简介：微信教学平台的构建是高校思想政治理论课教学改革探索的现实要求。利用自主开发的外接应用程序,有效融合传统课堂和微信教学平台的教学资源,根据教学结构和内容层次合理把握课堂设计与进程,可以实现网上网下教学的互补互动、自我表达与教学研究的紧密契合、课堂教学嵌入生活实际的实效。但高校思政课微信教学平台的建构与使用还处于初步探索阶段,需要在话语重塑、内容创新、网上网下教学协调等几个方面加强建设。

简介：一、西方国家大学法人制度的演变与分化在《学术法人》一书中，杜里埃将美国大学治理界定为大学法人制度和董事会两个相互联系的方面，其中法人制度是核心，董事会是法人代表，享有对大学管理的最高决策权。特许状及章程是议会立法机构或政府与大学法人之间签订的合同，其中特许状适用于私立院校，章程适用于公立院校。

简介：针对高校思想政治理论课教学的实际,积极开展社会实践教学,创新教育教学模式,实现理论教学与实践教学的有机结合,成为新形势下提高思想政治理论课教学质量面临的重要任务。高校思想政治理论课实践教学的方式创新,可通过建立大学生校外德育实践基地,开展案例教学,引导大学生开展课题实践研究力等方式进行。推进高校思想政治理论课的实践教学方式创新,还要加强教师实践教学意识,学校及有关部门要加大对资金投入和提高运转效率,不断充实完善实践教学基地建设。

简介：文本分析法是从文本表层深入到文本深层的一种分析方法。文本分析的价值在于使教材从封闭走向开放、从浅层走向深层,其以马克思主义阐释学、中国传统注释学、解释学、文本细读法等为理论支撑。其基本方法有句式转换法、语义分析法、词语替换法、关联分析法、语境分析法、次序变更法、归纳提炼法等,这些方法具有丰富与延伸内涵、激发与升华审美情感、增强说理深刻性与透彻性、提高话语创新性的独特功能。

简介：高校思想政治理论课一直以来还是以“灌输式”教育方式为主，缺乏对学生的启发教育。新形势下，将互动式教学方式运用到高校思想政治理论课，成为激发学生的学习积极性。提高课堂教学效果的必然选择。本文将从高校思政课互动式课堂教学模式的发展现状入手，深入剖析影响高校思政课互动式课堂教学的发展影响因素，并就存在问题提供主要解决途径，希望能够为高校思政课互动式课堂教学模式的实施和推广提供参考性的意见和建议。

简介：在思想政治理论课教学中合理运用影视资源将有助于大学生深入理解相关理论知识,提高课堂教学质量。引入影视资源,应处理好影视资源与课堂教学的关系,注重通过影视创作手段激发学生参与和思考,着重引导学生从感性的认同升华为理性的思考,最终外化为自觉实践。

简介：微信教学平台有助于深化高校思想政治理论课信息化发展,有助于拓宽高校思想政治理论课研究方式,有助于提高高校思想政治理论课影响力度,具有重要的应用意义。微信教学平台在高校思想政治理论课中的应用以教学进程为起点,由宏观架构与具体模式设计构成。在今后的实践中,微信教学平台的应用要坚持政治性与艺术性的话语重塑,坚持德育内容的主导与多元并存,坚持线上线下的统筹协作。

简介：一、大学内部治理结构的内涵与构成治理机制作为大学治理结构除治理主体、治理客体之外的第三个组成部分，探讨的是通过怎样的程序和机构来合理安排利益相关者之间的责、权、利关系，从内部治理结构的角度来看，不仅包括大学内部的决策体制、执行体制和监督体制，还应当包括将决策、执行和监督体制链接起来的其他制度安排，即共同治理机制、激励约束机制和信息披露机制，六个部分共同发挥作用，才能形成权责明晰、协调运转的大学内部治理结构系统，进而实现大学内部权力机构之间的制衡，达到平衡运行。

简介：目前艺术院校思想政治理论课教学存在着教育定位单一化、教育目的实用化和教育效果表面化的困境。教育困境的改善,需要系统反思课程定位、学情特点、教学环节,进而因势利导,形成以学生为中心的教学观,开展针对性教学,方能提升教学的实效性。

简介：从1945年起，巴黎行政学院虽被政府定为“部分国有化性质”的学校，但保持了较高的自治传统并得到公共权力的认可。因此，该校成为法国高等教育制度、教学和科研创新改革的实验室。巴黎行政学院由政治学院（IEP）和形式上拥有私权的公共事业机构-国家政治科学基金会（FNSP，下文简称“基金会”）两部分构成。

