简介：【摘要】基于主题意义的阅读教学，主要是在教学的过程中，把主题作为核心概念，把单元作为整体的教学方式。对于小学生来说，基于主题意义开展小学阅读教学是必要的，这样才可以提高小学生的英语阅读质量。但是不可否认的是，在这个过程中仍然存在着一系列问题，提出针对性的对策解决问题是必要的，这样才可以使小学生更好的进行英语阅读。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师不仅要引导学生掌握数学知识和技能，还需要培养学生的逻辑思维能力和创新思维，在教学中积极启发学生和鼓励学生，引导学生主动提出问题，培养学生的问题意识。基于此，结合现代小学数学现状，给出小学数学教学中培养学生问题意识的主要措施，保证在各项教学环节都能实现培养学生问题意识的目的。

简介：摘要：在数学课堂上对于问题的提出和解决是数学教学的核心内容，因此教师需要能够重视对于学生问题意识的培养，能够让学生能够在数学课上主动地提出问题，在此基础上探究问题的原因，找到解决问题的方法，由此可以使得学生的数学思维和综合素养有实质性的发展。

简介：　　 摘 要：问题是思维的起源，问题意识是小学生必备的一种心理素质，而小学语文的学习离不开质疑精神和问题意识，小学生要想学好语文，不仅要想问、好问，还要敢问、善问，通过设计情境，由学生兴趣入手，民主平等地沟通，有利于小学生养成勤学好问的好习惯，最终形成“问题意识”，而这种好习惯却是终身受益的。

简介：【摘要】小学数学课程是小学期间学生需要学习的主要课程之一，同时也是我国义务教育时期中最重要的学科之一，在教育教学过程中一直备受老师和家长的关注，之前在进行小学数学教学的过程中，老师一直给学生进行知识的灌输，帮助学生进行知识的学习，但是这样的方式无法培养学生的学习积极主动性，没有办法培养学生的问题意识，问题意识对于学生今后学习来说是十分重要的，只有培养出学生的问题意识，学生才能根据问题自主进行探究，才能在课堂之中更加活跃，课堂效率也会更高，因此本文就研究如何在小学数学教学中培养学生的问题意识。

简介：摘要:根据义务教育阶段英语课程标准，可以了解到初中英语当中单元复习课也是非常重要的一部分，它对之前所学知识点的回顾总结起到了至关重要的作用。不论是对教师还是对学生来说，都是不可或缺的一个环节。基于英语单元复习课的特殊的归纳总结作用，可以为其进行主题意义的定义，以此来帮助学生构建完整的知识体系。基于此，本文将浅谈英语单元复习课教学，以此来供相关人士参考与交流。

简介：摘要：近年来，随着信息时代的不断发展，生活水平的提高，人们对培养学生问题意识的进程也在不断加快。因此，学习始于思考，思考始于怀疑。作为数学教师，要在数学教学过程中着重培养学生的问题意识。让学生敞开心扉，从质疑中提出新的问题，并能够通过探究来解决问题，只有这样才更有利于培养学生的综合能力。因此，在初中数学教学中，要通过创设民主和谐的教学气氛、激发学生的数学学习热情。设置有一定难度梯度的数学问题、多留给学生思考的时间等措施，来培养学生的问题意识。

简介：摘要：随着经济的发展和社会的进步，传统教学模式已然不能满足社会发展对人才培养的需求，要求教师立足于学生发展，不断创新优化教学策略。小学数学教师在教学中要正确认识培养学生问题意识的重要性，注重培养学生的问题意识，提高学生发现问题的能力，强化学生对日常生活中的问题的敏锐度，从而有效激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，获得良好的教学效果。

简介：摘要：随着目前社会经济水平的不断发展与提高，社会对于人才也开始提出愈发广泛的要求，教育行业作为培养人才的主要阵地，高素质人才的培养是主要的目标，小学阶段是学生们进行知识学习的初始阶段，在小学数学教学开展过程中培养学生们的问题意识，可以让学生的思维逻辑性获得更加明显的激发。所以教师一定要在小学数学课堂教学开展过程中通过教学方法的合理应用，培养学生的问题意识，让学生获得更加明显的问题意识培养，提高学生的数学综合素养。

简介：【摘要】小学数学课程是小学期间学生需要学习的主要课程之一，同时也是我国义务教育时期中最重要的学科之一，在教育教学过程中一直备受老师和家长的关注，之前在进行小学数学教学的过程中，老师一直给学生进行知识的灌输，帮助学生进行知识的学习，但是这样的方式无法培养学生的学习积极主动性，没有办法培养学生的问题意识，问题意识对于学生今后学习来说是十分重要的，只有培养出学生的问题意识，学生才能根据问题自主进行探究，才能在课堂之中更加活跃，课堂效率也会更高，因此本文就研究如何在小学数学教学中培养学生的问题意识。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师不仅要引导学生掌握数学知识和技能，还需要培养学生的逻辑思维能力和创新思维，在教学中积极启发学生和鼓励学生，引导学生主动提出问题，培养学生的问题意识。基于此，结合现代小学数学现状，给出小学数学教学中培养学生问题意识的主要措施，保证在各项教学环节都能实现培养学生问题意识的目的。

