简介:摘要目的探讨在校护生自主学习能力在反馈寻求行为与关怀能力间的中介效应。方法采用便利抽样法,于2019年9月选取辽宁省某医科大学1~3年级的护理学专业本科学生为研究对象。采用反馈寻求行为量表、自主学习能力评价量表和关怀能力评价量表对其进行横断面调查。研究共发放问卷184份,回收有效问卷172份。结果172名在校护生关怀能力得分为(184.45±18.34)分。在校护生关怀能力与反馈寻求行为、自主学习能力均呈正相关(P<0.01),反馈寻求行为与自主学习能力呈正相关(P<0.01),且自主学习能力在反馈寻求行为与关怀能力之间起部分中介作用(P<0.01),中介效应量为61.18%。结论在校护生的关怀能力处于中等水平,需进一步提升。在校护生反馈寻求行为可直接影响其关怀能力,也可通过自主学习能力间接影响关怀能力,教育者可对在校护生反馈寻求行为和自主学习能力进行引导和培养,促进其自主调节,提高其关怀能力。
简介:摘要目的调查温州市3所三甲医院低年资护士感情承诺和反馈寻求行为现状,探讨低年资护士感情承诺对反馈寻求行为的影响。方法采用便利抽样法,于2019年10—12月抽取浙江省温州市3所三级甲等医院400名低年资护士为研究对象,采用一般资料调查表、感情承诺量表、反馈寻求行为量表进行调查,分析感情承诺对低年资护士反馈寻求行为的影响。本次研究共发放问卷400份,回收有效问卷372份,问卷有效回收率为93%。结果372名低年资护士感情承诺量表总分为(29.07±4.86)分,反馈寻求行为量表总分为(40.47±6.47)分。单因素分析结果显示,低年资护士反馈寻求行为得分在职称、学历、科室、聘用方式方面的差异具有统计学意义(P<0.05)。Pearson相关性分析结果显示,低年资护士感情承诺量表总分与反馈寻求行为量表总分呈正相关(P<0.05)。分层回归分析结果显示,感情承诺对低年资护士反馈寻求行为具有预测作用(P<0.05)。结论低年资护士感情承诺和反馈寻求行为现状均处于中等水平,有待进一步加强,感情承诺正向影响反馈寻求行为,护理管理者可通过加强低年资护士的感情承诺水平进而提升其反馈寻求行为水平。