简介：基础教育课程改革呼唤新的管理理念。作为管理者的校长，应该从引导教师转变角色更新观念入手，树立“教师第一”的观念，营造教师成才的氛围；关注学生的全面发展，构建新型的师生关系，强化服务意识；变“管理性管理”为“教育性管理”，从而使学校管理迈上科学化、艺术化的轨道，实现学校可持续发展。

简介：协调是存在于组织内外、维持组织工作和谐、有序、有保障进行的一种重要管理职能.作为现代社会中的一种特殊组织的学校,要生存发展,要不断提高教育教学质量,也存在学校管理中的协调问题,学校协调是维持学校所有工作有条不紊、有保障进行的一项基本管理职能.

简介：中央民族大学出版社最近出版了李保强先生的专著.在这部书中,作者将既存的学校管理理论作为审视和研究的对象,借用"元研究"的方法,对学校管理理论进行了全面的检视和深刻的反思,并在此基础上建构了系统完整的学校管理理论体系.

简介：分析了20世纪下半叶以来,美国班级管理理念的发展脉络及当代走势,指出了不同的班级管理的基本主张、针对性、效果及其命运,并分析了当前美国班级管理理念发展的共同趋势与特点,供我国教育界思考和变革班级管理借鉴.

简介：对当前中小学学校课程管理改革的思考及建议；论模糊管理对中小学课程管理的启示。

简介：在影响城市规划的行政、经济和社会因素中,社会因素应该起主导作用,城市规划要更多地反映社会和民众的呼声,而不应成为行政和金钱的奴隶.要像经营企业一样来经营一个城市,创造独具地方特色风貌的城市,塑造闻名城市的形象,提高全民的城市规划素质.

简介：

简介：目标管理理论是一种过程型的激励理论,强调管理双方通过组织目标的共同设置、实施、检查和评价来激发动机,指导行为,发挥整体的组织绩效.提出运用目标管理理论对高校教师进行管理,强化教师主体在管理中的参与意识,实施管理目标激励机制,合理协调教师目标与学校目标之间的关系,实现高校教师管理的科学化.

简介：已成体系的企业战略管理理论,是在传统的管理理论基础上发展起来的,又是古代军事思想在经营领域延伸的结果。

简介：从现代人力资源管理理论出发,结合我国现阶段高等学校人事管理中普遍存在的问题,提出了高校人事管理应引入人力资源管理理论,以开创高等学校人力资源管理和开发的新局面。

简介：

简介：教育的目的是发展人完善人，教育对象是有个性有差异的人，这是实施差异教育的基本前提；素质教育的内涵和实质是要求实施差异教育，应确立差异教育理念；差异教育的实施是素质教育的落实和体现，其管理还处于探索阶段。

简介：本文通过缺陷管理理论在人力资源管理中的应用,提出了缺陷指标的设计原则和绩效考核结果的处理技术,为推动岗效薪点工资制的实施提供了一种新的思路和经验。

简介：伴随着信息技术的发展和知识经济的成熟,信息管理上升到了知识管理.鉴于教育的复杂性,教育知识管理目前尚处于初级阶段.教育知识管理作为知识管理的衍生,必将是教育信息管理在知识经济时代的延伸与发展.本文从知识管理的理念与管理模式入手,探讨其对教育知识管理的启示,指出了教育知识管理与教育信息管理的异同,并探讨了实现教育知识管理的技术.

简介：面向21世纪的新一轮国家基础教育课程改革已经启动,它是一项长期复杂的系统工程,对于全面贯彻落实第三次全教会精神和的要求将具有重要的意义.在这次课程改革中,地方对国家课程的实施与管理是其中一个关键的环节.这一环节实质上是国家课程在地方省一级(包括省、自治区、直辖市)的二次开发、二次研制的过程.因此,地方实施与管理国家课程,首先必须对国家课程的性质与特征,对国家课程的刚性与弹性的辩证关系具备科学的认识,从而树立实施与管理国家课程的指导思想和正确理念.

简介：目前,延迟满足日益成为国际发展心理学界研究的热点.延迟满足体现了冷热执行功能之间的密切关系.传统观点仅提出延迟满足是热执行功能的一部分,却对延迟满足与执行功能的具体关系少有研究.本文认为延迟满足是热执行功能发展到较成熟阶段后出现的能力.同时,延迟满足与心理理论的关系是平行发展,相互影响,并且抑制控制是其关系中的核心成分.

简介：随着我国贪污治国进程的推进，有关高校管理工作的法律日益完善，同时学生法律意识增强，呼唤着高校管理能够有法可依，有法必依，这就需要建立学校与学生之间的平等理念，优化学校教育教学管理体制，建立健全竞争机制，以维护学生的合法权益。

简介：新时期，国家对中小学教育提出了素质教育的口号，素质教育的基本观念是：全面性、个性化；素质教育的目的就是全面发展学生各方面才能，抛弃原有的应试教育在教育教学中把学生作为教育的主体，这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统一，

简介：人作为教育的主体，在教育过程中起着关键作用。在学校管理中树立以人为本的理念，对学校长远发展有着举足轻重的作用。

简介：学校的办学理念犹如人之灵魂，在学校办学规划的制定过程中。办学理念的设计与认可是最重要的一环。办学理念既是学校办学目标的制定依据，也是评价学校办学绩效的最终标准，更是引导与规范学校管理者、教职员工和学生自我教育行为的精神力量。