简介:【摘要】 游戏分享是一个共享、共鸣、共建的师幼互动和生生互动的活动。它是教师使用不同形式的有效回应性语言促进幼儿进行游戏经验分享、讨论和建构的过程。目前,许多幼儿园的游戏分享环节存在以下问题:时间受限,分享效果不佳;形式单一,分享策略固化;意识不强,分享意识弱化;教师主导,分享价值不高;聚焦个体,分享环节无趣。在本文中,我们从教师角度出发,多方面逐步推进,希冀通过五个策略着手改进,能够提高师幼对话的质量。
简介:重读《陌上桑》,发现了两种对话:同空间的潜对话与异空间的浅对话。“对话与潜对话”是法国新小说作家和理论家娜塔丽·萨洛特在意识流小说理论、心理分析学说和复调小说理论的基础上建构的新小说理论。“潜对话”即只发生在内心中的不具有外在具体形式的对话。它既可以是某一个人物想象中可能发生的对话,也可以是某一个人物回忆中已经发生过的对话,还可以是人物之间目前在内心中发生的并未发而为声,也不一定形之于色的对话,正因为是心理活动中的对话,是人物内心世界里的应答,因而我们也可以称之为“人物内心独白中的复调模式”,是只发生在人物心灵深处的不同声音的对话关系,就像音乐中的复调效果一样。
简介:[摘要] “双减”背景下,要减轻孩子的课业负担,教学中的对话教学就能显示出课堂上的教学效果。对话教学是民主的、平等的教学;沟通的、合作的教学;互动的、交往的教学;创造的、生成的教学;以人为本的教学。语文的对话是在语文教学中运用对话的教学手段,对话的语文是一种理念和精神。如何构建语文教学中的对话平台:走进课堂——对话的“实验室”;投身实践——对话的“操练场”;情境互动——对话的“个性舞台”。