简介：

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简介：高考数学中，对运算能力的要求从刻意控制运算量逐渐转化为承认运算、直面运算的局面．这是由数学的学科特点决定的，因为只要研究数学问题，就无法避免数学运算．前几年，每年在考试说明中都强调控制运算量，但每年高考后，学生与老师们都有“运算量偏大”的体会，于是近年来，在考试说明中，干脆将运算求解能力列为高考必考的五大能力之一．无法避免的事实让它名正言顺地存在，更合情合理．

简介：摘要《数学课程标准（实验稿）》指出在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。

简介：计算能力是学生学好其他数学知识的前提和保障。许多教师对计算教学的认识还停留在运用“题海战术”提高计算技能的阶段,但通过机械重复的训练获得的计算技能是薄弱的,只有在充分理解算理的情况下所掌握的计算技能才是稳固的。

简介：摘要算理就是计算过程中的道理，是指计算过程中的思维方式，它解决为什么这样算，算理是算法的源泉，只有想得明而透，才能算得准而活。要提高计算能力，首先要理解基本算理，只有在理解算理的基础上，学生才能举一反三，从而形成正确熟练、灵活的计算技能。教师只有重视算理教学，算法技能才能进一步形成，学生的数学思维能力才能得到发展，计算能力才会得以提高。

简介：【摘要】计算教学中要让学生理解算理来解决问题，不以技能的掌握作为唯一目标，既要重视学生掌握算法，形成技能，又要在感悟算理、建立联系的过程中发展思维，提升能力，还要注意运算速度以及灵活性。教学中，教师要充分理解计算教学的基本类型，上好算理型计算课。

简介：<正>培养学生的计算能力是小学数学教学的基本任务之一。我认为,计算教学的关键不是关注计算结果的正确与否,而更应该关注过程的训练到位与否。因此,计算教学中教师应突出学生的算理训练,从而提高学生的计算水平和能力。

简介：摘要算理是算法的无缝对接是提高小学生计算能力的关键，小学数学教师在实际的课堂教学中需要结合学情，科学制定计算教学方式，以此提高小学生对算法与算理的理解与掌握。笔者以小学数学“两位数减两位数(退位)”教学为例，进行以下分析，以期提升小学数学计算教学水平。

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简介：摘要: 小学数学计算能力的培养，能够为小学生后期数学计算能力及逻辑思维能力的发展奠定坚实的基础。与此同时，只有具备一定的计算能力，才能确保后期数学学习过程中逻辑运算的准确性以及数学推理的严谨性。因此，为了学生后期的数学学习，小学教师一定要引导学生，将学习到的基础数学知识与自身兴趣、学习习惯、逻辑思维、运算推理思维等有效结合，注重其计算能力的培养，从而为其后期学习奠定基础。

简介：【摘要】算理和算法的教学在计算教学中应齐头并进，只有充分运用直观感知、操作感知、生活感知、迁移感知等方法将算理和算法有效地融合，促进学生在理解算理的基础上掌握算法，学生的运算能力才能真正地获得提高。

简介：摘要：随着素质教育的发展，小学生的数学教学越来越具有重要性，尤其是是小学计算教学，教师应该利用学生感兴趣的教学手段，教会学生学会、弄懂算理学习，实现对计算知识的熟练掌握，利用计算知识的有益性，开发学生的计算思维与逻辑，帮助学生获得更加的学习体验。本文主要探讨在新课程理念下，小学计算教学如何实现对学生的通算理教学等相关问题，希望可以推动小学不断拓宽计算知识，实现对小学生的有益进步推动。

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简介：作为初中数学教师,在遇到的各种教学问题中最困扰我的一直是关于教学生如何计算,当然很多学生最头疼的数学问题也是有关计算,这些学生往往在计算上事倍功半,屡算屡错,而计算又是所有数学问题展开的最基本前提,久而久之,这些计算不好的学生变成为了数学困难户。我查阅了有关算理的资料后,发现大多算理与小学数学相关,基本查不到与初中数学相关的章节,于是想将一些个人对这个问题思考拿出抛砖引玉,望引起更多一线初中数学教师对这一块的重视。

简介：摘要：小学数学计算教学，算理是教学中的重中之重，帮助学生理解算理可以减少计算教学中的错误，提高学生的计算能力，分析能力和理解能力，借助直观教学可以把抽象的算理形象化、简单化，学生易于理解和接受。

简介：根据学校学期初提出的要求,教研组内的老师在本周对同一内容进行了磨课,教学内容为"除数是两位数的口算除法及估算"(人教版实验教材四年级上册)。

简介：透彻理解算理是熟练掌握算法的前提，是提高学生计算能力的重要保证。感悟算理和掌握算法是计算教学的两大任务，算理是算法赖以成立的数学原理，是算法的理论依据，算法是解决问题的操作程序，是算理的提炼和概括，两者相辅相成。