简介：学生在预习新课时写下初读感受并提出疑问。师生对话由讨论学生的疑问开始。一、现疑师:在昨天的预习作业中,同学们提了很多疑问,较为集中的有以下几个:何谓中庸?如何实践中庸?中庸有原则吗?为什么要与狂狷之人交往?什么是和?什么是同?和而不同和中庸有什么关系?乡原,为什么是道德的破坏者?中庸在今天是否依然适用?根据同学们的提问,我调整了教学内容,争取通过今天的学习,可以较大程度地解决同学们的疑问。二、辨疑(一)审问一:“民”为“百姓”乎?

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简介：更多的时候，我们跟其他人都没有关系。尤其是一个平庸平凡的你，都可能是一个被忽略的存在。这既是一种不幸也是一种幸运。从世俗的角度看，这种不幸体现在，你跟他人的关系不大。显不出你的社会价值；从人生的角度看，幸运恰恰也是因为你跟其他人关系不大，这样，可以活到足够简单。

简介：想象一种教育,其中的大部分课程都能带来全局性理解;想象一种学习,它能够给这样的理解带来生命力,使其长存,并且支持终生学习;想象一个世界,大部分人在接受基础教育之后,对基本的政治活动、个人健康护理、经济行为、生态责任、人际社会交往,以及其他许多概念充满了浓厚的兴趣并以此为发展方向。戴维·珀金斯,哈佛大学教育研究生院资深教授,美国著名教育心理学家,国际思维协会组织委员会常委,全球教育界知名演讲家和顾问。

简介：刘勰在《文心雕龙·知音》中说道：＂夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。＂这重在描述＂文以载情＂＂文情合一＂的客观现象,同时告诫我们对待语言文字须要把握＂赋情＂与＂用情＂之间的辩证关系。新课标明确指出：＂工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂

简介：柯领是我的一个朋友。《教师之友》的老读者也许还记得,我们曾在2001年第2、3两期发表了洋洋两万余字的《教育本质的新视角》一文。该文的作者就是柯领。我们也是因此文而相识并成为朋友的。

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简介：【摘要】教师不能作为教育的主体，而应成为学生学习的帮助者、促进者。学是教的起点，也是教的终点。只有全面了解学生的真实情况，真切关注学生的真实需要，才能把课“教”活。有时我们要充分利用课程资源，创设适合学生学习的氛围和情境，激发学生 “学”的热情。采用丰富的“教”与“学”的形式，甚至尝试着师生的角色互换，让学生走上讲台体验教师的角色，实现生生互教、生生互学。教与学换位，让课堂形式更活泼多变，从而实现以学生为中心，诱发了学生自主学习的动力。

简介：人如潮,事如潮,仿佛一切都在奔腾不息;置身于滔滔潮水中,感觉许多东西还未曾细看,便已退去或流远。于是有人怅然而怨叹。其实。一双眼睛如何看得过世间万物,如何看得过风云变幻。既然如此。不妨审视身边的一人、一事、一物、一景,小小的世界往往别有洞天,平凡的生活里常常蕴藏真挚情怀。

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简介：摘要：“双减”背景下扎实开展小学语文教学研究，思考如何打造小学语文“四有”新课堂，让教育如何“减”而不“简”，“简”而不“凡”，是小学语文教学探索的新征程，是教育改革新的追求和目标。

简介：我触摸着初一时的日记本，瞬间，一股挥之不去的情流蔓延过我的心间，竟发现它还有余温。可是时光，却飞逝到了初三。眼前曾无数次浮现曾经的画面，也曾无数次憧憬未来。而如今，我已无从选择——那就是为了自己的理想。向远方启航。

简介：本文分析研究法律语言的有效运作,就是在探寻正义实现的可能性。研究法律语言的有效运作靠的是法律语言学的多学科协同共构的理论框架及其应用。

简介：摘要：党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》中指出：“党领导人民成功走出中国式现代化道路，创造了人类文明新形态，拓展了发展中国家走向现代化的途径。”[[1]]百年来，党找到了一条解决中国实际问题的现代化道路，实现了中国现代化“质”的伟大飞跃。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是中华民族自古以来对真理、正路持有美好夙愿与求知欲望的生动诠释。在现代化的视域下求解中国式的历史进程中，问道不止，求索不息。

简介：摘要加强项目管理在通信工程项目建设中具有重要意义，根据通信工程项目管理面临的问题等，对如何提高通信工程项目管理效率的思路与对策进行一系列探讨分析。

简介：安徽省太和县关集镇张楼小学的尚卫平校长和固镇县刘集中学的王校长已记不清接到过多少外出打工的孩子家长的请求：能不能将孩子交给学校全天候托管？还有的家长甚至愿意出钱．想把孩子干脆放在校长家。面对类似的要求，校长们只好在苦笑中婉拒。

简介：冯小刚是中国内地贺岁电影的领军人物，从1997年第一部贺岁电影问世迄今，其艺术探索已逾十年。依据人物选择、喜剧风格、电影语言等方面的特点，将冯小刚电影的艺术探索阶段划分为发轫期、发展期和探索期，并探讨、分析其电影风格的转变原因。

简介：作为一所已经走过110年的百年老校，在漫长的办学进程中，我校在校园文化、制度管理、师德培育、课程建设等方面都潜移默化地发生着一系列变革。我校在传承传统理念“质朴师爱”的基础上，依据地域优势，以环境教育为主要抓手，建设我校特色校园文化，并在此基础上探索出了一系列特色课程，逐渐形成了“基础＋特色”的办学经验。以人为本，环境育人从蒙正学堂到莘庄镇小学，我校几度易名，几度变迁。2004年，我校由原来的一个校区扩展到南北两个校区，形成了两个校区硬件资源合理分布，软件资源统一覆盖的共同持续发展的良好态势。我校十分注重景观、墙面与教室环境的布置，让校园的每一景、每面墙都具有育人功能，从而建设“以人为本”的环境文化。

简介：在改革开放之初，温州以脍炙人口的“温州模式”，创造了许多成功的经验，时至今日，温州企业的一举一动，仍然牵动着人们的目光。创造模式的温州，从来都是一个探索者，在他们面前，没有模式可依，没有现成的路可走。那么，在国际市场竞争中，在一浪高似一浪的国际对手的竞争冲击下，处在风口浪尖上的温州企业家们，他们在做着怎样的探索呢？