简介：构建适合现代远程开放教育条件的、具有本土化特色教学模式,是人才培养模式改革和开放教育试点重点和核心内容.湖南电大在全力打造基于网络的学习平台和建设、整合多种媒体教学资源,积极为学生个别化自主学习提供技术和教学资源保障的同时,积极开展现代远程开放教育教学模式改革的研究与实践,在实践中不断丰富以学生为主体的教学模式内涵,逐步形成了以学生自主学习为中心,利用网络学习平台和多种媒体教学资源为基础,通过教师的引导、辅导、督导,实现学与教多元互动的教学模式.并在试点教学的实践中得到了积极的推广,取得了良好的效果.

简介：摘要：高校体育教学创新模式的构建，应立足于当代大学生终身体育锻炼和全面发展的基础上，形成全新的教学理念与教学模式，引导当代大学生树立正确的体育观念。本文立足于高校体育教学创新模式构建的必要性，从体育课程教学比重、体育教学理念、体育课程创新体系等方面探索具有可行性的构建途径。

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简介：　　摘 要：音乐课程是实施小学素质教育的关键组成部分，其不但能够充实学生个体的艺术相关知识，更能提升学生个体的艺术素养，在道德品质方面有极为关键的作用。合唱是一门较为高雅的艺术表现形式，尤其是小学生的合唱，更是被称之为天籁之音，在合唱过程中，学生既能够获得美好的熏陶，更能够培养学生的团结意识与合作精神。基于素质教育中的先关要求，增强对小学生班级合唱的实际教学，能激发学生参与学习的兴趣与热情。 

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简介：摘要随着我国教育事业的快速发展，小学音乐教学的审美教育意义得以突出。音乐艺术是人们抒发个人情感的艺术形式，音乐教育是培养学生审美能力的教学活动。文章围绕“构建小学音乐审美教学模式”，展开具体的分析研究。

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简介：摘要小学音乐课堂中，改变传统式的教学模式，构建“自主、合作、创造”的教学方法，有利于学生个性的发展，还促进了学生“素质个性化”的培养，同时也提高了音乐的整体素质。教学模式是一个变幻万千，永无止境的东西，采用不同的教学形式将直接关系着教学效率的高低。教学过程中，我根据新课程教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，营造成功氛围，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。

简介：摘要多元化发展是对学生综合素养又一个全面的提升过程。改变传统的“灌输式”教育为“自主—合作—探究”于一体的素质教育，全面提高人类的综合素质。教学中，应注重培养学生的学习兴趣、自主学习能力和创新思维能力。

简介：高效课堂不是教师给学生讲明白了多少．而是体现在引导学生想明白多少，通过研习，学生吸收了多少，又产生了多少问题，学生自己又能够提出多少问题，进而需要寻找怎样的解决办法。

简介：教学模式既是教学理论的运用,又是教学实践的概括,是教学理论研究和教学实践变革的一个备受大家关注的热门课题。文章通过文献分析和行动研究,对教学模式的概念进行了界定;对教学模式的选择与运用进行了分析;对＂合育课堂＂教学模式进行了构建。

简介：〕随着课程的不断改革，小学语文课堂的教学模式也发生了变化，本文将简单探讨如何构建小学语文自主学习教学模式。

简介：欣赏型体育教学既是一种教育理念，又是一种教学活动实施策略。它是一种系统观、整体观、联系观、历史观、均衡观下的教育，是一种充分体现和不断运用欣赏智慧的教学模式。就性质而言，欣赏型体育模式中学生的参与主要是一种互动的、创造性的参与，学生是体育活动中的主角；

