简介:摘要:深度学习的教学实质是让学生经过教师的引导,能够进行思考和分析,探究解决问题的方法。学生进入深度学习的状态,离不开教师的引导和教学。因此,教师是深度教学中的关键,学生是深度学习中的主体。教师采用适合学生学习的方式,进行教学设计,激发学生在课堂学习中不断的思考和学习,使学生逐渐形成数学思想和数学逻辑思维。
简介:摘 要:在新课改教育中,要抓住学生的核心素养。深度学习就是学生的一种深层次的学习技能,在深度学习中,学生不只是学习表面的知识内容,会积极的探索更深层次的、最本质的知识内涵,让小学生在数学学习中真正的思维,并总结学习经验与方法以提高自己的数学学习能力。与深度学习相对应的教学设计与相应的教学过程应体现在:创设情境、思维联结,问题设计等方面。
简介:【摘要】何为数学的深度学习,数学的深度学习就是将课本中的知识充分整合,将所学习过的知识点进行深度剖析与充分理解,从而在遇到新的解题情景时,能够充分融入其中进行计算。深度学习作为一个新兴的学习方式,能够在一定程度上提高学生的学习效率,本文将从小学数学出发,结合实际例子做出深度学习的有效性探究。
简介:摘要:课外阅读是课堂阅读的延伸,是阅读能力培养的重要组成部分。在新的课程背景下,就需要学生更多涉猎课外书籍,从而提升学生的综合素养和学习能力。可阅读整本书,信息繁多,情节复杂,阅读要求高,因此老师的阅读指导就显得尤为重要。笔者通过整本阅读教学的实践, 渗透抓关键情节,分析人物性格特征的阅读方法,尝试引导学生们根据阅读体会,提升学生的阅读能力与逻辑思维能力时达到深度阅读。
简介:【摘要】近年来,随着新课程改革的发展,社会对人才培养的要求越来越高,而在传统的小学语文阅读教学中也会存在一定的问题,例如:有的教师在课堂上采用放养式的学习模式,只根据自己的想法让学生去读相关书籍,不会考虑学生是否喜欢,是否可以更好地理解所读书籍,在读书方法上,也缺乏科学有效的阅读策略,不能形成良好的阅读习惯,导致学生的思维不能得到有效发展,阅读力决定了学习力,课堂的学习的状态也无法达到预期的效果。本文就如何培养和提高学生的阅读能力做具体论述。
简介:【摘要】近年来,随着新课程改革的发展,社会对人才培养的要求越来越高,而在传统的小学语文阅读教学中也会存在一定的问题,例如:有的教师在课堂上采用放养式的学习模式,只根据自己的想法让学生去读相关书籍,不会考虑学生是否喜欢,是否可以更好地理解所读书籍,在读书方法上,也缺乏科学有效的阅读策略,不能形成良好的阅读习惯,导致学生的思维不能得到有效发展,阅读力决定了学习力,课堂的学习的状态也无法达到预期的效果。本文就如何培养和提高学生的阅读能力做具体论述。