简介：心理弹性(resilience)的现有研究多基于传统理论且集中于高危群体、处境不利群体,采用以干预手段减少危险、提高心理弹性两种模式互促互进的方式,提升个体的适应能力。其中拥有良好心理弹性的个体所表现出的完善的人格品质、良好的家庭环境、完善的学校教育及有力的社会支持功能,将逆境所产生的消极影响或危险性因素最小化,也使个体的调节、适应和成长最大化。针对这一发展趋势下所得出的理论范式和研究成果,是否同样适用于以少数民族地区大学生群体为对象而开展提升和促进心理弹性的研究,或者,已有的具体策略和方法能否依然取一定的效果,仍需进一步探讨和完善。

简介：摘 要：本文主要立足于民族地区初一学生几何学习的现状与困难，通过主客观因素的明确，提出了几点改进策略，期望提升学生的几何学习兴趣，培养学生的几何学习能力，促进全体学生的共同进步与发展，为民族地区初一学生的几何学习打好坚实的基础。

简介：摘要：素质教育核心课改政策的双重作用，让教育发生了翻天覆地的变化，学生核心素养的教育成为当下教育的重中之重，民族地区的农村小学离不开教学理念的变革，各个学科都需要对学生的核心素养进行培养和提升，对于小学科学学科来讲，也是学生核心素养提升的重要学科之一。通过科学学科的学习，学生不仅能够对科学产生兴趣，还能培养一定的创新思维，甚至帮助学生建立完备的科学体系和知识框架，为学生的核心素养和综合能力的提升奠定基础。由此，教师需要转变观念，在教学中发挥主导作用，以培养学生的核心能力为宗旨，促进其全面的发展和成长。

简介：摘要：素质教育核心课改政策的双重作用，让教育发生了翻天覆地的变化，学生核心素养的教育成为当下教育的重中之重，民族地区的农村小学离不开教学理念的变革，各个学科都需要对学生的核心素养进行培养和提升，对于小学科学学科来讲，也是学生核心素养提升的重要学科之一。通过科学学科的学习，学生不仅能够对科学产生兴趣，还能培养一定的创新思维，甚至帮助学生建立完备的科学体系和知识框架，为学生的核心素养和综合能力的提升奠定基础。由此，教师需要转变观念，在教学中发挥主导作用，以培养学生的核心能力为宗旨，促进其全面的发展和成长。

简介：

简介：摘 要: 习作在小学语文教学中占有重要地位，意义重大。听、说、读、写是学习汉语的基本步骤。提高少数民族地区小学生的写作水平是少数民族地区语文教师义不容辞的责任。民族地区的语文教师要更新观念，大胆创新，正确引导学生进入生活，学会观察，认真阅读，积累语言，让学生用自己的语言表达自己的各种感受，描述自己丰富多彩的生活，努力探索一条行之有效的体育教学新途径。

简介：摘要：随着经济社会的发展、改革开放的深化、社会的转型，我国出现了大量的留守儿童，部分留守儿童已经步入大学校园成为留守经历大学生。在少数民族地区，留守经历大学生作为大学生中的一个特殊的群体，备受关注，现代社会对大学生提出更多更高的要求，要求大学生具有良好的积极心理品质，留守经历大学生的积极心理品质现状如何，促进他们健康成长成才日渐成为高校思想政治教育工作的重要关注点，也是对高校人才培养质量的重要检验。因此，少数民族地区留守经历大学生的积极心理品质需要我们极力关注。

简介：

简介：【摘 要】在高中历史试卷中，主观题占据着很大的分数比例，需要学生认真审题，仔细回答，才能取得高分。因此在日常的教学中，就需要教师为学生详细分析，理清解题思路，提高解题技巧，从而提高学生的学习成绩。

简介：摘要：作文是小学生对所学语文知识进行综合应用的过程，小学生写作能力与他们写作素材积累，语言思维等有着密不可分的关系。少数民族地区小学生在写作能力方面发展较为缓慢，本文将对少数民族地区小学生写作困难的影响因素加以分析，并提出少数民族地区小学生写作能力的培养策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。

