简介:摘要:在当今信息化与全球化并行的时代背景下,家庭教育领域正面临一系列新颖的挑战与前所未有的发展机遇。本文致力于深究家庭教育的范畴及其效能,通过详尽剖析家庭教育的基本概念、其在个体成长中的功能、遭遇的困境以及可把握的契机,强调在新时代家庭教育模式中,应当侧重于促进儿童的综合性发展,特别重视其心理健康状态与社会适应技巧的培育。
简介:当今社会,教育改变命运的功能愈加显著,而不平等的教育边界的存在则使教育的这一功能成为社会对部分人的偏爱。教育边界的产生源于先赋性的教育制度安排与后致性的社会分类的共谋,而自我的类别化、群体排斥以及不平等边界的正当化机制则使已生成的边界获得进一步强化,从而使教育不平等的基础从对教育权益占有的外在显性表现,转向了以身份为标记的内在的、隐性的深层根源。被标签化了的身份的错误建构使教育不平等成为完全而持久的教育不平等。对不平等边界的消除企图通过身份模式以根除社会偏见得以实现是表面的,也是天真的,而基于地位模式的参与平等理念则为教育平等的实现带来了曙光。
简介:他理性是古典自利理性的对立面,用以描述一个社会演化发展的合宜状态。现代金融作为一种个体理性不受限的自由市场造物,对于现代社会的影响早已逾越社会契约设立的原初合宜边界。自2008次贷危机以来,虚拟价值的独大局面伴生出诸多社会问题。站在传统金融理论的视角下很难将这种社会问题的发生与无度的虚拟膨胀联系在一起,故而从社会理性的合宜角度出发,以古典政治经济学货币元素观结合“货币事件”来改造现代金融逻辑的视角,从而发现金融比重在实体存在环境中的激增与主权授信承诺之间的因果联系,继而得出在实体价值有限条件下无限激增虚拟价值存在空间,必然引发现代经济社会问题概率增加的普适社会学推论。
简介:在弗吉尼亚·伍尔夫的小说《到灯塔去》中,灯塔这一核心意象常常被看作一个涵义丰富的象征,它的象征意义也往往成为评论家纷争的焦点,但本文试图切换提问的方式,把关注重点从灯塔的象征意义转移到灯塔在文本结构中的作用中来。在这部意识流作品中,灯塔在时间上为文本划定始终,却又让生活的洪流溢出这人造的边界;在空间上,灯塔成为小说画面的焦点,却又让这个焦点成为一个缺席的中心;就艺术与生活的关系而言,灯塔赋予无序的生活以秩序和意义,却又暗示意义的脆弱与虚幻。伍尔夫对灯塔的处理不仅透露出其个人对于小说结构的艺术自觉,也体现出现代主义作家试图在无序与混乱中制造意义的集体焦虑。
简介:本文探讨了西南地区“川滇菱块”东部边界的强震活动情况。研究表明,“川滇菱块”东部边界强震活动在西南地区最为强烈。它集中了川滇地区全部7.6级以上地震,历史强震活动有较明显的活跃期和平静期,且呈现某种自然节律,7级地震显示较好的南北迁移规律,强震时间分布遵从幂函数特征。