简介：根据奥苏贝尔“先行组织者”教学策略组织一堂探究性习题课，先从特殊到一般归纳得出阿波罗尼斯轨迹定理，再对学生认知结构整合协调，最后用渐进分化策略逆向探究确定阿氏圆定点和定值的存在性和不唯一性，使学生感知到直线与圆在定义和性质上具有一致性，完善并丰富了学生的认知结构．

简介：英语语法知识是关于概念和规则的统一体，所以学习英语语法主要靠接受学习。但接受学习要求学生的学习必须通过新旧知识的相互作用而产生。新知识的学习也只有在原有的知识与新知识相关的知识得到完善和充实时，学生的学习兴趣和主动性才能得以调动和激发，学生学到的知识才易于理解和运用。值得注意的是，接受学习若处理不当，就会产生机械学习。目前的中学英语语法教学，主要是通过知识呈现与归纳总结等方法进行的，最终给学生的只是孤零零的语法规则，呈现的只是一些没有关联的事实，没有将新学到的语法知识与已有的知识联系起来，结果就产生了机械学习。因此，在英语语法教学中，采用“先行组织者”策略就能很好地避免机械学习，也能将情境创设式教学与探究性学习相结合的教学理念落到实处，进而促进学生英语语法知识的学习和运用。

简介：

简介：摘 要： 先行组织者作为一种引导性材料，先于学习任务呈现出来，它能清晰地把认知结构中原有的观念和新的学习任务联系起来，以帮助学生更好地同化新知识，实现有意义学习，同时提升教师的教学效果，有力的推动小学语文教学的发展。

简介：摘要：先行组织者策略主要是通过一些学生熟悉的相关学习辅导材料进行介绍，帮助学生尽快建立新旧学科知识的概念联系，提高和巩固学生对知识内容的初步掌握。在高中数学教学中引入先行组织者策略，可以帮助学生掌握基本概念，理解数学知识，形成数学思维。先行组织者策略要以学生为本，不断完善创新，促进学生知识水平的提高。

简介：摘要：国内初中英语阅读传统的教学方法不仅违背了学生认知发展的规律，而且使学生丧失了阅读兴趣，长此以往，学习者将缺乏学习动力。因此，如何调动学习者的阅读兴趣并培养学生的阅读能力值得进一步思考。基于此，本文章对“先行组织者”策略在初中英语阅读教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：新课程改革实施以来,物理教师比以前更注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养,物理课堂教学更侧重于方法、态度、精神的渗透,但是目前课堂效率并没有提高太多,其原因可能是因为学生在学习新知识前没有准备等原因.“先行组织者”能够促进对新知识理解的同时,巩固旧知识在认知结构中的保持,有助于克服高中物理课堂教学形式机械化的弊端.通过奥苏贝尔提出的“先行组织者”的教学理论学习,提出了相关的教学策略,进而设计了相关的课堂教学案例,并针对课例分步进行了设计意图的分析说明.

简介：一、关于“先行组织者”1．先行组织者概念先行组织者（advancedorganizer）是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。

简介：一、引言在讲无穷递缩等比数列的求和公式时，有位教师设计了如下游戏情境：叫一个学生到黑板前，让他从离门三米远处笔直地走向门边，并要求他第一步走一米，第二步走1／2米。

简介：先行组织者（advancedorganizer）是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。

简介：从进士赵德谈起关于赵德,周硕勋的《潮州府志》云:“海阳人,大历十三年进士。沉静专雅、通经能文。韩愈刺潮,置乡校牒,摄海阳尉,为衙推官,专领校事,潮人自此

简介：摘要：随着新课改的发展与实施，越来越多的教师思考如何提高初中英语课堂的时效性。为此提出了众多教学方法，例如多媒体教学，趣味课堂，反转课堂等等。但要在短短的45分钟内增强课堂教学的趣味性，保证课堂教学的质量和效率应必须做好导入设计。笔者深入探究先行组织者策略和课堂导入的理论指导，并进一步从三个方面提出英语课堂导入设计的具体策略，以供参考交流。

简介：摘要：本文分析“先行组织者”战略在高中物理预习教学使用，以探讨“导线的阻力”等影响因素预习课程为例，根据奥苏贝尔的有意义学习理论的指引，通过创造物理预习情境，并合理的使用有意义学习理论中的先行组织者战略，帮助学习者避免机械式的预习方法，进而形成由奥苏贝尔所倡导的有意义的接受课程。

