简介：【摘要】目的：分析情景教学法在精神科护士带教中的作用及对教学满意度的影响。方法：本次研究基于特定时间（2022.8-2023.8）抽取精神科实习护士40名，按照随机数表法分为2组（各20名），分别实施传统带教与情景教学，对比两组带教效果。结果： 观察组考核成绩及对教学满意度评分明显高于对照组（P<0.05）。结论：在精神科护士带教中实施情景教学法，可明显提升护生对于科室专业知识的掌握度，提高其对教学的满意度。

简介：摘要：本研究旨在探讨高职学生急诊分诊评估教学实践与效果观察的方法及效果。通过在急诊科进行实践操作及理论教学，观察学生的急诊分诊能力的提高情况，并分析教学效果及影响。

简介：摘要：思维导图主要通过传授学生思维导图绘制方式，引导学生根据学习习惯与喜好，自主绘制思维导图，使其将所学的知识分门别类的绘制在思维导图中，这能够帮助学生理清各个知识点之间的关联性，使其建立完整的知识体系。由此体现思维导图的应用能够帮助学生梳理知识脉络，加深学生对整体知识的记忆力。内科护理是护理学中的核心专业，其中的知识量十分庞大，为了能够提高内科护理教学效率，教师可以将思维导图应用在实际教学中，帮助学生记忆护理知识，突破内科护理教学困境。

简介：摘要：现当今，医务人员职业道德包含医德，而医德是缓解医务人员与病人之间以及社会之间关系的一种有效方法。医生的主要工作就是为患者提供有效且真诚的服务，像对待自己一般用心，此处的“用心”是指对患者所具备的关怀关心之心，亦即医患之间彼此交流的一种行为方式。而身为一个医者，倘若没有医德素养，那么他就不是一名合格的医生。本文对高校医学生医德养成教育的哲学思考进行探讨。

简介：【摘要】：将“PDA课堂”模式运用在产科临床教学阶段，全面提升临床实习同学的学习兴趣，激发学生学习的积极性和主动性，增强学生的自我存在意识，通过产科带教老师的系统讲解，着重培养学生的探究能力、分析和解决问题的能力，推动教学改革不断进步。

简介：【摘要】目的 探讨分析在精神病学课堂教学中采用标准化病人开展模拟示教的效果。方法 选取于2023年期间在我院精神科实习的30名学生为研究组，另选取往期（2022年期间）于我院精神科实习的30名学生为参照组。参照组接受单纯以问题为导向教学法进行授课，研究组则是在前者基础上采用标准化病人开展模拟示教。观察对两组的教学成果。结果 研究组的理论知识考核成绩较参照组更高，临床技能考核成绩较参照组更高，各项教学效果评分较参照组更高，教学方式满意度较参照组更高，以上指标对比均有统计学意义（P＜0.05）。结论 精神病学课堂教学中采用标准化病人开展模拟示教，能够有效提高课堂教学成效，切实增强学生对理论知识的掌握，且可以对其临床技能进行有效的锻炼，从而取得理想的教学成果。同时，学生对这种教学模式也极为认可，能够更好的融入到课堂学习之中，有必要大力推广。

简介：[摘要]目的：分析应用肾内科护理带教中实施分阶段教学的效果。方法：研究以2020年4-2021年11月我院肾内科实习护生60人为研究对象，对照组采取常规的护理代缴模式，观察组应用分阶段教学。结果：经过对比后发现，观察组的实习护生综合能力优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：对于肾内科护理带教过程中应用分阶段教学的模式,对于培养实用型人才与综合型人才有着非常重要的作用。

简介：摘要：放射肿瘤学是一门贯穿多个学科的综合学科。面对的患者为恶性肿瘤患者，其属性较为特殊及复杂。面对这一类特殊群体，人文沟通有时比治疗更重要。针对放疗专业的青年医师，除了对其临床专业与沟通技能的培训外，还应当充分重视青年医师的人文关怀意识培养。以生物-心理-社会治疗模式为核心的现代医学需要融入更多的人文教育理念，才能提高放射肿瘤学青年医师的人文素质，以应对现阶段的医疗现状。本文主要探讨人文教育在放射肿瘤学教学实践中的薄弱点与实施整改方案。

简介：摘要：随着信息技术的迅速发展，大数据技术的应用逐渐深入到各行各业。高职护理专业教育作为培养护理人才的重要途径，也开始积极探索如何利用大数据技术提升教学质量。本文基于大数据视域，探讨了高职护理专业精准教学方法的应用与实践。首先，介绍了大数据技术在高职护理专业教学中的优势，包括个性化教学、精准评估和智能推荐等方面。然后，结合具体案例，分析了高职护理专业精准教学方法的具体实施步骤和效果评估。最后，总结了高职护理专业精准教学方法的应用前景和挑战，并提出了相应的建议。通过本文的研究，旨在为高职护理专业教育者提供一种新的教学方法，以提高教学质量和效果。

简介：摘要：随着信息技术的迅速发展，全科医学教育领域迎来新的教学模式革新。本文探讨了全科医学概论课程的线上线下混合式教学模式。该模式结合了传统课堂教学的优势与网络学习的便捷性，旨在提升学生的学习效率和实践能力。通过优化教学资源、增强师生互动、丰富教学手段，混合式教学模式有效促进了学生对全科医学理论知识的掌握与临床技能的培养。