简介：摘要：根据边疆民族地区高等职业院校的独特性、专业性，缅甸语教学必须要求不断深入且尽量满足于高等职业学生对缅甸语的学习需求，故向高职生进行缅甸语学习需求调查、分析和总结，可以为教学研究提供有力依据，并达到良好的教学效果。本文将采用问卷调查方式，通过收集边疆民族地区高等职业院校学生对于缅甸语学习目标、学习需求、课程设置需求、课程评价方式需求、第二课堂需求等方面的数据进行编码与分析。结果则表明，学生需求并不满足于当前缅甸语的学习，教师应在缅甸语的教学内容中融入与行业相关的教学内容、教学模式和评价方式更加多样化、重视加强跨学科间的联系与合作、培养提升学生跨文化交际与人文素养意识、合理的构建大学缅甸语第二课堂、同时提高教师的教学热情与责任感等方面来研究改进大学缅甸语教学，为提高高职学生的缅语课堂学习质量与后续职业相关的缅甸语运用做好铺垫。

简介：摘要：汉字是中华文明的精华，是传承与发扬中国文化传统最主要的载体。汉语学习和书写是学生必备的基本语言能力,其标准化书写是小学低段教学中的难点和焦点。尤其在少数民族地区，汉字的书写困难突出，因民族语言与汉语有所不同，他们对汉字的认识也相对薄弱。羌族学生汉字的书写问题多，必须找到适合的方法，才能从根本上解决低段书写教学中的问题。本文根据羌族小学生在书写汉字时的一般习惯，结合汉字规范的要求，探究科学的书写教学方式，以供参考。

简介：

简介：[摘要] “养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。

简介：

简介：摘要：伴随着我国儿童闲暇活动的日益增加，闲暇教育也越来越受到人们的重视。但目前国内对民族地区寄宿制学校闲暇教育的研究还处在起步的初期，尤其是在小学闲暇教育方面，其发展状况更是令人担忧。在此基础上，针对当前我国民族地区寄宿制学校闲暇教学中存在的问题，本文从闲暇教学、闲暇活动、闲暇生活三个方面进行了探讨，为小学生创造一个良好的闲暇活动氛围。

简介：

简介：摘要：在中国多元文化的广阔图景下，少数民族地区小学生的语文阅读能力培养成为教育领域内一项亟待深耕的课题。这些孩子作为民族文化传承的幼苗，肩负着继承本民族语言文字的使命，需跨越语言障碍与主流文化接轨。本文旨在深入剖析当前少数民族地区阅读教学的现状，提出创新性策略，以期为孩子们点亮一盏照亮知识之路的明灯。

简介：加强少数民族地区民族大学生的养成教育，对推动全民文明素质教育工作的深入开展具有重大意义。对西部少数民族地区民族大学生养成教育深入研究，探讨养成教育的内涵和特点，分析该地区民族大学生养成教育中存在的问题，提出优化西部少数民族地区民族大学生养成教育的有效策略。

简介：摘要：在当今的教学发展潮流中，少数民族地区中学语文的教育存在着一定的问题，尤其是其中的情感教育更需要得到足够的重视。因为少数民族地区发展存在着一定特殊性，他们无论是老师的教学理念，还是教学方式都在情感教育这一过程中存在着一定的问题，而且老师和同学们配合的方式可能并不是很积极，学生自身的学习理念和学习观念与其他普通地区的同学存在着一定的差异，这时候少数民族地区中学语文情感教育是需要提到日程上来的，老师应该对这方面进行一定的整改和创新。让中学语文情感教育中存在的问题得到妥善的解决，让每个学生都能够在少数民族地区的学习当中提高自己的语文成绩，让情感教育贯穿在语文课堂当中去，让情感教育与之前的那种应试教育区分开来，这才是最终的教学目标和教学任务。