简介：无

简介：摘要：阅读是少数民族地区小学语文教学的重要组成部分，直接影响到学生的阅读能力和语言表达能力，这对于学生来说至关重要。要想提升学生阅读的水平，首先需要激发学生阅读的兴趣，提升小学语文阅读教学的质量，促进学生的进步与发展。

简介：摘要目的了解江西萍乡市人群α和β珠蛋白生成障碍性贫血(简称地贫)的基因型携带和分布特点。方法采用PCR扩增和反向斑点杂交技术对江西萍乡2558例地贫初筛阳性孕妇进行α和β地贫基因携带分析。结果地贫基因携带者共1222例，携带检出率47.8%。其中α地贫基因携带者(包括纯合患者)645例，携带检出率25.2%，占总携带率52.8%，按分布高低依次是--SEA/αα、--3.7/αα、--4.2/αα；β地贫基因携带者539例，携带检出率为21.1%，占比由高至低依次是IVS-II-654、CD41-42、CD17、CD28、CD27-28、βE、CD71-72；α复合β地贫基因携带者38例，占比1.5%。结论江西萍乡地区的α和β地贫基因携带患者比例较高，应注意孕前地贫筛查，将地贫筛查项目纳入出生缺陷防控体系中，有效控制和降低中重度地贫患儿的出生。

简介：摘要：伴随着我们国家对教育越来越重视，因此为了切合时代的进步和发展，从教育提上进行了一系列的改革，为此从从前的九年义务教育到如今的素质教育，无疑是为了学生们能够得到发展。那么，伴随着最近几年以来，新课标的改革，为了能够创新教学方法，对话教学就营运而生，在实践的推进下，对话教学不断的深入到教学中来。那么，对于初中生英语来说，也采取该种模式的作文，对话类型的作文从某种程度上能够强化学生们的英语能力。而对于该种类型的作文，如何进行评改，就成为了我们当前应该重视的问题。

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简介：摘要 ： 微生物指标是评价水质清洁和净化效果的重要指标，当饮水不良或受到污染时，易引起痢疾、伤寒、病毒性肝炎、霍乱等肠道传染病的暴发或流行。因此，应把微生物指标作为 城市 生活饮用水水质监测的重点。随着我国生活饮用水水质标准的逐步规范，我 市部分旧小区，郊区 饮用水和环境卫生状况形势十分严峻，农村居民虽然已经饮用自来水，但饮水安全隐患仍然存在。原因主要是多数村级水厂没有消毒设施和化验设备，多数地下水源的水厂没有经过净化和消毒处理直接供水，不能保证水质卫生达标；农村生活、生产性污水均未作任何处理直接排放，极易造成对饮用水源的污染。总大肠菌群和耐热大肠菌群是饮用水受到人畜粪便污染的重要 指标 。

简介：摘要：新课改的实施，少数民族地区学校对学生的教学理念有了全面改变和提高，传统教学中教师片面关注学生的知识教育，而新课改的实施，学校开始关注学生素质教育，对学生的各方面能力培养做出提高，使其可以适应日后的社会工作和生活。在少数民族地区小学教学中，藏语文学科教学对学生的理解能力和表达能力都有所提高，小学藏语文教学具有一定的难度，学生无法理解教师教导的大部分知识，需要教师使用合理的方式和方法，因此藏语文阅读教学方式得到的了较多的关注，在藏语文阅读教学中，需要尊重学生的个体情况，结合兴趣教学方法，让学生爱学、乐学、享受阅读。

简介：摘要：目前，上海地区的外籍商务人士对于商务汉语教材的需求呈现专业化、多样化和系统化的的特征。然而目前市面上的商务汉语教材数量较多，但普遍存在专业性差、教材内容雷同及陈旧、行业针对性较弱等共同问题，商务汉语教材的编写需要结合上海当地的人文背景，将商务汉语的内容分类细化为服务业、制造业、旅游业、金融业等具体行业，根据行业分类确定商务教材内容的侧重点，做到教材精细化、系统化编写，从而达到因需施教的目的。

简介：摘要： 农村 薄弱 学校由于所处的位置相对较偏、学生生源质量较差、教师结构不合理、课堂教学 有 效率低、学校管理制度不完善以及学校建设相对滞后等诸多现实问题使得其成为教育的薄弱地区。随着新教育时代的来临， 如何 在新时期优化 农村地区薄弱学校学生的自我管理能力策略至关重要。 作为学校的管理者， 首先 要认清自己的实际情况，端正自己的思想，走入自己的内心世界，在实践中不断提高自身的素质。其次要 探究怎么样管理、引导、教育、提高学生的自我管理约束能力， 从制度上进行规范，从人文关怀以及细节入手，真正探寻出学校的办学特色和办学方向，最终促进学校 师生 走向更好得发展。

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简介：摘要：语文是一门非常贴合实际生活的学科，其教材的内容不仅可以满足学生的知识需求，而且开展课外阅读能够有效帮助学生认识更多的事物，提高其写作水平，开阔学生的视野，使学生对语文知识有一个更深入的了解。但是在现阶段小学语文教学过程中，课外阅读的开展缺乏实践性，由于生活经验的匮乏，以及对事物的认知不足，所以导致在开展课外阅读的过程中遇到了重重困难。基于此，对农村地区小学语文课外阅读积累的提升路径进行研究，仅供参考。

简介：摘 要：非物质文化遗产被誉为历史文化的“活化石”，是中华民族的血脉。随着近年来国家和社会对传统文化和民族文化的重视程度不断加深，非物质文化遗产作为活态的传统文化表现形式受到了人们的广泛关注，非物质文化遗产的传承方式也由传统的口传心授向多元化发展在当今信息化高速发展，互联网无处不在的时代，推动非物质文化遗产的活态传承，促进非物质文化遗产的创新性发展，成为摆在人们面前的一个重要课题。本文以黑河地区非物质文化遗产为研究对象，结合黑河地区的实际情况提出打造非物质文化遗产体验基地的具体对策。

