简介：

简介：写作是内在思维外显的过程,写作与思维具有内在联系.高中英语写作教学中,教师可以通过提高阅读教学的思维含量、采用写作过程法教学、设计形式多样的写作任务、灵活运用和拓展写作资源、应用符合英语思维的语篇模式等方法,让学生爱思考、爱表达,实现提高思维品质的目标.

简介：摘要在数学教学过程中，教师要精心设计问题，引导学生思路，展现推理过程。让学生在经常地训练中掌握判断、推理方法，逐步地能够独立地思考问题、解决问题。

简介：高考地理试题突出对考生地理学科素养和学习能力的考查,尤其是对学生的创造能力以及对知识的迁移与运用提出了较高的要求,因此如何培养学生的创新思维,让学生掌握对知识的迁移与运用的方法显得非常重要,掌握了科学的思维方法,意味着也就能够机动灵活地快速寻求最佳思维,最简便地化繁为简,化难为易,从而使难点迎刃而解。一、反弹琵琶,逆向思维所谓'反弹琵琶',就是引导学生打破常规,另辟蹊径,

简介：武术作为中华民族的国粹，是一项中国民间的传统体育项目，具有丰富的文化内涵。在中国传统哲学中，整体观和联系观始终占据着主导地位，并诠释了事物之间的对立面和统一面。然而武术作为辩证思维的载体，主要体现在两个方面，即“神形合一”“天人合一”的整体观；和“阴阳法”“五行学说”的辩证对立观。因此，通过对武术的辩证解析，能够从本质上把握武术的内涵和一般规律，从而更好地推动武术的客观发展。

简介：受传统应试教育的影响,高中地理课堂一直以＂填鸭式＂和＂灌输式＂为主,学生被动的接受课堂新知,从而,导致课堂的死气沉沉,内容枯燥乏味,学生学习兴趣不高。这种缺乏情感渗透的课堂,会挫伤学生的学习积极性,使学生不能进一步理解教材内容,在高中地理课堂上进行情感渗透。实行情感教育,有利于提高课堂教学效率,激发学生学习兴趣。

简介：

简介：摘要创造性思维就是根据一定的目的、任务，在头脑中独立地创造出新事物的心理过程。创造性思维是创新能力的核心，它是一种具有主动性、独创性的思维方法。它往往能突破习惯性思维的束缚，在解决问题的过程中，观点总是富有新的创意。创造性思维更是一种复杂的心理活动，它是发散思维和集中思维的结合，是形象思维和抽象思维的互补，是直觉思维和分析思维的交融。

简介：在小学语文教学中,教师应当给学生创造符合儿童思维、符合小学生心理特点的学习环境,尊重小学生的个性化思维,这样才能构建缤纷多彩的语文课堂。文章从倾听,走进内心;接纳,自由驰骋;牵引,学会创新三方面阐述如何在小学语文教学中遵循儿童化思维,建构多姿多彩的小学语文课堂。

简介：在素质教育越来越普及的今天，数学是素质教育中的一个重要组成部分，在初中教育体系中占据着重要地位。数学不是简简单单地套公式就能解决的，更多是运用数学思维能力去解决问题。

简介：

简介：

简介：摘要教育改革是近年来教育事业的焦点，并且改革后也有比较显著的教学效果。当下教育部门要做的就是要推广教育改革到各个学科的教学中。中职学生应该在德、智、体、美、劳等方面全面发展，身体素质的发展也不可忽视，所以中职体育教育十分重要。本文笔者主要分析了新课改下如何运用创新思维进行体育教学。

简介：围绕学校建筑的规划与设计、美丽学校文化建设两大主题，参与“基础教育美丽学校建设国际研讨会”的教育研究者、中小学管理者和建筑师们，展开了一场教育界、建筑界的跨界对话。当代中国学校设计面临设计唯标准化、“巨无霸”化、唯美化等突出问题，“以师生需求为本”的空间设计理念未能充分落地。未来美丽学校建设应当适应教育理念发展，引入全程规划的创新设计思维，积极打造富有场所精神的校园空间。

简介：近年来，我国建筑行业快速发展，建筑工程项目的规模越来越庞大，高度不断增加，这对于建筑方案设计提出了更高的要求。建筑方案设计中的图式思维，为了优化和改进建筑方案设计，设计人员通过图式思维仔细研究，还有一些建筑方案需要一个设计团队共同来完成，设计人员通过图式思维对建筑方案设计方式、设计理念、设计流程进行沟通交流，不断提高建筑方案设计水平。

简介：摘要简单来说，建筑方案设计即对方案进行事先的预想，并且将其用图纸以及文字表达出来的过程。建筑方案设计是建筑工程施工的起点，而图式思维则是建筑设计师用来表达内心想法的重要工具。

简介：近日,中国科技大学一项'生活援助计划'感动了不少网友。该校通过监测每个学生的一卡通在食堂的消费情况,进行精准资助,'如果每个月的消费低于200元,就会自动给你打生活费'。这套资助方式,由中科大于2004年在全国高校中首创,已经'隐形资助'贫困生4万人次,累计资助金额达600万元。近年来,全国已

简介：数学课程的基础性、普及性和发展性,决定了在数学课堂上,数学教师既要激发学生学习兴趣,也要培养他们的求知能力,更要促进他们的思维发展.学生的思维发展应该在自由、轻松的环境中,与解题能力的提高同步进行,以促成智慧、情感、思维的相互激荡.

简介：在大学英语教学活动中，帮助大学生养成良好的思维习惯，提高思维品质，促进思维能力的发展，进而促进其学习能力的提高，作为改善大学生学习状态，提高学习成效的一个重要途径，应该引起大家的重视。但由于思维习惯在个体身上的隐蔽性，在平日的教学实践活动中，这一因素很容易被忽视。有鉴于此，本文结合刘正光、彭佩璐老师主编的新目标大学英语系列教材《综合教程（一）》（上海外语教育版）2016版中的教学案例，探讨如何在大学英语阅读前的导入、阅读中、阅读后的拓展等教学环节中，通过设计有效的思维导图，激发大学生思维的灵活性，提升其思维的逻辑性，引发其思维的延时性，从而培养他们良好的思维习惯。

简介：小学英语教学过程中，思维导图作为一种直观形象的思考和表达方式，对小学生单词记忆、语篇阅读以及课堂内容吸收具有明显的效果，对提高教学效率、教学质量有着十分重要的作用。