简介：<正>管理育人为众多的教育工作者所认同。那么管理为什么能够育人?管理怎样育人?这需要在理论与实践上做深入的探讨。一、学校管理为什么能够育人管群育人是对学校教育管理经验的总结,是教育管理一个重要的科学命题。1.教育管理的特殊性是育人管理科学认为,管理具有两重性,即自然属性与社会属性。所谓自然

简介：我国教育人性化思潮的兴起有着深刻的社会历史根源和复杂的思想文化背景。教育人性化思潮南不同思想倾向构成，其中抽象人性论思想倾向占有主流地位，左右着整个思潮的基本发展方向和主要理论特征。“新课程理念”和抽象素质教育论是教育人性化思潮中抽象人性论倾向的主要体现。个人全面发展是最完善的人性，个人全面发展教育才足真正人性化的教育。应该区分教育目的和教育过程两个不同层次上的人性化，努力提升教育的人性化水平。加强和深化对人性问题的研究，是克服教育人性化思潮中抽象人性论倾向的重要措施。

简介：领导关注刘希平（省委教育工委书记、省教育厅厅长）：我们之所以将“服务转型升级、提高育人质量”作为学习实践活动的主线，一是从需要考虑，社会需要我们教育服务转型升级．需要我们教育提高育人质量；二是从责任考虑，服务转型升级、提高育人质量．是我们教育应该和必须担当起的历史责任；三是从教育内在发展考虑，服务转型升级、提高育人质量。是教育发展的动力，也是教育发展的目的。

简介：

简介：素质教育的终极日的，就是发展人、完善人。而很好地完成这一终极目的的关键就在于，各级各类学校应当树立“以人为本”的教育观念。

简介：培养现代人不仅要有先进的教育理念，而且需要采用现代化的教育技术。科学运用现代，教育技术提高教育效益是我国国情赋予教育的特殊使命。

简介：在反思岗位育人空间狭隘、处境尴尬的基础上,寻求"爱"为基点、"助"为手段、"育"为目的的育人原则,拓展心理健康关怀、就业创业体验、思想品德锤炼的育人空间.按照实践育人的要求,以体验教育为基本途径,引领勤工助学岗位体验教育,既是创新大学生德育工作的重要平台,又为进一步加强和改进大学生思想政治教育提供新的价值导向.新时期高校的勤工助学工作,不应只是为了解决贫困学生一时的生活问题,而应把帮助大学生了解社会、增长才干、磨炼意志、培育品格、提高素质作为组织开展勤工助学活动的重要内容.

简介："随着我国教育事业的不断向前发展,德育优质化已是新世纪我国经济发达地区对乡镇初级中学提出的最根本的要求.德育优质化是教育优质化的核心,它对青少年健康成长和学校教育工作优质化具有导向、推动和保证作用,也为全面提高学生综合素质,全面提高教育教学质量、办学水平和办学效益打下坚实的基础.

简介：最近，笔者到农村学校调研，发现农村个别学校还聘用有代课教师。对此，笔者感到疑惑不解，思忖着，近年来，随着农村中小学布局调整，农村学校数相应减少，学校规模相应扩大，加之农村计划生育政策不断完善，人口出生率逐年下降，在校儿童数减少，教育资源效益明显提升，农村学校教师不应缺乏，而应富余。笔者带着这个疑虑作了专题调查研究，结果表明，农村教育人事管理不规范是农村学校教师数量不足的主要根源。

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简介：〔摘要〕校园生活中知识学习的比重越来越大，已经没有给学校文化留下多少存在发展的空间。道德、情感、习惯好像都可以通过认知来解决。如何实施校园文化，并取得有效的成就呢？要加强精神环境建设，文化设施建设，校园文化主题活动。

简介：新近一个时期以来．“育人为本”成为我国高等教育改革与发展的一个强劲主流话语。十七大报告指出“坚持育人为本，德育为先”；《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，明确提出以“育人为本”为工作方针．强调“把育人为本作为教育工作的根本要求”。何谓“育人为本”，简而言之，强调的是大学（高教）人才培养的基本使命和教师教书育人的基本职责。

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简介：大学校园生态文化注重人与环境的和谐，它包括学校传统和现代文化观的生态化、教学生态化、管理生态化和行为生态化，它具有科学化与前瞻性、系统性与规范性、和谐性与持续性的特点。校园生态文化重在建设，以充分发挥其育人功能。

简介：2000年11月出版的《全日制普通高级中学生物(试验修订本，必修)》(简称为新教材)，从普通高中的教育性质和培养目标出发，正确处理社会经济发展的需要，学科特点和认识规律的关系，加强思想品德教育，离德育于学科教学之中。重视“双基”，妥善处理传统知识和现代生物技术的关系。正确处理学科知识体系和学生身心发展规律的关系。注重本学科的纵向联系和学科间的横向联系，紧密联系生产生活实际。本文就新教材的育人特色综述如下：

简介：2012年10月12-13日,由浙江省教科院举办的"转换育人模式"教育探索现场会在杭州顺利举行。此次现场会是浙江省教科院附属实验学校和附属小学两年教育探索成果的集中展示。浙江省教育厅基教处处长方天禄、浙江省教科院院长方展画、副院长朱永祥、江干区人民政府副区长楼玉宇、江干区教育局副局长费蔚、拱墅区教育局副局长赵永芳更多还原

简介：职业活动的历史发展和实践过程表明,职业精神生成需基于职业规范的个体表达,源于职业经验的参与式理解与体验,赖于职业共同体的共同目标与身份认同。基于职业精神的生成规律,在职业教育国家资格框架中设计＂资格＂的＂职业规范＂纬度,职业教育课程改革兼顾＂实践性＂与＂审美性＂,促进现代学徒制校企共同体化,构成了以职业精神为着力点提升中国职业教育人才培养质量的理论视域和实践焦点。

简介：'平等并不一定公平',忽视文化、社会阶层、性别等差异,仅对平等进行技术性讨论将会丧失对教育公平实质性问题的思考。教育人类学把教育的概念扩大为文化的传播和传承,研究不同文化中教育的差异性和多样性以及教育与人、社会和文化的关系,对于反思教育公平的界定及评价标准有重要意义。教育民族志的书写致力于描述和解释作为文化存在的教育,揭示教育不公平的实质原因,关注个体以及弱势群体微观的定性研究,为高等教育公平研究提供新的方法和视角。

简介：国外高等教育人才培养模式有着同现今中国相似的变革背景，这些国家在本国人才培养模式演变历程中积累的经验，无疑为我国探索教育体制深层次改革的途径，尝试构建适应社会需要、反映教育体制现状的多样化人才培养体系做出有益的启示。

简介：〔摘要〕残障大学生中家庭经济困难学生比例较高，“因贫致残”和“因残致贫”现象较多。资助育人体系的构建和发展，有助于残疾人高等教育目标的实现和残障大学生成长成才。本文研究梳理了自2007年到2014年八年间首都地区残障大学生资助基本情况，通过对资助工作现状和存在问题的剖析，提出了今后残疾人高等教育院校资助育人体系发展的对策和措施。