简介：

简介：摘要：小学阶段是个体成长的重要时期，在该阶段开展教育教学活动时，大课间活动的合理应用具有重要的价值，教师需要对其活动形式和活动内容进行深入分析，保障学生在大课间活动中具有更高的积极性，本文综合探究小学阶段提升大课间活动品质的具体策略，分别从活动内容，学生兴趣，活动条件和校园文化四个方面进行具体分析。

简介：【摘要】随着高考制度的全新改革与新课标理念的不断深入，体育是作为我国必不可缺少的素质教育的内容之一，对于学生的健康素质提出了一定的要求，而大课间操对于小学生的健康成长发挥着越来越重要的作用，因此在小学体育的课堂教育中，体育教师应加强对于小学生大课间操素质的培养和提高。小学阶段是学生启蒙的初期，对于这一阶段的学生来说，不仅仅要培养学生对各个学科的兴趣，端正对学习的态度，还应该培养学生德智体美劳的全面发展。本文主要研究在新课改下小学体育课堂中提高小学生大课间操素质的策略探索。

简介：

简介：摘要为进一步推动学校体育教育的发展，引导和鼓励广大中学生参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，促进学生的健康成长、全面发展，探索和研究大课间活动的形式显得十分重要。本文提出了大课间活动的创新要从管理创新、课间操创新、形式创新方面入手的实践理论，对激发学生体育锻炼的兴趣，创新大课间活动有着重要的意义。

简介：

简介：〔摘要〕现在的“大课间”对传统课间操的改革和创新，是一种更好的组织形式。不但对学生学习起到调剂作用，而且使学生的身心健康有明显的提高，是提高学生健康水平的有力手段，也是推进素质教育的重要举措。

简介：摘要院长期以来，南京市琅琊路小学明发滨江分校大课间体育活动内容单一，流于形式，约束了学生的活动，运动方式不利于学生的全面发展。所以打破传统大课间活动方式，在大课间体育活动中开展橄榄球、健脑操、武术操、舞蹈、趣味游戏、冬季长跑等多种体育项目，增强学生体质，激发学生对体育的兴趣和爱好，培养学生坚持锻炼身体的习惯，便成为我们开展大课间体育活动研究的方向。

简介：【论文摘要】

简介：摘要:学校大课间的跑操活动是一项全体师生共同参与的活动，年段班主任，体育老师，年段领导的的配合才能很好的实施。只有在学校领导重视下，各科室、班主任、体育老师等相互配合协作下才能完成的一项活动。学校的场地限制，起初初中部、高中部不管从班级数，班级学生数、学生身材。这些都要求每次跑操都要按指定规章制度合理安排好进退场顺序和位置，跑操队形，安全距离等等。只有做到做到先期考察，然后结合自己学校实际情况进行统筹规划，只有只好这些才能在大课间做好师生集体跑操这项活动。

简介：摘要：开展小学基础教育工作，教师要全面贯彻素质教育工作理念，利用课程内容对学生进行启发引导，促进学生全面成长。对此，在小学大课间活动设计中，教师应该设计形式多样、内容丰富的活动内容促进学生身心健康发展，根据目前学生发展特征，融入学生喜欢的活动项目，助力学生快乐成长。

简介：摘要：学习的基础是健康的身体，而体育是为我们打造健康身体的根本，也是给予我们美好生活上的垫板。新课程的改革越来越关注学生的健康全面成长，学生是否拥有足够强的身体素质是全面成长的基础。新课程的改革推动了体育教学的不断革新，大课间的体育活动就是近年来从课间操发展而来的，具有活动时间长、活动内容丰富等特点，承担着调剂学生压力，保障学生身心健康成长的重担。小学体育大课间活动作为素质教育改革中的重要环节，发挥着内在强化教育素质和外在树立学校形象的积极作用。体育大课间活动的开展，不仅对学生和教师紧张的工作与学习氛围起到了调剂作用，还能将终身体育意识渗透到校园的每一个角落，帮助教师和学生养成良好的体育运动习惯，是深化课程改革和全面实施素质教育的根本途径。在体育大课间的实际开展中，教师需根据教育理念的革新不断地创新体育大课间的形式，做到体育大课间内容的丰富多彩和体育运动形式的百花齐放。并且要与时俱进，构建科学且立体的体育大课间设计体系，让大课间活动能发挥其内在和外在的作用，让充满活力的大课间，让学生喜爱的大课间成为校园特色，成为学生身心健康和谐发展的重要途径。

