简介：道德教育是个体获得健康发展的重要作用领域。尤其在当代社会,“立德树人”的提出,使道德教育的引领作用更加得以彰显。在道德教育中存在三对矛盾关系,即社会与个体之间的根本矛盾、生活与心灵之间的主要矛盾、责任与自由之间的基本矛盾。这三对矛盾关系不是彼此孤立,而是一脉相承的。正确认识这三对矛盾,有助于道德教育的深入开展。

简介：一、新西兰的第三级教育概况根据2011年国际教育分类标准，“第三级教育（TertiaryEducation）”是指大专文凭及以上学位的学习。然而，在新西兰第三级教育采取了一个更加宽泛的定义，即“一切与中学后教育相关的学习”，涵盖了从基本技能到博士学位的一切学习。我们平时所说的高等教育的概念，在新西兰是指“学士学位及以上的学习”。

简介：最近，记者就“讲真话，是我的学术责任”这一话题采访我国高等教育学的创造人之一，上海师范大学教育学院博士生导师杨德广教授。

简介：从人生哲学、教育目的和社会现实看，中学阶段开展“三生教育”很有必要。学校可通过课程引领、专题教育、体验式实践活动等途径来实施“三生教育”。

简介：高职院校在培养全面发展的高等技术应用性人才，大力推进人文教育的进程中，需要厘清与人文教育相关的三个关系：即人文教育分别与科学教育、通识教育及素质教育的关系。

简介：

简介：幼儿教育应跳出“三中心”的樊篱黑龙江省妇干校麻晓燕现在，不少幼儿园仍然因袭着传统的教育模式，把幼儿封闭在狭小的教室里·紧紧扣住缺乏个性的教材，靠教师进行枯燥的讲授，令幼儿去通过视觉和听觉接受知识信息。这种以教师为中心，以教材为中心．以课堂为中心的“三...

简介：高等教育第三方评估是促进高等教育质量和管理水平进一步提升的重要一环，然而当前，提升高等教育第三方评估的公信力已经成为评估良性发展的瓶颈。为此，本文首先对我国高等教育评估的发展与趋势进行研究，并结合构建高等教育第三方评估公信力的必要性、重要性、特殊性及迫切性明确其现实意义；然后分析其在构建公信力上存在的不足，包括独立性难以保证、专业性有待提高、科学性仍需考察、公正性有待商榷以及效用性利用不足五个方面；最后指出，应为高等教育第三方评估公信力的构建创设前提、夯实基础、把握关键、抓住核心以及提供保障。

简介：当前,做好共产主义信仰教育工作,必须着重从理论、历史和实践维度阐明共产主义的科学性、合理性和必然性,把握好共产主义信仰与马克思主义理论认知、共产主义信仰与人类历史进程及规律,以及共产主义理想与现实这三方面关系。通过深化理论认知和对历史及现实的反思,增强人们对共产主义的认同感,从而培养和树立坚定的共产主义信仰。

简介：1997年1月1日，英军为了适应未来战争向联合方向发展的趋势，由三军防务学院、皇家海军参谋学院、皇家空军参谋学院、陆军指挥学院合并成立了三军联合指挥学院。前三年临时使用空军参谋学院的校舍与教学设备。2000年在皇家军事科学院旁建成了目前世界上最有特色的军事院校大楼，整个建筑物从空中看像一个大型侦察机，中间像大型舰艇的头部，两翼分别像装甲车与机翼，充

简介：文化对三个国家幼儿园教育的影响，特别是表现在“隐含的文化逻辑”。在文化实践中，在面对变革时，在变化压力下对持续性的诠释，有着比经济决定论、现代化和全球化所预言的那样更具有弹性和抵抗力。本文基于《新三种文化下的学前教育》视角，论述了文化的力量及文化和幼儿园教育的关系。

简介：

简介：众所周知,德育对一个人的一生,尤其是对处于人生探索和定向阶段的大学生来说意义重大,为了使高校德育教学更具有针对性、实效性、应用性和科学性,笔者认为,在高校德育教学中可从精讲多练着手。

简介：教育、科研、生产三结合是现代高等工程教育(下称高等教育)运行的主要方式,是社会化大生产和商品经济发展的产物,它们之间相互依存、相互渗透、相互制约,又对立又统一,推动着高等教育的发展,它们之间的结合也随之而日趋紧密并不断改变着结合的模式。这是现代社会高等教育发展的一大趋势。教育、科研、生产三结合的发展模式是指其结合运行方式的趋向形态,它是包含所取目标走向、各要素所处地位、重点结合体与一般结合体综合配置所形成的动态结构体系,这种模式合理与否,对于高等教育的发展及其社会功能目标的实现程度与整体效果有着极大的影响。为要建立其合理的发展模式,我们必须注意:

简介：行为主义者认为知识是联系和各种技能成分的有组织的积累;认知的知识观强调理解不同学科领域中的概念和理论,强调推理、计划、问题解决、语言理解这些一般的认知能力.情境主义者的知识观认为知识分布于人群及其所处的环境中.它们对教育形成不同影响.

简介：2015年6月26—27日，由浙江大学教育学院青年教师联谊会与华东师范大学教育学部青年教师联谊会共同发起，浙江大学教育学院、浙江省社科联之江青年学者教育组主办的“首届长三角教育学青年学者论坛”在杭州举行。来自长三角地区多所高校的50余位老师参加了此次论坛。

简介：

简介：摘要我国新一轮的中学教学改革以新课程标准为核心,新《英语课程标准》最突出的特点就是以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育。众所周知，课程改革的中心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径又是课堂教学。那么，在面对升学压力的初三英语总复习阶段，能否体现并实施新课标下的素质教育呢？为此，作者结合多年的教学实践经验进行了一些尝试。

简介：深化高等教育体制改革,推进教育治理现代化,需要借鉴发达国家经验,将治理理念和第三部门组织理论引入高等教育领域。完善和发展高等教育第三部门组织是高等教育治理改革的重要内容,使其成为政府、高校、市场之间的桥梁和纽带,形成协同共治的格局：一方面要转变政府职能,推进＂管办评＂分离,完善法制和资质标准建设,强化年检和质量公报制度;另一方面,高等教育第三部门组织要与政府保持既不对立又不依赖的互相信任的伙伴关系,完善内部规制,注重自身能力建设,提升专业化服务水平。

简介：一、问题的提出（一）传统高等教育管理的困境传统的高等教育管理经历了从政府直接管制到引入市场机制的过程。政府直接管制高校，按照严格的官僚等级制度，以政府为本位，对高校直接下达命令或制定相关政策进行干预，政府与高校的关系是控制与被控制、命令与服从。经济、社会的发展和高等教育规模的扩张，在高等教育管理过程中出现了政府行为的低效率和权力寻租等问题，导致“政府失灵”。随着市场经济的建立和发展，人们将市场机制引入到高等教育领域，