简介:【摘要】随着改革开放,新时代的发展,新课程标准在语文课堂也得到了有效落实,语文深度学习,不仅在于教师,也在与学生,学生教师要落实语文课堂的认真负责,学生更要积极主动的学习语文,探索语文,创设语文学习单元,并以此为小组展开讨论学习,学习语文的价值才的得以实现,语文课程的授课价值也因此充分体现。
简介:摘要: 在小学教育中,数学是一门非常关键的学科,学好数学对于培养学生的逻辑思维能力和空间想象力具有至关重要的意义。深度学习是一种课堂变革的理念和课堂教学的思路。所谓深度学习,就是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。
简介:摘要:爱玩是幼儿的天性,游戏则是幼儿最喜欢的室内、户外活动方式之一。教学的本质和真谛在于让幼儿在接近生活的过程中感受生活、学习与生活息息相关的知识。而随着教学理念的发展和更新,幼儿的教学活动设计也更加倾向于回归幼儿生活,实现寓教于乐的教育发展目的。在这个过程中,幼儿可以解放爱玩的天性、解放被束缚的思维和双手,在一个轻松愉悦的氛围中解锁一个又一个未知的世界。而教师作为教学活动的组织者和引导者,理应在此过程中发挥好组织、协调、干预、总结、反馈的作用。本文以回归幼儿生活、助力快乐教学为研究主题,通过游戏方案的研发和设置,总结反思方案中容易出现的问题,以期能够为优化现有教学方案、助力幼儿健康成长有所助益。
简介:摘要:在小学数学教育工作中,践行深度教学理念,采取多种方式方法、设计多元教育实践活动,引导学生深入探究知识,不仅能够更好地夯实他们的知识基础,更是对于发展其深度学习的逻辑思维大有帮助。因此,近些年来,随着新课改的提出和基础教育体系结构的改革,小学数学愈发强调深度教学,传统的以“让学生掌握基本理论知识、学会解答简单问题”为主的教学目标已经不再适用。这就意味着,作为教师,必须从深度培养人才的目标出发,积极打造小学数学深度教学与学习课堂,以便促进学生更好地发展。