简介：摘要：开展小学基础教育工作，教师要全面贯彻素质教育工作理念，利用课程内容对学生进行启发引导，促进学生全面成长。对此，在小学大课间活动设计中，教师应该设计形式多样、内容丰富的活动内容促进学生身心健康发展，根据目前学生发展特征，融入学生喜欢的活动项目，助力学生快乐成长。

简介：受到人口政策的影响，大部分中小学生均为独生子女。再加上学习压力过大、家长不重视以及学校场地和器材的限制，难以进行体育活动，种种原因导致学生的体质健康呈逐渐下降趋势。大课间体育活动是在传统课间操的基础之上所进行创新的一种新的学校体育组织方式，为《体育与健康》的课程所提倡和引导。能够以多种形式的展现来培养学生的体育意识，使其在潜移默化中增强体质健康，提升综合素养。关键词传统课间；大课间；体育活动引言此前的日常锻炼主要依赖课间操，并且也起到了一定的教育作用。但是由于其被动性太强，不仅达不到相应的学习目标，甚至还对学生的发展造成了负面影响。而通过开展多样性的大课间体育活动，贯彻正确的教育理念，充分发挥出大课间体育活动所拥有的多元化的教育作用，切实让体育教育散发出在素质全面教育中独特的效果和魅力。一、大课间体育活动的内涵大课间体育活动是在之前传统的课间操的基础之上，在时间和内容上进行了丰富的自由进行体育活动，是一种新的组织形式。这种新型体育活动组织形式在1999年被提出，同传统的课间操做比较，它的活动时间更长，活动的内容更加丰富多样，运动量也有一定的增加，相对更加符合现在学生的身体和精神发展的特点。大课间体育活动作为一种独特的体育教育活动，既可以促进学生体育意识的培养，又能够推动学生的综合素质发展。这也相当于一种积极向上的校园独特文化，不仅能够丰富学生的课后生活，还在同时对于其人际关系的良好发展起了有效的助推作用。总之，大课间体育活动突破了之前传统课间操的活动形式，对于内容和形式进行了丰富的创新，开办多种多样的充满趣味的体育游戏及活动，让所有的学生在这些项目中感受到快乐，并且在无形中促进了其全面发展。所以说，大课间体育活动不仅是一种学校体育活动的新型组织形式，同时更是一种学校进行体育教育的新型理念。二、大课间体育活动的特点（一）全体参与，目标多样。大课间体育活动属于学校所组织的必须全校参与的集体性活动，每一个在校的学生都必须参加到其中，这种活动在一定程度上就带有强制性，因此这就确保了每位学生都能够参与，做到全体参与。学生体质能够得到提高是大课间体育活动最为直接的目的，学生可以通过参加大课间体育活动，调整不良的情绪，缓解学习的压力和疲劳，促进良好的人际关系发展。从长远的方面来看，大课间体育活动能够对学生德、智、体、美的全面发展进行有效的推动和促进。所以说，大课间体育活动的目标是充满多样性的。（二）内容丰富，形式灵活。活动内容变得更加丰富多彩，是大课间体育活动主要区别于传统课间操特征之一。大课间体育活动在内容的设计方面很好地融合了传统的体育项目，加上当今时代的新元素，不仅做到了传统体育文化的发展与传承，同时也根据天气的变化及时调整活动内容。大课间体育活动，既在传统课间操的发展基础之上吸取了有价值的经验，又丰富了活动内容、创新了组织形式，并且做到了与时俱进、灵活多样。（三）方式多变，体系多元。大课间体育活动的管理者是比较多的，比如学校高层领导、教导主任、班主任、任课老师以及学生等等，让学生参与到管理中，在模式上打破了传统的单项管理方式。每个管理者都会有自己与众不同的管理形式和任务。因此，大课间体育活动的管理方式十分多变。与此同时，大课间体育活动在进行评价的方面是十分多元化的。在这种评价体系当中，既有老师对学生的评价，也有反过来学生对于老师以及大课间体育活动项目的满意度以及意见，这种互相评价的体系，同样呈现出了多元化的特征。三、大课间体育的未来价值探索（一）培养创新能力。教育既可以培养创造的精神，同样也能够创造压抑的精神，这关键是看成长的环境和土壤有没有创造性。