简介：【摘要】

简介：摘要团体测验样本数据中蕴涵着某种发挥教学活动组织形式作用的先行因素信息，它在班级团体教学中能够产生一定的影响，对各个团体测验结果的基本统计量进行LSD多重比较时发现差异具有显著性意义P<0.05，按照常用的一些逻辑法则来分析推论，建构教学活动组织形式需要解决与先行因素相关组成要素发展的问题，构想新的教学形式及成果验证，还需要围绕教学任务建立关于教学活动的诊断、监控和评价的反馈系统，达到不断改进教学组织形式，提高教学效益的目的。

简介：[摘要]20世纪60年代，基于对如何根据学习者已有的知识基础进行教学、如何利用学习者已有的相关知识来同化新知识等问题的思考，美国著名教育心理学家奥苏贝尔提出了“先行组织者”策略。这一策略对当今教育教学改革具有很大的启示作用。本文在分析奥苏贝尔“先行组织者”策略的基础上，阐述了该策略对我国幼儿园教学改革的一些启示,认为在幼儿园的教学中,能够激发、维持和增强幼儿的学习兴趣和动机，丰富和完善幼儿的认知结构，关注和提升幼儿的经验。[关键词]奥苏贝尔学习理论先行组织者幼儿园教学戴维·奥苏贝尔(David.P.Ausubel,1918~)是美国当代著名的认知派教育心理学家。他一生研究涉及的领域比较广,在理论医学、临床医学、精神病理学、发展心理学等方面均有所成就,但他最重要的研究主要集中在学校学习理论研究领域。他的研究不同于传统的学习理论只在实验室里对低等动物作研究从而将研究结果类推于人类学习的做法,而是直接研究人类的课堂和学校学习,为教育心理学的研究打开了一片新的天空。同时,他又创造性地吸收了同时代著名心理学家皮亚杰、布鲁纳等人的认知同化理论和结构论思想,并把认知心理学与课堂教学密切地结合起来,成为能指导实际教学的理论。他的这些思想一经提出便引起各国教育科学界的关注,历经四十余年,仍然发挥着巨大的作用,对我国当前教育教学具有极大的启发意义。

简介：每一个中学物理实验都必须有实验仪器．常用的实验仪器有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、弹簧测力计、电压表、电流表、多用电表、滑动变阻器等．但随着信息时代的发展，高考物理实验题为了与科技发展相结合，同时也使实验测量更精确、误差更小．高考考查的实验仪器增加了光电门、气垫导轨、传感器、光敏电阻、热敏电阻等现代化设备．随着高中物理教材的改版，这些现代化实验仪器在高中物理教材中出现得越发普遍．这体现今后高考实验现代化仪器的使用将更频繁．

简介：摘要：图形组织者是一种通过视觉的方式来组织、重现、计算或描绘信息链接的方法，因其可以帮助学生通过比较、分类、显示关系和总结来组织信息，常常在教学中作为一种视觉辅助工具以促进学习和指导。但是在实际的教学中，教师常常走套路，没有真正实现图形组织者的价值。因其在图式化、内在逻辑性等方面与意象图式具有共性，可以认为图形组织者是意象图式的一种表征，那么意象图式理论在一定的程度上可以为图形组织者的使用提供一定的解释，从而帮助广大教师对图形组织者的运用有新的角度的理解，提供新的思路，以期实现更好的教学效果。

简介：党的十六大报告指出：党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，应该成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者。按照这一要求去建设农村基层党组织，必须紧紧围绕建核心、促中心、聚民心，把农村基层党组织建设成为用“三个代表”重要思想武装起来，密切联系群众、宣传群众、组织群众、团结

简介：奥苏贝尔认为，能促进有意义学习的发生和保持的最有效策略，是利用适当的引导性材料对当前所学新内容加以定向与引导，即建立新、旧知识之间的联系，从而能对新学习内容起固定、吸收作用。这种引导性材料被称为“先行组织者”。因此，作为教师而言，需要在学习者能够有意义地学习新内容之前，在他们“已经知道的”（原有观念）和“需要知道的”（新概念、新知识）之间架起桥梁，