简介：从进度控制的角度来说，其具有以下意义(1)保证工程按期交付使用。根据进度总目标，细化进度控制工作，使得建筑项目能够限期完工，可确保教学楼工程按期交付使用;(2)提高工程施工质量。进度的管控效果如何，直接影响着教学楼工程施工质量。若进度控制不到位，出现工期延长的情况，盲目追赶进度，很容易引发质量问题，因此做好进度管控，对保证工程质量目标的实现，有重要的意义。不仅能够提高施工质质量，还能够增加经济效益。

简介：摘要：当前，教育改革如火如荼。国家实行教育改革的根本目的是为了培养高素质、能够独立思考、敢于质疑、勇于创新的复合型人才。但是，如今的中学历史课堂教学模式陈旧，很难培养出有创新意识的学生。为响应国家号召，本文便对历史课堂教学中如何使学生有效学习进行探讨，希望可以为大家提供参考。

简介：摘要我国是一个多民族的国家，民族文化丰富多彩。文化多元化的出现，让世界变成一个统一的整体。在教育文化快速发展的当下，社会加大了对于学生教育的培养。无论是从理论知识还是培养技术而言，我国都开始了创新能力的开发和应用。为了更好地了解这个世界，创新教育被列入了教育方法中。创新教育作为课堂文化的最终目标，一直被各大学校广泛推崇。创新教育针对课堂教学内容进行改革，培养学生具有创新创造能力，并要求教师授课时要正确引导学生发挥想象力，以多元化教学和开放式教学激发学生的创造能力。

简介：因为体育教学要满足学生的兴趣爱好,因此我们在体育教学中,如何在中学体育教学中实施素质教育

简介：摘要随着国家近年来教育体系的发展，九年一贯制的教育模式越来越广泛地被应用到教学实践中，相应地，九年一贯制学校建设需求也越来越大。由于其教学模式与传统模式有所不同，我们不能单纯以传统的中小学校建筑的设计思路去进行设计，新模式的学校应该有着怎样的设计思路，是非常具有探讨价值的。本文将以佛山四中附属学校设计为例，对九年一贯制学校设计概念与思路进行探讨。

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简介：摘要儿童线描画对于培养少年儿童的造型表现能力，具有非常重要的作用。但儿童对于线描画概念模糊、视野狭隘、技能欠缺，使得作品表现不出线条的魅力，存在局限性。本文依据新课标理念，针对儿童线描画“过程性指导”进行研究，从内容、形式、技法等方面进行突破，通过观察、尝试、体验、实践等过程性指导，逐步完善儿童线描画的策略。

简介：摘要：少先队作为中学重要的群众组织，其建设和创新对学校的管理有着至关重要的影响。现如今，素质教育十分重视德育工作，而少先队的建设和创新发展恰恰是德育工作顺利开展的保障。在信息化和网络化的大背景下，中学少先队还有很大的发展空间。本文主要阐述中学少先队现状，并对其建设和创新发展提出一些建议。

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简介：再度被评为中文核心期刊2017年版(即第8版)《中文核心期刊要目总览》在北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊研究会共同主持的研究项目——'中文核心期刊要目总览'中,《中学语文教学》再度被评为初等教育/中等教育(语文)类中文核心期刊,并被编入北京大学出版社2017年版(即第8版)《中文核心期刊要目总览》。

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简介：摘要时代发展和社会转型对社会生产、人们思维、观念和生活方式都产生了重大影响。德育工作需要确立人性化的德育理念,以顺应21世纪的德育走向,并在此理念的基础上尝试新的德育模式。

简介：当前,课堂教学的常态大多还是“听中学”———学生听老师讲解、传授相关的知识、技能或道理,回答老师提出的一个个问题,或听讲之后,完成老师布置的练习予以巩固。“用中学”,即“做中学”,强调的是学生自己的实践,让学生在自主实践活动中学,在自我体验中学。它强调用以致学,用为核心,以用为学,学用合一。

简介：摘要在中学数学教学中，教师应该把对学生的能力培养放在首位，从“让学生学习知识”到“教学生学会学习”，这样的目标过渡符合当今时代的教学要求。随着新课改的深入，教学方式和学习手段也在不断地发生变化，新型的学习方式在课堂中得到运用。例如自主学习、合作学习和探究学习，相对应地也在重点培养特征能力。如何真正提升中学数学教学中学生的自主、合作、探究能力，正是本文重点论述的教学观点。

简介：摘 要： 在当前的中学文学教育工作开展中，受传统教育影响，文学教育对学生所产生的积极作用没有实现充分的发挥。本文通过对中学文学教育展开研究，对其本体含义进行阐述，对其所具有的功能进行分析，为教学的实施提供更好的理论依据，强化学生在学习中的效果提升。

简介：摘要新时期下，随着我国素质教育和新课改的全面实行，要求教师在课堂教学中要注重培养学生核心素养，数学作为初中教育体系基础学科，同时也是落实素质教育的重要途径，如何在教学中培养学生核心素养，成为了当前数学教师需要思考的重要问题。本文主要针对中学数学课堂中学生核心素养培养途径进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。

简介：摘要中学信息技术是一门科技感比较强的课程，教师要在教学中，帮助学生打下良好的知识基础，让学生掌握良好的学习方法，合理地指导学生通过网络进行学习，充分地利用网络资源，拓宽学生的知识面和视野。同时也应该注重学生自主学习能力的培养，促使学生学习意识的形成，有效地提高学生信息技术核心素养，促进学生素质的全面发展。

