素质人才，成为亟待解决的问题，本文以树立正确的教育科学观的必要性出发，就有关教育科学观问题进行了初步探讨。

简介：幼儿园教师所持有的创造性儿童画特征的内隐观对他们在绘画教学中如何培养儿童的创造性有着直接的影响。本研究采用社会效度的方法，调查了125名幼儿园教师关于创造性儿童画特征的内隐观，结果表明：（1）幼儿园教师对创造性儿童画认同的最重要的前10个特征依次是：想像力、反映孩子的个性、表达孩子对事物的理解和情感、构思大胆、幼儿能根据画解释丰富的意思、内容丰富且生动、让看画的人有很多的遐想空间、以儿童的日常生活为主延伸进行创作、反映孩子真实的内心世界、敢于探索等；（2）幼儿园教师有关创造性儿童画特征的内隐观结构表现为：独立自主创作且内涵丰富、具有明显的年龄特征、表现方式独特、技巧相对成熟；（3）个体变量对幼儿园教师有关创造性儿童画特征的内隐观没有显著影响。

简介：自2000年以来,教师课程观日益受到研究者的重视,取得了众多研究成果,主要涉及教师课程观的概念、特点、结构、类型、发展现状、生成机制、影响因素和发展策略。针对已有研究很少涉及的领域来看,未来应重点关注三对关系的研究,即教师课程观的自我建构和组织引领的关系、教师课程观与评价领导的关系、教师课程观念认同与课程实践的关系。

简介：摘要高中学生的早恋现象越来越普遍，如何在语文课堂上有效地渗透爱情观教育成了语文教师要面临的重要课题。教师要深入文本，引导学生在阅读经典的爱情文学作品的过程中，通过文本诵读、文本探究和课外延伸中感受爱情、认识爱情和理解爱情，从而形成正确的人生观、爱情观和价值观。?

简介：通过对著作中的“天职”观对资本主义兴起的影响及新教伦理观与资本主义精神之间的“亲和”关系的阐述，揭示新教伦理与资本主义精神关系的实质；倡导社会主义市场经济体制下“德才兼备”的教师职业伦理观。