简介：摘要翻转课堂这种新兴的教学模式真正实现了“以学生为中心”的教学理念。它将知识的传授和知识的内化两个阶段颠倒，使学生学到的知识点能在课堂上得到运用，符合语言学习的目的。本文根据翻转课堂的内涵，分析了大学生的学习特点以及英语语言学习的特点，探讨了翻转课堂应用于综合英语课的优势以及面临的挑战。

简介：一、美国英语教学课堂实例2013年9月，我有幸参与了“朝阳区初中英语骨干教师境外研修”专项研修学习．在美国加州大学旧金山分校接受资深英语教学专家教授每天8小时的强化专业教学培训．在此期间，我参观了美国哈克中学的英语课堂教学，教学内容为考琳·麦卡洛的《荆棘鸟》．

简介：

简介：摘要：我国现在正处于教育改革的重要时期，并且已经取得了初步的成效，提出了很多全新的教育理念和教学方法，其中“翻转课堂”作为全新的教学方式对于提高学生的学习积极性具有重要的作用，因此，被广泛的运用在小学语文教学当中。对于小学阶段的语文教学而言，翻转课堂具有一定的现实意义，是实行新课程教育改革后对语文课堂进行创新的重要方式。

简介：翻转课堂在教学模式上的革新,提升了中小学课堂教学效率,推广到高校教学,应用的效果还有待考证。研究通过在现代教育技术实验课程中的翻转课堂教学实践,采用对比组实验,并以问卷进行佐证,提出应用翻转课堂教学模式并不一定提高教学效果,翻转课学堂教学受到学生诸多因素特别是生理因素的影响,希望高校教师在应用翻转课堂教学的热潮中冷静思考,慎重选择。

简介：摘要在对翻转课堂教学的起源，内涵和理论研究的基础上，基于布卢姆的分类分类理论，设计了初中数学翻转课堂的基本流程和数学翻译课堂教学的实施步骤。最后对课堂教学进行了反思与展望，希望为中学数学教学改革提供借鉴。

简介：摘要随着知识更新换代速度加快，翻转课堂的教学模式因为能为学生提供更多主动参与学习的机会，受到了教师的关注。国内一批高校教师开始利用翻转课堂的教学模式改进教学。为描述这部分教师实施翻转课堂的现状，研究人员开展了高校教师实施翻转课堂现状的问卷调查，作为本次调查的分析对象。

简介：摘要在初中数学之中应用翻转课堂，可以很好地革新教学模式，创新教学方法，让学生趣味性增加达到良好的教学措施。

简介：本文探究了在信息技术教学中实施翻转课堂的实例，旨在为我们的信息技术教学起到抛砖引玉的效果。

简介：摘要：随着现代教育信息化发展，教学模式也逐渐多样化。基于信息化技术的翻转课堂教学模式随着教育发展，在教育各个阶段与学科都得到了普及，在小学语文教学中能够有效提高教学效率，并体现了学生学习的主体地位。基于此，本文就小学语文翻转课堂教学模式展开了探究，并提出了一些教学实践策略，以供教育研究参考。

简介：翻转课堂不同于传统课堂,它改变了传统的教学流程,重构了教学结构,实现了传统课堂中知识学习与知识内化两个阶段的颠倒。本文简述了翻转课堂模式的起源、内涵及特点,在此基础上对翻转课堂提出建议,以提高英语教学效果。

简介：一、提升学生思维品质的必要性思维品质是指思维能力的特点及其表现。对高三学生来说,培养思维品质不仅是作为未来国家接班人的需要,其现实意义还在于它是赢得高考胜利必备的品质。普通高等学校全国统一招生考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。新课程改革背景下的政治高考题,尤其是北京的政治高考题,坚持能力立意,强调知识的活学活用,通过图示、表格、

简介：近来，“慕课”与“翻转课堂”的理念和实践已悄然进入国门，在不少教育研究机构及学校中盛行。本文从本土化的“翻转课堂”——“导学视频”的制作与应用研究实践出发，分析了基于“导学视频”模式教学的优势与局限，揭示了以此为代表的未来课堂对教师带来的全新的挑战及隐形危机，为信息化时代教师角色的成功转换提供启示与借鉴。

简介：摘要：

简介：摘要：翻转课堂是教学改革之后，随着互联网时代诞生的一种新的教学方式，翻转课堂对学生自主性的提升会起到积极的促进作用。在当前高职体育教学中引入翻转课堂教学方式，并对此作出分析与研究，希望可以更好地提升高职体育的教学效果，让翻转课堂的运用更加有效。

简介：摘要本文从翻转课堂、教学模式及翻转课堂的特点入手，从转变角色、更新理念，设计优质的教学视频，创设个性化的学习环境，合理设计课堂活动四个方面重点阐述了翻转课堂下教学模式设计优化要点，为教师翻转课堂教学提供参考。

简介：摘要有人说互联网对人类的衣食住行的影响非常之快，唯独对教育的影响显得如此的缓慢。其实，“翻转课堂”、“微课”等新名词，早已快速的占据了教育界的热搜词的榜首。由此，“翻转”也就成了教育创新的代名词。

简介：实施翻转课堂教育模式基本要素有学生的能力、教师的能力、信息技术与设备、教学管理等。在我国，实施翻转课堂教育模式遇到各方面的困境：学生学习能力不足；教师专业能力欠缺；信息技术的培训较少，信息设备不能满足教学需要；教学管理缺乏动态机制。从教学实践出发，对走出困境的途径进行了一些探索，以期为同仁提供一些参考与思考。

简介：从“多重内化”的角度建构适合语文学科学习特点的翻转课堂，包括三个流程：优化微课设计，促进学生情境式自我内化；设计基于微课学习的多样化课堂活动，促进学生在互动中实现深度内化；借助网络技术平台，开发在线辅导方式，促成以“个性化”为理念的实时性巩固内化。

简介：摘要在农村中学进行数学翻转课堂教学，课程改革难度较大，是一次新的新课程理念的尝试。通过大量的教学事例证明了“学生自己主宰的课堂”是效果最好的，这种“自主”是一种激发学生的兴趣，激发学生的求知欲的氛围下的自主；是学生潜能唤醒、开掘、提升，促进学生自我发展的自主，它需要因地制宜，结合农村中学的实际情况有创造性地进行具有农村特色的农村中学数学翻转课堂教学。