简介：　 　　摘 要 在中学教育全面创新背景下，体育学科的实践性与创新性成为启迪学生成长的重要因素。实践证明，将创新精神融入到中学体育教育中，能够在调动学生参与体育课堂积极性的同时，引导学生形成应有的创新精神与实践技能。在中学体育教学中，要精准把握体育精神的创新特性，立足中学阶段的教学要求，搭建体育实践平台，实现中学生培养与引导的最佳效果。本文从中学体育教学中学生创新精神与实践能力培养的具体背景出发，探究学生创新精神和实践能力的具体培养策略。  　　关键词 中学体育教学 学生创新精神 实践能力 培养策略  　　 0引言  　　在中学教学全面创新的今天，发挥体育教学实践性优势与健康心态的引导作用，至关重要。结合体育教学的价值内涵看，创新精神是培养学生形成全面素质的重点，实践能力则是实现学生全面培养的基础诉求。因此，在中学体育教学活动全面创新时，要立足体育运动的“健康本质”，不断创新教学形式，因案施策，为学生提供系统化的精神引导，确保学生始终处于最佳学习状态之中，真正助力教学创新。  　　 1中学体育教学中学生创新精神和实践能力培养策略  　　中学阶段是学生学习的“攻坚期”，是学生成长的“转型期”，学习、成长等多种压力并存，成为制约学生全面进步的重要障碍。因此，在中学体育教学中，如果能够从激发学生的创新精神出发，引导学生体会参与体育运动的乐趣，并且融入学生感兴趣的运动项目，让学生形成应有的实践能力，必然实现学生“身与心”的全面成长。  　　 1.1前提在于寻找到教学的本质  　　要注重树立“健康为本”的教学思想，在中学体育教学活动时，不再是简单的学生练习，而是从学生健康出发，发挥体育运动调节学生身心的作用，提升学生的适应能力。在该教学活动时，创新精神与实践能力都需要学生感受到体育教学的快乐“色彩”，引导学生认识到体育教学之本在于健康，确保教学改革触及学生成长实质，真正培养学生的实践能力。  　　 1.2重点在于打造创新性课堂  　　要打破旧的教学模式与思维，培养学生的创新精神，需要打造创新性课堂。传统体育教学机制过于“僵化”、“单一”，未能及时创新课堂，忽略了学生精神素养、创新理念和实践技能的有效培养，因此，在中学体育教学中，要注重对课堂形式进行革新与优化，通过打造不断创新的教学思维，进而引发最强教学。在新模式中，要让每一个学生的个性都能够得到释放，同时也要充分考虑学生的创新思维，通过构建生动、灵活的评价机制，助力学生实践。  　　 1.3关键在于从学生个性化特点出发  　　要打造学生创造、内容差异的新体育课堂，创新与实践都需要在差异化教学环境中来教育。因此，在体育教学时，不能使用统一性标准，要尊重学生的个性化需要，通过为学生提供思考、实践的空间，积极鼓励学生参与创新活动之中，当然，老师也需要为学生创新精神的有效培养搭建平台，为学生创新实践提供有效指引。体育教学的实践性特征需要用新思维引导学生对体育教学的价值与要求，形成合理认知。通过优化实践教学，融入兴趣因素，打造新的教学互动体系，从而使中学体育教学实现全面创新。  　　 1.4动力在于创新方法、优化课堂结构  　　要利用多种因素，深化体育教学模式与课程结构，不断创新教学方法，有效助力体育教学。在培养学生的创新精神与实践能力时，应该注重巧妙“借力”，通过合理发挥其他元素的价值作用，打破传统单一的教学机制，实现教学活动的真正变革。从学生个体的差异性与综合需求出发，构建符合教学实际，与学生成长需求相匹配的教学模式，从而实现教学改革创新的最大合力。要对课堂结构进行改造，合理控制教学示范、学生实践与互动交流之间的比重，确保学生学会、学透彻。当然，当前教学也要突破传统的课堂形式，充分利用信息技术、视频技术等新的教学资源来丰富课堂内涵，确保体育教学有趣生动。  　　 1.5要聚焦学生的心理变化，营造良好环境  　　在具体教学时，要立足学生自身的心理变化，将教学的重点放在学生心理健康与身体健康的“统一”之上。在中学体育教学中，良好的校园氛围对学生的实践技能与创新思维培养，有直接影响。因此，在体育教学时，不能简单依赖技能教学，要将教学重点与学生关注点相结合，除了依托教学大纲来制定教学方案，也要根据学生的心态变化来调整教学活动，确保学生始终处于最佳学习状态之中。当然，创新精神与实践能力本质上都是“实践心理”与“创新心态”的综合诠释。因此，只有从心理动态变化这一角度出发，为学生营造良好的学习环境，才能实现学生的创新精神培养与实践技能引导。  　　 2结语  　　一直以来，关于体育教学的“创新核心”与“改革方向”探究方面，存在一定争议。尽管与传统教学相比，实现了从“重技能”到“技能 +实践”的全面升级，但是多数教学依旧未能从学生创新精神孕育这一深层次角度出发，影响了体育教学与学生培养活动的实效。因此，結合中学教育的实施特征与本质诉求，未来体育教学应该选择学生创新精神与实践能力作为突破口，通过积极尝试，大胆实践，为该教学活动寻找到最佳状态。  　　参考文献  　　 [1] 李海燕 .创新球类项目教学，促进学生实际获得——构建体育“悦”课堂的研究与实践 [J].体育教学， 2016（ 05）： 102-103.  　　 [2] 尚延峰，张哲，李富华，张英姿，周友林，周翔 .体育活动融入校园文化的创新实践 [J].当代体育科技， 2018（ 04）： 126-127.  　　 [3] 陈方煜 .突出学生主体地位，创新体育教学机制——评《创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究》 [J].当代教育科学， 2018（ 12）： 52-53.