简介：摘要：随着医疗技术的不断发展和医疗需求的日益增长，心胸外科作为医学领域的重要分支，其临床教学质量的提升显得尤为重要。心胸外科作为一门涉及复杂解剖结构和精细手术操作的医学专业，对临床教学质量的要求极高。然而，在实际教学过程中，由于教学资源有限、教学方法单一以及学生个体差异等因素，往往导致教学效果不尽如人意。因此，探讨提高心胸外科临床教学质量的方法具有重要的现实意义。

简介：摘要：

简介：摘要：护理教育作为医学教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到未来护理人员的专业素养和服务水平。因此，构建和应用科学有效的教学评价指标体系，对于提升护理课程的教学质量具有重要意义。本文将对教学评价指标体系在护理课程中的应用范围进行综述，以期为护理教育的改革与发展提供参考。

简介：【摘要】目的：探究临床生化检验教学中CBL与分层PBL模式的应用效果。方法：将临床生化检验实习生30人作为研究对象，其中15人进行传统教学，另外15人进行CBL与分层PBL教学，组成对照组、研究组。研究时间为2021年1月至2023年12月。对比实习生考试成绩，对教学满意度。结果：研究组理论、实践操作考试成绩均高于对照组（P＜0.05）。教学满意度组间对比更高的一组是研究组（P＜0.05）。结论：临床生化检验教学中采用CBL与分层PBL模式效果显著。

简介：摘要：目的：分析肝胆科护理学专业发展与教学模式创新。方法：选取我院肝胆科于2022年3月至2023年3月的78名护理学专业实习生，运用随机分组的方式将他们分为观察组和对照组，每组39例。其中对照组采用常规教学模式进行教学干预，观察组采用创新教学模式进行教学干预。对比两组的干预效果。结果：观察组的情感感知评分为21.26±1.81分，对照组为18.03±1.73分；观察组的临床思维评分为22.03±1.50分，对照组为19.76±1.42分；观察组的语言表达评分为22.16±1.43分，对照组为18.64±1.40分；观察组的护患沟通能力评分为21.07±1.61分，对照组为19.04±1.55分。结论：创新教学模式在提升肝胆科护理学专业实习生的临床能力方面具有显著效果，故可以进行推广应用。

简介：摘要：随着科技水平的不断提升，现代技术手段被广泛引入医学教学领域，尤其在院内感染科课程中得到了显著应用。本研究通过对现代技术手段在院感科教学中的应用进行深入探讨，化繁为简，以实现教学创新。我们应用了多媒体、模拟实训、远程教学等技术手段，来寓教于乐，提高职工和实习生的学习兴趣和主动性。研究结果显示，在应用现代技术手段后，职工和实习生的学习积极性和掌握能力显著提高，指导老师工作量也得到有效减小，大大地提升了教学效果。同时，现代技术手段使得远程教学成为可能，使教学活动无地域局限，也为职工和实习生提供了更多自主学习的机会。此研究对于如何引入现代技术手段开展院感科教学活动，以及如何更好的应用这些手段提高教学质量等问题具有重要参考价值。

简介：摘要：目的：探究PDCA循环在新生儿脐部护理教学中的应用效果。方法：选取40名2021年到2023年底期间于我院进行实习的生产科护生进行研究，采用随机分配法将其分为两组，对照组和研究组每组20例。对照组采用传统护理教学方法，研究组在此基础上引入PDCA循环干预。结果：观察组在进行PDCA循环干预后实践操作考核成绩及理论考核成绩明显高于对照组（均P＜0.05）。观察组教学质量评分明显高于对照组（P＜0.05）。结论：PDCA循环在新生儿脐带护理教学中的应用，可以使护生对新生儿脐带护理的理论知识和实践操作掌握更加牢固，从而有效地提高了教学质量。

简介：摘要：随着医学教育的发展，临床医学教学与临床实践的融合已成为提高医学生临床能力的关键。传统的医学教育模式往往侧重于理论知识的传授，而忽视了临床实践的重要性。然而，医学是一门实践性极强的学科，医学生的临床能力直接关系到未来患者的健康和生命安全。本文旨在探讨如何实现临床医学教学与临床实践的深度融合，以期为医学教育改革提供参考。

简介：摘 要：目的：研究心血管内科临床护理教学中微课教学法的应用价值。方法：选择2023年02月-2024年02月本院心血管内科的护生26名，随机分为研究组和对照组，单组13名，分析带教效果。结果：研究组护生在出科时考核成绩高，P＜0.05。结论：运用微课教学法对心血管内科护生带教，可提升护生的考核成绩，可推广。

简介：摘要：目的：探讨临床路径教学法在专科护士培训中的应用效果。方法：本研究于2022年8月至2023年10月进行，共计纳入70名专科护士。采用随机分组方法，将护士分为对照组和实验组，分别实施常规教学和临床路径教学法。比较两组护士在专业技能、知识掌握等方面的差异。结果：实验组在护理技能、知识掌握方面评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论：临床路径教学法在专科护士培训中能有效提升护理人员的专业技能和知识掌握程度，效果显著。