简介：本研究通过对延安市城区家长对于免试就近入学政策实施状况和所持态度调研,分析了就近入学存在的问题和家长对于政策实施的态度。由于延安市基础教育领域目前存在一定程度的不均衡发展现实,导致农村儿童向县城流动,县城儿童向市区、省城流动现象严重。因此,本次研究重点探究延安市城镇的择校问题及如何贯彻执行流动儿童就近入学的政策问题,制定配套解决方案,包括制定相应的规章制度,合理均衡教育资源建设和配给,健全完善管理层面工作,引导家长遵循法律法规、理性择校。

简介：修订后的六年级下册教材主要包括下面一些内容:负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角——鸽巢问题。除此之外,和以往的人教版教材一样,本册教材编排了"整理与复习",对小学阶段涉及的数学概念、原理、性质、应用以及相关的数学思想、方法进行整理和复习。从总体框架上看,与实验教材相比,修订后的教材主要有两大变化:第一,把实验教材六年级上册"百分数"的内容分成两

简介：为进一步规范义务教育阶段学校入学招生工作、市教委于2015年2月公布（2015年本市义务教育阶段学生招生入学工作的实施意见》，明确今年将启动“上海市义务教育入学报名系统”（网址：http：／／www．shrxbm．cn），从公布招生政策、入学信息登记，到统筹安排新生入学等实现统一平台管理。

简介：以我国第六次人口普查数据为基础,对未来5年我国义务教育学龄人口进行预测,并结合入学率、班级规模、教师工作量、科学周课时数、现有科学教师量等因素对未来5年我国义务教育科学教师缺口量进行预测。预测发现：未来5年我国义务教育阶段科学教师缺口量较大,但义务教育教师内部的小学与初中之间、城镇与乡村之间、初中各学科之间缺口不均衡。为解决该问题,可从逐步推进1-6年级开设科学课、引导富余教师转岗至缺口学科和地区任教两方面着手。

简介：均衡义务教育发展是义务教育性质的内在规定，也是我国实施全面科学发展战略的需要。文章研究云南省25个边境县（市）的义务教育发展的县域间差距及其均衡。研究表明：边境县（市）的义务教育发展存在较大差距，云南省西部、南部和东南部边境县的义务教育比西北部和西南部发展现状好；边境县（市）内部义务教育质量差距较小，均衡度较好，教育师资和办学条件差距较大，均衡度差，教育机会差距最大，均衡度也最差。

简介：义务教育质量，能科学评估了!日前，国务院教育督导委员会办公室印发了《国家义务教育质量监测方案》，从2015年起在全国开展义务教育质量监测工作，头一年度将监测数学和体育。《方案》的出台，也标志着我国义务教育质量监测制度的建立。

简介：就近入学政策是政府为保障义务教育阶段学生平等享有受教育权而出台的政策。由于政策在制订时考虑不周,以及在实施过程中存在漏洞,导致该政策出现价值偏离,有必要从经验性的视角对该政策的价值指向、价值选择合法性以及有效性进行分析。

简介：据悉，从2015年秋季学期开始，天津将全面推行区县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗，其目的是促进义务教育优质均衡发展，引导骨干教师和校长向农村学校、薄弱学校流动。凡天津市义务教育公办学校男50周岁、女45周岁以下，且在同一所学校连续任教6年的在编在岗教师和义务教育公办学校男55周岁、女50周岁以下，且在同一所学校任职满两届或满10年的正、副校长，都在交流轮岗的范围。

简介：听评课是提高学校教学教研质量的重要途径,是改进教师教学行为的常态活动,听评课活动为教师提供了展示和交流的平台,满足了学生全面发展的需要。因此,有效开展听评课活动,是完善教学研究,优化课堂教学,快速提升自身能力,全面提高教学质量的有效举措。

简介：义务教育均衡化关系到教育公平，是构建和谐社会的重要组成部分，也是政府应尽的职责。加快城市化进程下的栖霞区近年来在义务教育基本均衡化方面取得了很大的成绩，但在向义务教育优质均衡化发展的过程中，在办学条件、师资配置、学校布局调整、经费状况等方面仍存在问题，本文基于调研分析，提出促进区域内义务教育优质均衡发展的若干建议。

