简介:摘要目的探讨心理干预对脊柱骨折患者心理健康的影响。方法2003——2005年在我院外三科的脊柱骨折患者69(男60,女9)例,年龄17~58岁,住院时间8~36mo,以国内常模作为正常对照组。治疗组采用心理干预措施,结果采用SCL-90自评量表,由患者独立完成自评问卷,对无能力填写者,由患者口述,护士代为填写.SCL-90量表共列出90个症状,分5级评分(1~5分),无任何症状者为90分,90个项目划分为10大类,由躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性及其他10个因子构成,总分反映病情严重程度,分值越高,症状越严重,其变化反映病情演变,因子分反映有关症状群的特点及治疗后变化,两次测评间隔时间为半年。结果发现脊柱骨折患者存在着不同程度的心理障碍,其总分明显高于国内常模组,差别有高度显著性意义(P<0.01),显示脊柱骨折患者躯体化、抑郁、焦虑等最为明显,因子分明显高于国内常模组。而在采取了有针对性的心理干预后,患者的心理健康状况有了很大的改善,干预后的总分及因子分明显低于干预前,与国内常模相比,差别已无显著性意义(P>0.05)。说明心理干预对脊柱骨折患者的健康状况是有效的。结论脊柱骨折患者大多数是因为意外事故负伤的青壮年,患者卧床时间长,思想负担大,心理护理十分重要,采用合适的心理护理的模式,可以让患者更快康复,回归社会。
简介:【摘要】目的:分别采取家庭教育和常规心理疏导对慢性胃炎患者的心理状况进行干预,并观察分析比较,为慢性胃炎患者临床心理治疗提供科学的理论依据。方法:选取 2016年 1月 -2018年 12月期间在我院收治 66例慢性胃炎患者作为研究对象,采用焦虑自评量表 (SAS)和抑郁自评量表 (SDS)对其焦虑 /抑郁状态进行评估。根据评估结果随机分为观察组( n=33,进行常规心理疏导和家庭教育 )和对照组( n=33,仅进行常规心理疏导 ),并对两组干预前后焦虑 /抑郁状态进行数据统计分析。结果: (1)与干预前比较,观察组患者干预后的 SAS、 SDS评分均明显降低 (t=2.855, 2.777, P均 <0.05),对照组的 SAS评分明显降低 (t=1.831, P<0.05),但 SDS评分未见明显变化 (t=0.909, P>0.05)。 (2)观察组患者干预后的 SDS评分的下降比例显著高于对照组 (75.76%VS60.61%,P均 <0.05), SAS评分的下降比例显著高于对照组 (78.79%VS69.70%,P均 <0.05)。结论:对慢性胃炎患者的焦虑 /抑郁状态进行家庭教育干预效果显著,从而提高其生活质量,且干预效果显著优于常规心理疏导。
简介:摘要目的分别采取家庭教育和常规心理疏导对慢性胃炎患者的心理状况进行干预,并观察分析比较,为慢性胃炎患者临床心理治疗提供科学的理论依据。方法选取2016年1月-2018年12月期间在我院收治66例慢性胃炎患者作为研究对象,采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对其焦虑/抑郁状态进行评估。根据评估结果随机分为观察组(n=33,进行常规心理疏导和家庭教育)和对照组(n=33,仅进行常规心理疏导),并对两组干预前后焦虑/抑郁状态进行数据统计分析。结果(1)与干预前比较,观察组患者干预后的SAS、SDS评分均明显降低(t=2.855,2.777,P均<0.05),对照组的SAS评分明显降低(t=1.831,P<0.05),但SDS评分未见明显变化(t=0.909,P>0.05)。(2)观察组患者干预后的SDS评分的下降比例显著高于对照组(75.76%VS60.61%,P均<0.05),SAS评分的下降比例显著高于对照组(78.79%VS69.70%,P均<0.05)。结论对慢性胃炎患者的焦虑/抑郁状态进行家庭教育干预效果显著,从而提高其生活质量,且干预效果显著优于常规心理疏导。
简介:摘要心理健康教育课程教学作为心理健康教育的重要阵地,是素质教育的核心部分,对促进学生心理素质的提升、优化心理品质、调节以及完善自我人格具有重要意义,医学生是救死扶伤的后备人才,因此深层次探索基于素质教育的医学生心理健康教育课程体系具有重要作用。
简介:【摘要】目的 : 了解护士心理健康状况。方法采用 SCL - 90症状自评量表,整群抽取 371名在职护士进行调查。结果护士心理健康远远低于普通女性,不同科室以外科、内科、儿科护士心理健康水平最差, P < 0. 01。不同护龄中以 6~15年、 16~25年两组段护士心理健康水平最低, P < 0.05。