简介：

简介：“学起于思，思源于疑。”质疑是探索知识、发现问题的开始，正如爱因斯坦所说“提出一个问题比解决一个问题更重要”。一个富有“挑战性”的问题，能打破学生认知结构的原有平静，激起积极思维的层层浪花，凝聚认知注意力去寻找解决问题的蹊径。因此在教学中，要重视培养学生的质疑能力。

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简介：<正>培养学生问题解决的能力是小学课程中的重要目标之一,但在实际教学中却常出现以下现象:教学目标设置过于笼统、宽泛,问题解决目标要求可操作性不强;学生习惯于教师提出问题,自身问题解决的意识不强;围绕知识与技能层面的目标达成得多,基本活动经验和基本思想层面的目标无从下手,问题解决的策略不足;对"四能"培养缺乏整体性和系统把握,学生问题解决的能力不足等。究其原因,主要是

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简介：本文阐述了化学问题解决的思维过程，指出了提高化学问题解决能力的三种途径：知识基础、思维训练、解题策略。

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简介：摘要：小学数学教学要求学生在问题解决的过程中，能探索、分析解决问题的有效方法，提出解决问题的策略。教师要帮助学生建立选择策略的思想，引导学生通过与他人的交流讨论，选择合理的策略，积累数学活动经验，提高思维水平。该文通过对解决问题意义及现阶段在教学实践中出现的问题进行分析，提出几点提升数学解决问题教学的建议，希望能够与同行一起探讨出新的思路，为提高教学质量而做出贡献。

简介：【摘要】数学教材编排中，很多计算的教学都是以问题情境为依托，通过将相关的数量关系经过问题解决来渗透计算方法。在教学中，教师要参透教材编写意图，善于结合问题情境来体现算法的多样化，结合问题情境帮助学生建立模型。

简介：摘要：“学本教学”是“以学生深度学习为本，以学生素养发展为本”的一种新的课堂教学模式。该模式提倡每个教师构建“以问题为中心”的导学设计。然而在实际教学过程中进行导学问题设计时，很多情况下是为了应用知识而非解决问题。本文以沪粤版物理八年级上册第二章第二节《我们怎样区分声音》的“学本教学”过程为例，针对导学问题设计策略，提出自己的一些见解。

简介：因为有了问题，牛顿从平常的苹果落地现象中发现了万有引力定律；因为有了问题，瓦特凭借习以为常的水开壶盖跳的情景改良了蒸汽机。由此可见，问题在科学发展中的重要作用。同样，问题在数学学习中也占据着重要的地位。

简介：摘要随着国家加大对基建管理工作的重视，造价失控现象得到遏制，但长期普遍存在的“三超”现象还未根本解决。针对工程预结算中常见的问题，应该采取规范合同签订、规范设计行为、要求预结算人员在工作中不断地学习，提高综合素质，做好工程预结算工作等切实可行的措施。

简介：摘要：小学数学作为教育中基础科目之一，教学效果的好坏关系到今后学习的深入和学生思维能力的培养。问题解决教学作为学习的一部分，教师应该让学生认识到数学知识可以用来解决日常生活中的许多问题。在实践中，要注重培养学生的探究能力、理解能力和解决问题的方法，不断促进学生学习水平的提高。基于此，对小学数学问题解决教学方法及措施进行研究，仅供参考。

简介：摘要为了提高房产面积测绘的准确率，从而保证房屋产权人的利益，进而保障我国房产测绘及测算行业处于正常运转状态，如何利用房产面积的测绘技术，在测算过程中，所面临的问题，提出相应的解决措施成了重中之重的一项工作。本文针对房产面积的测绘技术进行简单概述，就在测算过程中，所面临的问题，提出相应的解决措施进行探究。

简介：摘要：架空输电线路覆冰对电网有着很大的危害，进而对电网运营和经济发展造成很大的负面影响，导线发生覆冰后易；诱发舞动，其脱冰引发的导线跳跃也容易致使断线、倒塔等事故发生。为使高压电网安全可靠地运行；对输电线路覆冰形成机理的研究以及覆冰荷栽下的力学研究是一个重要课题。

简介：摘要：小学数学作为教育中基础科目之一，教学效果的好坏关系到今后学习的深入和学生思维能力的培养。问题解决教学作为学习的一部分，教师应该让学生认识到数学知识可以用来解决日常生活中的许多问题。基于此，本文章对小学数学问题解决教学方法及措施进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：小学数学作为教育中基础科目之一，教学效果的好坏关系到今后学习的深入和学生思维能力的培养。问题解决教学作为学习的一部分，教师应该让学生认识到数学知识可以用来解决日常生活中的许多问题。在实践中，要注重培养学生的探究能力、理解能力和解决问题的方法，不断促进学生学习水平的提高。随着新课程改革的推进，对教学活动的发展提出了更高的要求。开展数学教学活动，要引导学生掌握解决问题的基本策略，运用多种方法解决问题，在实践学习过程中锻炼思维能力，激发创新精神。鉴于此，本文对小学数学问题解决教学方法及措施进行分析，以供参考。

简介：摘要：数学是一门重要的教学科目，具有很强的逻辑性和抽象性，新课改理念下，在小学数学课堂中，教师不但要传授学生基本的理论知识，还要培养学生知识应用能力，鼓励学生用数学知识解决问题。基于此，对小学数学问题解决教学方法及措施进行研究，仅供参考。