简介：课程标准不仅是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,还是国家管理和评价课程的基础,教科书编写、教学评估和考试命题的依据。我们知道,现行初中历史各版本教科书是依据2001年实验稿《全日制义务教育历史课程标准》(以下简称"旧课标")编写的,而2011年版《义务教育历史课程标准》(以下简称"新课标")虽已颁布几年了,但与之相关的教科书还没有投入使用,本着"与时俱进""积极行动"

简介：农村初级中学,基础教育条件薄弱,学生的学习基础差,就同一个班级的学生而言,学生的学习基础也参差不齐,有的学生连最基本的公式和概念都不能掌握和理解,更不用说用这些概念和公式去解决实际问题了,为了提高学生物理作业的有效性,笔者尝试了课后作业的分层布置.根据全班学生的智力发展水平和知识基础的差异,分别提出不同层次的作业要求.把过去同样内容、同样标准、同样模式,同样分量的作业,改为不同层次的作业,使每一个层次的学生都有收获,提高了物理教学的效果.

简介：

简介：近年来,盂县积极统筹城乡教育协调发展,致力于均衡发展教育经费保障,均衡发展基础设施建设,均衡发展管理制度创新,均衡发展人力资源开发,整体推进,重点突破,全县义务教育逐步走上了均衡发展之路,2014年通过了全国义务教育基本均衡发展县验收。

简介：审前羁押中的未成年人义务教育虽然存在诸多问题，但长期被司法实践和理论研究所忽视。这些问题主要有：义务教育中断、形式化、部门壁垒、组织困难。其主要原因包括：在宏观上缺乏独立的少年司法制度、法律规定过于笼统；微观上看，少捕慎诉的政策影响了被押未成年人的数量，干警的角色冲突与教育能力不足。解决这些问题的对策有：充分发挥未成年人保护委员会的职能，解决部门壁垒问题；建立日间（或夜间）报到制度，解决教育中断问题；创新教育形式，解决资源匮乏问题；充分利用工读教育资源，替代看守所的教育；准确定位检察机关的职能，强化对义务教育的监督。

简介：自义务教育均衡发展观提出特别是随之上升为国家基本教育公共政策之后,区域、城乡与校际之间在师资水平、办学条件、教学质量之间的差距并进而由此引发的择校、大班额等教育热难点问题,就成为了教育领域与社会各界所共同关注的重要现实问题。由于优质教育资源的稀缺性与相对性,再加之义务教育非均衡发展的形成原因并非只是经费投入、师资配置、办学条件改善等较为单一因素所造成,而是有着深刻复杂的社会历史、文化传统及社会公众行为趋同等多

简介：本文通过对广州12区市义务教育教师绩效工资政策状况的调研，发现教师绩效工资制度是混合工资制度，实施以来促进了教师待遇改善、缩小了与公务员待遇的差距，但也存在拉大教师待遇的区域差距、校际差距，未能有效激发教师工作满意度和积极性等问题，并在分析教师激励因素基础上提出了相应改进对策，以期提高绩效工资政策实效。

简介：政府对义务教育阶段的民办学校提供财政资助,体现了《义务教育法》和《民办教育促进法》的立法精神。民办学校是否接受政府委托承担义务教育任务,对政府资助额度可能会有影响,但不影响政府资助民办学校的财政责任。同样道理,政府资助义务教育阶段民办学校的财政责任也不会因民办学校选择非营利性还是营利性而改变,但可能会影响资助额度。

简介：为贯彻落实《教育规划纲要》要求，建立义务教育质量监测制度，促进义务教育质量提升和素质教育实施，国务院教育督导委员会办公室目前出台《国家义务教育质量监测方案》（以下简称《方案》），并将于今年组织开展国家义务教育质量监测。目前，教育部督导办负责人接受记者采访，就有关问题回答了记者的提问。

简介：近年来,基础教育领域内,法律纠纷频发。分析诸多案件后,笔者发现,这些法律纠纷几乎涉及教育的各方主体:学校、教师、学生、行政部门、社会等,具体表现为学生受教育权损害、校园人身伤害、招生考试徇私舞弊、拖欠教师工资及乱收费、教师人身伤害以及违法经营侵占校园等。分析成因并破解之,是依法治校必须面对的现实。查找背后的原因造成教育法律纠纷的原因,既有立法方面的宏观原因,也有学校内部管理体制等中观原因,还有个体法律意识淡薄等微观原因。在立法方面,我国虽已制定颁布《教育法》《义务教育法》