简介：思想政治理论课具有鲜明的意识形态属性、深厚的理论学科属性和显著的知行合一属性,具有价值引领、素质提升和思维训练的价值与功能。从思想政治理论课的基本属性和价值功能的视角审视,“思想道德修养与法律基础”课程具有政治鉴别与价值抉择、道德认知与道德践行、责任担当与社会参与、理论思维与职业核心能力四大教学目标。

简介：高校思想政治理论课在高校课程体系中话语权缺失,根本原因在于其话语体系陈旧,即话语目的、话语内容、话语方式亟待创新。我们应创新高校思想政治理论课话语体系：话语目的从政治教育转变为人本教育,确立话语的正当性;话语内容从理论话语还原为生活话语,强化话语的真实性;话语方式从单向独话走向双向对话,赋予话语的真诚性。唯有如此,才能使高校思想政治理论课产生打动人心的内在魅力。

简介：实践教学对于增强高校思想政治理论课的实效性具有重要意义。但是,如果欠缺了教师在实践后的点评环节,这一意义将大打折扣。这一环节的作用在于三个方面：有助于强化实践教学目的,深化实践教学主题;有助于密切与学生的关系,彰显思想政治理论课的本质;有助于拓展教学内容、提升教学艺术。实践教学教师点评环节的开展要注意加强引导,讲究方法,注重积累和延伸。

简介：高校思想政治理论课教育教学工作面临着巨变的社会现实带来的重重挑战,为此思想政治理论课教师需要具备政治意识、底线意识、阵地意识、战略意识、历史意识、辩证意识、系统意识、育人意识、学术意识和媒介意识等十大意识。通过不断加强学习、积极参与社会实践,能够帮助思想政治理论课教师树立十大意识,提升思想政治理论课的教学实效。

简介：一、问题的提出现有关于高校内部治理结构的研究，多是基于学校实践的经验性探讨，或者基于某种理论（视角）对高校内部治理结构的理论性探索，缺乏广泛调研基础上的实证研究。因此，本研究通过设计问卷来调查我国公立高校内部治理现状，以期发现存在的问题，为完善中国现代大学制度提供参考。

简介：2015年底,由温州大学马克思主义学院和《思想理论教育导刊》编辑部联合主办的＂全国高校思想政治理论课课堂教学体系创新研讨会＂在浙江温州召开。来自中国人民大学、清华大学、浙江大学、中山大学、吉林大学、山东大学、华东师范大学以及《光明日报》《思想理论教育导刊》等全国88家高校和媒体的近200位专家学者参加会议。

简介：积极教学关系是一种创造性的教学关系,是教师与学生积极参与教学活动达到教与学的辩证统一、实现教学互动与教学相长的关系形态。在思想政治理论课教学活动中,教学的本质是交往,交往的实现形式是对话,教学交往与教学对话是建立积极教学关系的媒介;教师与学生以情境交融、心灵相通与生命相许的方式进行教学交往与教学对话,建立起积极的关系,达到教与学的辩证统一。

简介：由教育部社会科学司指导，教育部高校思想政治理论课教学指导委员会和高等教育出版社《思想理论教育导刊》编辑部、高校思想政治理论课程研究中心主办，中国大学生在线和高校思想政治理论课程网站提供网络支持的高校思想政治理论课教师2015年度影响力人物推选活动，日前落下帷幕。10人荣获“高校思想政治理论课教师2015年度影响力标兵人物”，30人荣获“高校思想政治理论课教师2015年度影响力人物”，60人荣获“高校思想政治理论课教师2015年度影响力提锅人物”。

简介：思想政治理论课的实践教学是课堂理论教学的拓展和延伸,是提高高校思想政治理论课教学质量的重要环节。针对高校思想政治理论课实践教学存在的问题,为了进一步提高思想政治理论课的教学实效性,南华大学通过不断探索和创新,在思想政治理论课实践教学中采用了“三式”教学法,实践教学效果得到了明显的改善和提高。

简介：雾、霾导致京津冀地区严重的大气污染问题日益成为社会各界关注的焦点,而传统的行政区行政的治理模式日趋陷入＂治理失灵＂的境地,三地政府间存在着治理理念的碎片化、资源和权力分配结构的碎片化、政策制定和执行的碎片化等问题。因此,发展积极协作的伙伴关系及政府间协作的整体性路径成为京津冀政府间的必然选择。