要想适应有着创造性的成长环境，适应这种有益于舒展生命、引起生命涌动的环境，多元化、开放式的环境，但是看看我们的国家，看看我们国家的教育，这种环境真的是极度缺乏。我们的传统的应试教育，仅仅以课本知识为中心，以及死板老套的课堂制度，非但不能激发学生的创造性，甚至将学生们应有的创造性扼杀在了摇篮里。学生每天都在被动的学习和练习着统一的教材、课程，完成着统一的硬性要求。对于此现象，中央也进行了反复的突出和强调“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”以及“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命”。让学生自主参与创编大课间体育项目和游戏等，突破学生传统的消极被动的受教育模式，让学生在学习和体育锻炼中变成从被动变为主动，从消极变为积极，以此改变学生自身的思维方法，让其在自主创编的过程中，进行思考方面的创新以及实践能力的提高。（二）增强社交技能。通过大量的研究可以发现，缺少与同龄人的沟通以及人际关系不好，会造成青少年产生抑郁等症状。并且抑郁的产生又会反过来影响到社会关系的良好形成，从而造成恶性循环的现象，反而加剧抑郁的症状。社会和学校的接受和认可是他们对于自我价值进行肯定的主要构成方式。人们对于自我价值的主要来源就是社会的认可，更何况对于青少年来说，他们更加看重社会和学校的认可和接受，被社会遗弃的恐惧和焦虑会比成年人更加地强烈。伴随着现代化的快速发展，现代社会对于个人体质的评价和标准也发生了极大的变化。人们不再单单的注重体育的强身健体功能，而是开始对其文化和社交的功能作用进行了深度的挖掘。体育活动的本身情节以及形式能够使得被教育者社会化的加速。而且大量的调查表明，学生参加体育活动的关注点早就从原始的生理需求变为了心理方面的满足，从原来的体能要求变成了追求身心健康全面发展，同时也萌生了增加人际交往、提升生活质感的欲望。大课间体育活动能够通过全校师生的全部一起参与，更好的提供给学生良好的交往气氛和交朋友的机会。（二）提高竞争意识。大部分的体育活动和项目基本上都是按照一定的规则和要求所进行的。在相同的活动条件下，学生们之间一般都是呈现两种关系一种是竞争，另一种是合作。这两种性质的关系在体育活动中有非常明显的体现，学生会在活动中最大可能性的投入整个身心，以此进行激烈的竞争和自我展现，从而保证了竞争的延续性。因为竞争是处在与同伴合作以及团结友好的氛围中，这就在一定程度上确保了竞争的真实性，使得学生能够对自己的伙伴和集体产生较强的信任感和安全感。体育活动的一个重要特性就是竞争性，因此学生在参加各种体育竞赛的活动中，既可以强身健体、增强体能，又能够更好的培养其竞争意识。当然竞争意识的形成不能仅仅靠体育活动来进行促进，还需要很多因素的综合作用。但是体育活动以其本身重要的特点，对于学生竞争意识的发展和促进，同样起着非常重要的特别作用。结语大课间体育活动在教育方面的价值是鲜明而有特点的。它可以使得学生始终处于轻松欢快的娱乐氛围中，巩固和学习体育知识以及技能，促进优秀品质的培养，推动个性的发展。大课间体育活动相比较于之前传统的课间操，对于学生身心健康的提高有着更加优越的环境和条件，其时间和空间的广阔性和灵活性，以及运动方式、内容的自主性，为个人体育价值的充分实现提供了更多的便利。除此之外，它的文化价值也实在值得我们为其去进行实践和进一步的探究，从而在未来能够更好的为学生全面发展发挥更重要的作用。参考文献1朱钰.成都市主城区小学大课间体育活动特色的研究D.成都体育学院,2016.2李喜双.延边州城市初中大课间活动现状及发展对策研究D.延边大学,2011.3郑颖渝,利杰辉.大课间体育活动对学生发展与影响的研究J.现代教育科学(小学教师),2014(04)32-33.

