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  • 作者: 张建奎
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-10-20
  • 出处:《教育研究》 2012年第10期
  • 机构:〔摘要〕随着新课程改革的深入开展和中小学教师信息技术培养的全面展开,广大中小学教师运用计算机软件制作教学课件的积极性空前高涨,多媒体技术已经被广泛地应用于教育教学。下面浅谈一下在初中语文教学中运用多媒体的必要性与有效性。
  • 简介:采用问卷法对135名6~11岁轻度智力障碍儿童进行调查,探讨其社会能力及行为问题与支持体系之间的关系。结果发现:(1)6~11岁智力障碍儿童的社会能力偏低,行为问题偏多,行为问题的检出率较高,其中多动、社交退缩是不同性别6~11岁儿童表现较为突出的行为问题;(2)6~11岁轻度智力障碍儿童的支持体系对其社会能力及行为问题具有较好的预测,能解释男生社会能力及行为问题7.23%~32.05%的变异,能解释女生社会能力及行为问题6.15%~31.08%的变异;(3)对于6-11岁轻度智力障碍男生,问题解决、情感卷入、教师实际支持行为、教师支持总分、同伴接纳对其社会能力及行为问题具有显著的预测作用;(4)对于6~11岁轻度智力障碍女生,问题解决、情感卷入、教师期望、教师接纳、同伴接纳对其社会能力及行为问题具有显著的预测作用。

  • 标签: 智力障碍儿童 社会能力 行为问题 功能模式 支持性体系
  • 简介:〔摘要〕农村教师培训有效是当前培训急待解决的问题。要提高培训有效,必须准确把握农村教师培训需求内涵。创新培训模式,激发培训原动力,以提升教师教学实践能力为重点,突出培训两策略,建立培训有效长效运行机制。

  • 标签: 〔〕农村教师培训有效性 创新模式长效策略
  • 简介:批判思维是一种融合了主体的创见、批判的思考和问题解决的综合素养,它必须以综合的、浸入的方式加以培养。批判思维的教学必须遵循三个原则:意义构建一价值引导的原则、对话一合作的原则以及探究一反思的原则。

  • 标签: 批判性思维 主体 问题解决 素养 教学原则
  • 简介:

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  • 简介:〕传统的以教师为中心的物理课堂教学模式,很难激发学生的学习探索兴趣,达不到应有的教学效果。探究教学则是一种以学生为主体的课堂讨论或合作学习的教学策略,对学生学习能力的提高,思维品质的锻炼可以起到积极的作用。本文基于探究学习,提出几点教学反思,以供同仁参考。

  • 标签: 〔〕高中物理探究性学习反
  • 简介:长期以来,我国高师音乐教育专业和非师范的音乐表演专业,在培养目标上是有重要区别:一个主要培养服务于基础教育的音乐师资;一个主要培养从事专业音乐的音乐工作者.正是培养目标的不同,使高师音教专业声乐教学的教学对象,在声音条件和素质上,存在着与非师范声乐教学相比,更为复杂的现状,因此成为形成高师音教专业声乐教学特殊性质的主要因素.

  • 标签: 高师声乐教学 音乐表演专业 声乐小组课 音乐师资 声音条件 音乐技能
  • 简介:〔摘要〕在课堂教学的改革中,在对有意义的接受学习研究的同时,研究学习越来越受到大家的重视。本文就小学数学中的研究学习谈几点看法。

  • 标签: 〔〕新课改小学研究性学习
  • 简介:研究学习是一种新的学习理念,是学习上的变革,它不是所谓的课程类型,也不是教学。研究学习在学习目的、内容、过程和形式等多个方面发生了全方位的学习变革。研究学习在实施过程中,对教学体系中的各个要素如学生、教师、课堂教学和教学评价等提出了新的挑战。

  • 标签: 研究性学习 教学评价 学习方式 学习内容
  • 简介:在普通高中开展研究学习,是新课程改革的重要组成部分。中学生研究学习开展的成功与否,首先取决于研究课题的选题是否适当。我们置身于包罗万象的世界中,却又似乎觉得一切都司空见惯,哪个问题值得研究?哪个问题不值得研究?研究什么?一些同学感到十分困惑,不知如何下手。其实,只要掌握了选题的规律,找到选题的方法,对日常生活、学习和工作中的一些问题、现象讲行观察、分析和鉴别.就不难找到理想的课题来。

  • 标签: 高中 研究性学习 选题 课程改革 知识探究型 独立思考
  • 简介:〔摘要〕语文活动课是有组织的教学活动,是一门高度综合的课,是课程改革的一个亮点。以充分而有特色的发展学生基本素质和个性特长为目标,以最新信息和学生现实需要的种种直接经验为主要内容。课程的起点是学生而不是教师,学生从自身经验中形成问题,从经验中去获得解决问题的途径和方法。按照特定的活动项目及特定的活动方式组成的一种辅助课程。对激发兴趣,开拓视野,形成技能,陶冶情操,培养特长,形成良好的学习品质和行为品质,都有极其重要的意义。

  • 标签: 〔〕新课改语文活动语文教 学实践
  • 作者: 关英华
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-12-22
  • 出处:《教育研究》 2012年第12期
  • 机构:〔摘要〕变革学生的学习方式,开设研究性学习课程的宗旨是为了全面实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力。高中语文研究性学习中的小组合作探究实践活动那种民主的氛围有利于培养学生独立的、主动的、爽直的、协作的、亲切的、善于社交等性格。
  • 简介:“强调参与与互动,自评与他评相结合,实现评价主体的多元化。”是当前课程评价发展的基本特点之一,即在评价过程中,重视评价者与被评价者之间的互动,在平等、民主的互动中关注被评价者发展的需要,共同承担促进其发展的职责。

  • 标签: 评价主体 多元化 课程评价 评价方式 自我评价 学生互评
  • 简介:〔摘要〕在杭州市的中考中,采用历史与社会和思想品德两门课时融合在一张试卷中的考试方式,因此,在总复习阶段,对任课教师提出了挑战。如何有效进行复习教学,本人结合多年的实践,从复习应注重明晰考纲着手,从关注知识的综合、考试的导向性和试题训练的针对三个方面进行了经验总结。文末,对实践进行了一定的分析。

  • 标签: 〔〕总复习综合性导向性 针对性
  • 简介:

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  • 简介:贯彻新课标,语文教学必须凸显实践.语文教学凸显实践体现了新课标倡导的基本的教学方法论,有利于学生更有效地积累、感悟和运用语言,有利于克服误区,拓展语文教学的新天地.语文教学凸显实践的策略是:注意实践形式的开放,让学生乐于主动实践;注重实践过程的体验,让学生善于主动实践;尊重实践主体的独特性,让学生敢于积极实践.

  • 标签: 语文教学 凸显 实践性
  • 简介:〔摘要〕语文教学是一种情感丰富的教学,生动是其重要体现之一。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学,更应是教师以自己对学生真挚的爱心,借助作者的情感与学生进行情感交流的教学过程。教师要努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,调动学生的情绪,让课堂生动。

  • 标签: 〔〕初中语文生动