简介：【摘要】随着社会对学前教育的重视和关注，教育者也越来越重视对学龄前儿童行为的观察与分析，以便研究如何更好的对幼儿进行教育。告状是幼儿常见的日常行为，是幼儿的一种普遍的心理现象，也是一种萌芽期的社会意识的表现，于教师来说遇到幼儿的告状是是非常普遍而频繁的，有些教师或家长对于幼儿的告状问题缺乏耐心、草率处理。本文要说明的是幼儿告状看似简单，但这是幼儿情感发展的一种表征，如果处理不当，对幼儿内心的成长会产生障碍。教师要对幼儿的告状行为区分对待、耐心分析、认真处理，要严中爱、慈威并施、加强沟通，为幼儿创造一个和谐有爱的成长环境。

简介：摘要：经过小班情感发展的稳定期，中班幼儿从关注自己慢慢开始关注身边的人、周围的事，在家庭和幼儿园中经常会出现告状行为，影响幼儿的社会发展进程。若教师能机智地分析幼儿告状行为的现状并有对策地处理，促进幼儿身心发展，构建和谐的师生关系。

简介：

简介：“高老师,不好啦,小陶把小周的玻璃杯打破了。小周都哭了,你快去看看吧。”下课不到3分钟,班上两个女生就来向我告状了。对面的陆老师看我一脸无奈,笑着说：“小高啊,你的告状小分队又来啦!”陆老师的话虽有几分调侃,却道出了我心中的烦恼。算上这一起,我一个上午接到了4起告状了。

简介：我们班有个男生名叫郭天超,他长得其实还蛮帅的,高高的个儿,瘦削的身材,额前还有一撮好看的刘海,两只眼睛也特别有神。也许他天生就是个告状的超人吧,我们这些捣蛋鬼一惹事,他就会第一时间打小报告给老师。就是因为他,我们这些捣蛋鬼吃尽了苦头,时常受到老师的批评与惩罚。我们召开班级捣蛋鬼会议,商议制裁'告状精'一事。金刚生气地瞪着双眼,愤愤不平地说:'‘告状精’太可恶了,每次我们闹事都逃不过他的双眼,我们是不是得好好治一治他?'听到这话,参加会议的捣蛋鬼们一致赞同。我们很快便商议好制裁'告状精'行动的A、B两种计划。

简介：

简介：　　阆中市水观镇农民李茂润58年的人生经历中有三个刻骨铭心的日子.……

简介：姚老二到大垭口赶场，哪晓得刚走到场口就跟人发生纠葛。被掀翻在垭下，膝盖骨被摔成粉碎性骨折。

简介：前些天,好友带着自己的宝贝女儿来我家串门儿,刚巧3岁的侄儿也在。两个小家伙马上玩儿到了一起,不时发出兴奋的欢笑声。

简介：<正>"报告!"随着熟悉的报告声,王小海如期出现在办公室的门口。接手这个班级已经一个多月了,他总是每天按时来找我"告发"同学的小毛病,诸如某某上操时排队站歪了;某某某又拍了下谁啦;某某喝水时把水喷走廊里啦……不知他为什么要拿这些

简介：

简介：文字王国公民“州”和“洲”都爱旅游观光、闯荡世界，为文字国的繁荣做出了杰出贡献。可他俩却有相似的弱点，就是喜欢标榜自己，因而两人之间发生了一件件不愉快的事儿。

简介：文秀的儿子为什么常欺负同学?问:老师反映儿子欺负同学的电话越来越频繁,我又气又恼。儿子平时在家很文静,甚至有些胆小,见我脸色不好或说话声音大一点,他就像只受惊吓的免子,处处小心翼翼,生怕我拿他当"出气筒",到了学校怎么会欺负他人?老师告状已不是第一次了,我曾狠狠地教训过儿子,可他仍恶习不改,有一次竟把他的同桌打得进了医院,我急出一身冷汗。于是,更加严格地管教他,生怕再惹出是非,谁知儿子还变本加厉了。气愤的母亲夏晔

简介：对班主任而言,学生告状是司空见惯的现象。有的班主任会亲自把所有告状事宜都处理得十分妥帖,有的班主任会倾听了解,但有时会不耐烦,而有的班主任则对此非常抗拒。殊不知,老师眼中的一件小事,很可能是学生心中的一件大事,甚至会影响学生的健康成长。所以,对于学生告状,班主任要循循善诱,逐步培养学生学会告状。

简介：低年级孩子,尤其是一年级的孩子,特别喜欢向老师'打小报告':'老师,小明踩了我的脚。''老师,小华骂我。''老师,小红弄脏了我的作业本。'诸如此类的鸡毛蒜皮,一桩桩、一件件小事,令老师应接不暇,疲惫不堪。过度安抚,可能助长告状之风蔓延;严令禁止,又影响孩子负面情绪的消排,也不利于教师多方位、多途径了解孩子,并及时化解矛盾。更重要的是,'打小报告'的行为会让孩子滋生斤斤计较、心胸狭隘、猜疑忌妒等负面心理,影响人际关系,妨碍良好交往。班主任应该如何科学引导,帮助孩子告别告状?

简介：在学校里，我们经常会发现这样的现象，某个调皮生违反纪律，班主任则大动肝火，立即打电话把家长召到学校，并一一数落孩子的不是。有些冲动型的老师会当着家长的面，把学生批得狗血喷头。试想，如果你是学生家长，心情会怎么样？是不是感觉特没面子？

简介：摘要：幼儿园里幼儿向老师告状的现象非常普遍，这是幼儿社会性发展的体现，也是他们在成人的指导与帮助下学会互助，培养人际关系和独立解决问题的能力的一个过程。因此在幼儿告状行为发生时，老师首先应分析幼儿告状的动因，结合找出的原因再给予相应的指导，帮助幼儿解决问题，减少幼儿告状行为的发生，既有利于老师的教学活动，又能促使幼儿身心的健康发展。

简介：摘要:每一起告状行为中都包含了同伴关系和师幼关系的相互转换和过渡，幼儿因为自身认知水平有限和社会交往能力不足的客观条件限制，在集体生活中对教师有很大的依赖性。面对幼儿告状，教师也会有对自己行为的期待，希望通过回应可以引导幼儿学会解决问题的方法，提高社会性发展。本文一方面是对已有告状行为研究视角的改变和突破，另一方面则可以引起教师对回应策略的重视，从而更有效的进行师幼互动。

简介：摘要：“告状”行为是学前儿童社会性发展中的一种表现。在平时的幼儿园生活当中，老师一天要应对的许许多多不同人物的不同的告状内容，生活当中小班的幼儿告状行为频率日益增多，研究为何小班幼儿喜欢告状以及应对策略是为了更好培养幼儿的道德感，也为了帮助教师更好的管理班级工作。

简介：