简介：摘要：问题意识主要是指在数学学习过程中，学生对某一知识点的质疑与思考，在思考的同时得出结论。数学问题意识的培养对学生思维能力、学习能力、运用能力都有较强的推动作用，因此，初中数学教师应寻找更有效的培养方式，通过构建多元化提问方式、融入实际案例、组建活动小组促进学生问题意识的培养。

简介：【摘要】：中学生正处在三观形成的关键时期。在这个时期，教师应充分发挥历史教学的作用，必须坚持新课改对历史教学的要求，把学生作为教学主体，培养其历史核心素养。在这一点上，首先要培养学生的问题意识，让学生具有问题意识并能灵活应用于学习与生活，让学生善于思考，把知识内化于心。

简介：【摘要】小学数学课程是小学期间学生需要学习的主要课程之一，同时也是我国义务教育时期中最重要的学科之一，在教育教学过程中一直备受老师和家长的关注，之前在进行小学数学教学的过程中，老师一直给学生进行知识的灌输，帮助学生进行知识的学习，但是这样的方式无法培养学生的学习积极主动性，没有办法培养学生的问题意识，问题意识对于学生今后学习来说是十分重要的，只有培养出学生的问题意识，学生才能根据问题自主进行探究，才能在课堂之中更加活跃，课堂效率也会更高，因此本文就研究如何在小学数学教学中培养学生的问题意识。

简介：摘要：在小学数学课堂上，学生有针对性地带着问题学习数学知识，能够有效唤醒学生的思考积极性，让学生集中精神聆听教师的讲解，既有助于推动问题的解决，也能够帮助学生建立起学科兴趣。基于此，教师应当致力于学生问题意识的培养，让学生发现问题、思考问题进而形成解决问题的本领，本文从和谐师生关系的构建、趣味问题的设计以及生活情境的构建等方面进行了论述，提出除了小学生数学问题意识的培养策略，以期为相关工作的开展提供参考。

简介：摘要：目前，各级教育机构积极地响应素质教育要求，在教学活动中引入先进的信息技术和设备，同时逐步优化教学模式，教学质量有了大幅提升。如今社会上越来越需要的是创新型人才，而创新型人才必须要具备问题意识，只有他们善于思考，并且善于提出问题，他们才能够去创新，因此，这就要求教师在教学的过程中要有意识地培养学生的问题意识，这篇文章将主要探讨问题意识在初中地理课堂中的渗透。

简介：摘要：在当前教育背景下，教师在组织学生学习历史知识时，不能仅开展相关知识的探索，也要实现对学生问题意识的培养，帮助学生提高分析历史知识、解决历史问题等综合能力素养。培养问题意识能够强化学生的自主探究动机，使学生发现、探究以及解决问题，最大限度地激发学生学习知识的主动性、积极性，深化学生的历史素养。同时，学生的学习、创新等多方面能力也能得到提高。

简介：  内容摘要：为了提高初中地理课堂教学效果，本文从问题意识的培养这个角度从三个方面进行论述：1、创设情境，参透问题意识教学。2、借重生活，参透问题意识教学。3、利用地图，参透问题意识教学。        

简介：【摘要】初中数学是小学数学的升华，也是高中数学的基础，而问题是整个数学学习生涯的重中之重，数学就是提出问题、解决问题，所以培养学生问题意识就显得尤为重要，数学课堂中教师要做的就是激发学生想问的兴趣、合理进行表扬和奖励、设计问题难度梯度、给予学生更多机会探究问题。本文就初中数学课堂如何培养学生问题意识进行探究。

简介：摘要：随着我国社会的进步，教育系统不断改革创新。灌输式教学属于传统教学方法，在初中数学教学中普遍应用，这种教学方式学生只能被动接受，随着教育理念现代化发展，这种方式已经不再适用，初中数学教学不仅需要关注学生的学习效果，还需要培养其各项能力，问题意识就是十分重要的一种，对学生今后的学习有着极大帮助。问题意识指的是在学习过程中，学生能够发现问题，对其进行探讨并加以解决的一种思想观念，是数学知识学习中必须要掌握的一项基本能力，学生可发现问题并进行解决，对其今后的数学乃至其他学科的学习有着极大帮助。所以在进行教学时，初中数学教师必须要采取相应措施对学生展开问题意识培养。但就实际情况来看，因各种因素影响，很多初中数学教师没有认识到问题意识的重要性，更没有重点培养，导致其应有效果无法发挥，影响到学习效果与教学质量。