简介：摘要：农村地区的学校在开展英语教学过程中因为周围没有目的语自然运用的语境，学生学起英语来格外困难，本文从自信心与英语这一角度探讨农村教师如何激发农村地区的学生的自信心来提高英语的学习兴趣，从而实现高效课堂。

简介：摘要：文中以广东为考察对象，梳理2007年至2010年入境旅游相关政策举措，包括加强区域产业促进政策供给，深度整合粤澳旅游资源和品牌影响力，探索国际旅游推介与中外文化交流主题活动融合发展，重视“走出去”宣传促销以及客源地合作关系的创建等。

简介：摘要目的探讨湖北省荆门地区的泌尿系结石成分特征，为临床治疗和诊断提供参考。方法选取荆门市第一人民医院、沙洋县人民医院、钟祥市人民医院和京山县人民医院四院泌尿外科于2016年1月至2018年12月间收治的患者资料，将符合标准的2 000例患者纳入研究，使用红外光谱法检测其结石成分，并结合患者一般资料进行分析。结果泌尿系结石患者中50～65岁人群患病率最高，为46.60%(932/2000)；男性患者1297例(64.85%)，为女性患者的1.85倍；其中≤12岁和>75岁患者中的男女比例比值最大，为3∶1。结石主要位于肾脏和输尿管，膀胱占比较少，尿道不常见。结石成分主要草酸钙，其次为碳酸磷灰石和尿酸类，胱氨酸和磷酸铵镁结石不常见；仅在女性患者中发现羟基磷灰石和磷酸氢钙结石(占0.5%～0.7%)，同时女性磷酸铵镁成分明显比男性常见(P<0.001)。首发和复发患者结石成分占比大体相似，草酸钙结石占大部分，碳酸磷灰石结石常见，尿酸类和磷酸铵镁结石出现率不高，胱氨酸、羟基磷灰石和磷酸氢钙结石不常见。结论湖北省荆门地区泌尿系结石草酸钙成分和肾脏发病最为常见，男女结石部分成分存在差异，可为该地区临床针对性预防和治疗提供参考。

简介：摘要：基于三亚地区的气候环境条件和屋顶花园的设计理念，对屋顶花园的植物配置和种植土选择进行了分析，阐述了植物选择的约束条件，筛选出适合种植的植物品种；从建筑屋顶承重范围考虑，种植土选配方面选择湿容重相对较小的改良土和轻质土作为可选的土壤基质，考虑风力等影响的固土措施，满足屋顶的荷载和克服风力的影响。

简介：摘 要：我国国土面积广大，地质情况复杂，其中部分地区有较厚的软土层。在这些软土地基进行建筑项目施工，极易因为软土低强度、高压缩的地质特点，使得建筑项目沉降过大，严重威胁到建筑项目的安全。鉴于此，本文以某小学校区建设项目为例，深度探讨了在软土地区如何利用锚杆静压桩实施地基加固，以及应用锚杆静压桩后的地基加固效果。以此验证软土地区锚杆静压桩地基加固的有效性，为相关从业人员的研究和实践，提供一定的理论依据和经验借鉴。

简介：摘要：本文对某地区变电系统主变温度在保证该地区变电系统安全稳定运行方面起到的重要作用进行了阐述，介绍了变电系统主变温度采集、传输的过程及温度异常的分析方法。以 A站一起主变温度异常事件为实例，从变电系统主变过负荷、内部故障及温度采集、传输系统故障等三个方面对主变温度异常故障分析方法进行了验证，确定引起 A站主变温度异常的原因是由温度传输系统故障造成。通过更换温度变换器，并在电力监控后台对新更换的温度变换器进行重新组态编辑，设置通讯口，更新数据源等，最终完成了温度信号在 A站、集控站、电力调度监控后台的正确传输及显示。为该地区变电系统分析与解决同类故障提供了方向与方法。同时，增设了温度越限告警功能，使主变温度传输系统更加完善，大大提升了该地区变电系统的供电可靠性与安全性。

简介：摘要：偏远落后地区的社会经济文化发展问题一直备受关心和关注，作为参与基层治理与服务社会的有效形式，律师等一线工作者在法律扶贫中扮演了重要角色。从理论联系实际角度看，偏远落后地区的基层法律扶贫攻坚实践重点一般涉及秩序更新、观念变革、风尚重塑、权力规范与市场经济开放竞争有序等精神实质的培养和发育等方面，只有多管齐下形成合力才能让扶贫真正成为一项充满活力与实效的系统法治与社会工程。

简介：摘要：由于偏远农村地区教学条件较差，随学生人数逐渐减少，不少地区出现撤消与合并教学点等措施，将学生统一集中到路程相对较远的教学点。不少家长由于外出打工，将孩子丢给留守老人，使孩子出现管教不利等情况，甚至部分学生还沾染了不良习气，不仅缺乏自觉性，学习马马虎虎，还不具有自理能力，纪律较为松散。对初中学生来说，初中教育较为关键，偏远农村地区受师资力量薄弱、教学环境较差、教学质量不高等因素影响，难以有效提升课堂教学质量[1]。近年来，随支教活动如火如荼的进行，初步解决了偏远农村地区学生教育难问题，但受学生基础薄弱、教学环境较差等方面因素影响，偏远农村地区初中支教工作仍面临诸多问题。笔者结合自身支教经验，为做好偏远农村地区支教工作，主要从以下几点内容进行叙述。