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简介：　　摘 要：音乐课程是实施小学素质教育的关键组成部分，其不但能够充实学生个体的艺术相关知识，更能提升学生个体的艺术素养，在道德品质方面有极为关键的作用。合唱是一门较为高雅的艺术表现形式，尤其是小学生的合唱，更是被称之为天籁之音，在合唱过程中，学生既能够获得美好的熏陶，更能够培养学生的团结意识与合作精神。基于素质教育中的先关要求，增强对小学生班级合唱的实际教学，能激发学生参与学习的兴趣与热情。  　　关键词：小学时期 音乐课程 班级合唱 教学实践  　　合唱一直都被年纪较小的小学生所喜爱，小学生喜欢其音乐艺术的表现形式，其能为学生带来音乐艺术的熏陶，提升学生的艺术素养，特别是在音乐课程的实际教学中，班级合唱是其他音乐形式无法比肩的。综合实际教学，班级合唱在中小学中获得蓬勃发展。针对小学时期音乐课程的合唱教学来讲，其具有极为关键的作用。  　　一、激发学生参与音乐课程学习的兴趣与热情  　　小学时期的音乐合唱教学重点就是要聆听和发声，倘若教师一直都停留在基础技能的讲教上，时间久了学生就会失去学习音乐知识的兴趣与热情。鉴于此，教师一定要深入探究学生个体的实际情况，使用切实有效的教学方式，激发学生学习合唱的兴趣与热情。  　　（一）對教学方式进行创新  　　作为小学时期的音乐教师在基于教材内容为学生进行讲解的时候，可针对小学生的身心发展特进行施教，在小学生的严重，所有事物都是有生命的。教师在为学生讲解合唱相关知识的时候，可基于学生的这一心理特征，使用幽默、生趣的语言来阐释合唱练习相关的要求。幽默而生趣的教学语言具有神奇的魅力，能够激发学生内心当中的仰慕，激发学生参与合唱学习的兴趣与热情。所以，在实际教学中，教师要精心做好备课准备，针对学生的具体情况准备教学内容，合理设计相关的教学活动，在实际教学中基于幽默、生趣的语言来感动学生的内心，引导学生进入到合唱练习的氛围党总，使学生意识到合唱是生动而趣味的。  　　（二）基于提问的方式引发学生的深思  　　问题是形成意识的前提，作为一个教师在提出问题的时候要有针对性，并且要及时引导和启发学生进行回答，基于提问扔学生参与到音乐合唱学习当中，当学生学习音乐符或者五线谱的时候，教师可以向学生提出一些问题：音乐符像什么？五线谱又像什么？并且引导学生进行交流探究，基于此教师抽选学生来回答问题，教师及时进行补充，学生会回答出很多中答案：音乐符像小蝌蚪、豆芽菜，五线谱像是楼梯等等，这样的提问与回答能够深化学生对音乐符以及五线谱的记忆。  　　二、为营造良好的教学环境  　　合唱属于一门技术性偏强的音乐知识，其要求学生在实际学习中要坚持练习，这样才能够使学生将相关知识、技巧等记住，并且加以灵活运用。小学时期的学生，身心发展决定了其难以长时间将注意力集中在一件事情上，其极易被事物表象上的特点所吸引。因为学生更加细化自由、生趣、新鲜的事物，在实际教学中，教师要为学生营造出其喜闻乐见的教学情境，营造出练习和声的环境，使学生处在一个多声的环境当中，真实地感知到多声的魅力。教师在为学生营造教学环境的时候，一定要兼顾到教材内容与学生个体的学习情况，基于现实情况进行因势利导，使学生能够感知到合唱学习中的快乐与成就感。在为学生讲解《让我们荡起双桨》合唱相关知识的时候，可使用多媒体工具为学生播放教材内容相关的课件视频，为学生营造出真实的教学情境，让学生在这样的教学情境中进行合唱学习，会收到意想不到的效果。  　　三、针对学生个体的实际情况进行因材施教  　　音乐班级合唱同校合唱团有极为显著的差别，学校合唱团中的学生通常都是各个班级中选拔出来的精英唱手，其各方面的条件都非常良好，并且音乐能力也是不相伯仲的。可是，在普通班级当中，所有孩子的嗓音、音乐能力等都并不理想，很多孩子还有可能会是五音不全的，这要实现班级合唱是有很大难度的。而小学时期的音乐教师，一定要意识到学生个体间存在的差异，用良好的心态来面对所有孩子，捕捉孩子身上细微的闪光点，抓住所有可以试试教育的契机，激发学生参与学习的信心与激情，这有助于学生积极学习心态的培养。比如，那些嗓音条件不好的学生会吹哨子，教师可让其使用口哨进行配乐，节奏感好的学生可以使用打击乐器为合唱伴奏等等，用这样的方式确保班级合唱教学的实施，激发学生参与合唱学习的积极性，实现更为优质的教学成效。  　　结语  　　总而言之，强化小学时期音乐班级的合唱教学，对合唱教学的理念与模式进行创新，这是新课改的要求，同时也是提升小学时期音乐课教学质量的有效措施。小学时期的音乐教师，要结合学生的身心发展特征，基于对小学生学习合唱的兴趣与热情，搜集学生喜欢的教学资源，使用多种教学方式，为学生创建更为生趣的教学环境，让学生在舒适的环境中进行学习，彰显出合唱教学的青春活力。  　　参考文献  　　 [1]肖逸婷 .小学音乐班级合唱教学实践研究 [J].西部素质教育， 2017， 3（ 23）： 249.  　　 [2]王亚红 .小学音乐班级合唱教学实践研究 [J].学周刊， 2017（ 04）： 175-176. 

简介：摘要：近些年来，随着国家经济发展和人民生活水平提高，教育质量和水平也越来越得到广泛关注。小学语文是学习知识基础中的基础，要想有效提高教学质量，必须要抓好小学语文教育。毫无疑问，传统的死记硬背已经无法适应现在培养高素质人才的需求，小学语文的教育思路和方法也应该与时俱进，提高质量，为学生打造高效课堂。

简介："开放教育"决不是一种孤立的教育模式,实践中的"开放教育"与"函授教育"、"传统面授教育"有着千丝万缕的联系.以"教师为主导、学生为中心"的建构主义教学模式是更能切合电大开放教育实际的教学模式.

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