简介：在历年高考中，经常会出现有关直线与圆锥曲线关系的试题．特别在处理直线与圆锥曲线相交形成的弦中点、对称问题时，我们常用如下解法。

简介：十一届全国人大常委会第二十二次会议审议了刑事诉讼法修正案草案,涉及证据制度、强制措施、辩护制度、侦查措施、审判程序、执行规定、特别程序等诸多内容,引起社会广泛关注。9月16日,江西警察学院特邀江西省高级人民法院、江西省人民检察院、江西省公安厅、南昌市公安局等实务部门的专家参加刑事诉讼法修改研讨会。学院参加会议的教授和实务部门的专家从各自的研究领域出发对《刑事诉讼法修正案（草案）》提出了完善建议,并形成修改意见提交全国人大法工委。与会人员认为,刑事诉讼法涉及公检法机关的职权分配、惩罚犯罪与保障人权之间的平衡协调;立法者应当坚持实事求是、从国情出发,兼顾惩罚犯罪与保障人权的原则,合理配置公检法的职权,科学设计刑事诉讼程序,促使我国的刑事诉讼法更加符合国际刑事司法准则,更加符合国际人权公约的要求,进一步满足人们对刑事司法公正的期待与需求。本刊特别编发关于刑事诉讼法修改的系列笔谈,涵盖证据制度、强制措施、辩护制度、侦查措施以及特别程序等各个方面,以期深入探讨和研究刑事诉讼法的修改与完善。

简介：所谓“点差法”是指：先设弦的2个端点的坐标为（x1，y1）、（x1,y2），再代入圆锥曲线方程得2方程后相减，得弦中点坐标与弦所在直线斜率的关系，进而求解的方法．在解答平面解析几何中的某些问题时，如果能适时运用点差法，可以达到“设而不求”的目的，便于应用韦达定理、中点公式、斜率等，同时，还可以降低解题的运算量，优化解题过程，但必须注意用判别式大于零来确保相交．这类问题通常与直线斜率和弦的中点有关或借助曲线方程中变量的取值范围求出其他变量的范围．

简介：摘要基础打得牢，建筑物的质量才会好。土方工程作为建筑工程的先导工程，是建筑施工主要的工种工程之一。而对于土方工程来说，最大的问题的就是施工排水和人工降低地下水位。所以我们针对此难点，通过对土方工程中井点降水法在基坑排水中的应用来进行研究与探讨，为以后的工程建设提供一些帮助。

简介：摘要语文教师更要抓住学生学习的契机，引领学生去品味、鉴赏、模仿乃至有所创造或突破，并应用到平时的写作训练中去，从三方面谈谈写作训练指导方法。

简介：讲正确的“废话”是思想政治课教学中普遍存在的现象.惑点流程法教学,重组课堂教学环节,即通过路径任务单、独学、限时训练、互动、画思维导图、教师精解等环节,让学生深度参与思想政治课学习,并在学生的深度参与中获取各类惑点信息,有针对性地加以处理和调整,从而改进和提升思想政治课的教学实效.

简介：提出分数付里叶变换全息图，讨论了它的性质，拍摄了假彩色编码分数付里叶变换彩虹全息图，分析了其再现条件及再现的编码颜色与再现系统的分数阶有关的特性。

简介：摘要为了提高教育教学质量，教学工作中必须要注重学生的分数，学生的分数不仅是学生成绩优劣的依据，也是学校和教育主管部门进行教育教学管理的抓手。所以，以“分数”为中心来开展教学十分重要，但不能“唯分数”。

简介：当自信心遭遇青春期毫无疑问，自信很重要。分数自然也相当重要。当我们把这两者放在一起时，很容易引发对于两者关系的追问。一般说来．人们会觉得自信是好分数的“必要非充分条件”．自信心能够极大程度地帮助自己提高分数，但光有信心还是不够的。这个思维的前提，是把“分数”作为高中阶段最重要的关注对象和目标．一切唯“分数”是瞻，自信只是实现这个目标的工具之一。

简介：“丁零零……丁零零……”伴随着下课铃声，一场数学考试也结束了。每到这个时候，同学们都会三五成群的聚在一起，讨论考试答案。“炸了，这次考试好难啊，最后两道题都不会做!”“嘿，我说，选择题第五题你们选的哪个选项啊？”

简介：对分数不应看得太重现在学生、老师、家长对分数的追求有点狂热。考得好，师生皆大欢喜；考得差，师生垂头丧气。家长也跟着要么欢天喜地，要么满面愁容甚至气急败坏。其实，有些高分数是这样得来的：老师让学生做、记大量的题，甚至以考代讲，完全把学生当成了考试机器。这样反复练习的结果，就是造就了许多应试高手，其中当然不乏“高分低能”者。

简介：【开场白】中国社会调查所(SSIC)对北京、上海、广州、武汉、沈阳、西安、厦门、郑州、长沙、乌鲁木齐十个城市的1000名中小学生进行调查，旨在了解学生对作弊的看法。调查显示：当问及“你在考试时有作弊行为吗?”时，16％的同学表示偶尔有；84％的同学表示没有；没有学生表示自己经常有作弊行为。“那么，你的同学中有作弊的行为吗?”

简介：25gFeSO4·7H2O溶于75g水中所得溶液的质量为100g，由于在FeSO4·7H2O的溶解过程中，其中的结晶水转化成了溶剂的一部分，因此，所得溶液的溶质已不再是FeSO4·7H2O，而是FeSO4，质量小于25g，故所得溶液中溶质的质量分数小于25％。符合题意的选项为C。

简介：摘要：分数表示份数的题型大都涉及单位“1”知识原理，为了引领学生深入浅出的学习分数知识，激发学生的学习兴趣，我尝试采用了定位份数数据的单位“1”为“管理员”的办法，以拟人的口吻生动形象的分化了题目中的抽象概念、重要数据、以及数量关系，阐述了对于单位“1”的管理过程，形成了单位“1”思维解题法。

简介：分数报告是实现教育考试功能的重要环节，考试机构应该树立把考生作为消费者的观念，提供尽可能准确、充分、易于理解的分数信息服务。本文指出了考试分数报告中的常见问题，介绍了AERA／APA／NCME行业标准对考试分数报告的要求，并讨论分数报告设计的基本原则，同时还对几个技术细节问题进行详细探讨，在题目映射、垂直量表、诊断性分数报告等几个环节介绍了具体可行的做法。

简介：在计算一些数学题时．根据实际需要．计算的结果有时候要用小数表示．有时要用分数表示。分数，小数进行比较时需要进行互化。它们之间的互化．都有哪些方法呢？我扪一起看看下面的例题吧!

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简介：【教学内容】本课时教学内容是人教版三年级下册第99页例1—例3及“做一做”练习二十三第2—3题。【学情分析】（1）简单的分数计算，看似简单其实不简单，要让每位学生都明白其中的算理，那就是真的不简单。

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