简介：为落实“阳光大课间”活动．积极推进学生的体育锻炼．让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念深入人心．以实际行动贯彻《江苏省学生体质健康促进条例（草案）》，江苏各校在各种基本活动的基础上不断创新，融入传统项目，如：跑操、起跳摸高、两人三足跑、跳高、拔河、掰手腕、俯卧撑，甚至还玩起了溜溜球……使活动更具吸引力．让学生快乐动起来。

简介：摘要：随着教育改革工作不断深化，如今教育领域中越来越重视学生的德智体美劳五项基本能力的全面发展，将教学重点转向培养学生的素质教育方面。在新形势下小学教育体系中，老师不仅重视培养学生的基础知识，还重点培养学生的身体素质以及综合能力。因此，小学体育为了迎合时代发展需求，就需要不断转变传统的教学思路，运用好学校的可利用资源，实现小学体育教学目标。本文是探讨如何有效利用小学体育大课间活动，以此来提升小学提议教学效果。

简介：摘要：随着素质教育理念在初中阶段教育教学中得到有效的贯彻和落实，初中阶段大课间活动日益受到全校教师的重视，也在教师不断的探索和实践中提升了大课间体育活动的开展效能和质量，促进了学生体质的健康和坚毅品格的塑造，但是不可否认，在目前的初中大课间体育活动开展和实施过程中还存在一些突出的问题，需要全校教师积极的对这些问题进行分析和解决，以不断的优化初中阶段大课间体育活动开展的各个环节，进而借助高质量的大课间体育活动为学生体育学科素养的培养和体质的健康助力。本文将笔者经验积累，就初中阶段大课间开展体育活动进行研究和探索。

简介：摘要为了大力推进“阳光体育活动”和确保“每天锻炼一小时”的正常开展，创建特色大课间是每所学校值得研究的课题。特色大课间要在思想上有新的认识，形式上有创新，组织上更严明，要有利于调动学生参与的积极性，有利于培养学生严密的组织纪律性，有利于增强学生的集体荣誉感，有利于学生形成终身体育思想形成。

简介：摘要笔者通过走访调查，以真实的案例、具体的数据，从领导思想、师资短缺、场地配置、资金投入四个方面对苏北体育大课间活动之进行了剖析，旨在引起社会各界的共同关注，寻求对策，解决问题，为师生营造一个形式多样、快乐健康、茁壮成长的活动天地。

简介：一直以来，体育大课间活动中因为场地、器材、人力资源不能满足学生活动的需要，而产生了一些不良现象。由于学生人数多、班额大，专职体育教师不足，再加上场地有限，大课间体育活动无法满足所有学生的需要，所以大课间活动的有效性大大降低。学校应动员班主任、课任教师与学生共同参与活动，做学生的体育指导者，达到人人主动参与、全民健身的高度。