简介：摘要：户外游戏是幼儿园教育的重要组成部分，创新户外游戏设计，对幼儿身心健康发展，对幼儿身体素质提升，对幼儿行为习惯养成具有重要的促进作用。因此，幼儿园教师要结合幼儿园的实际条件对户外游戏进行规划和实施，给幼儿创设自主、自由的游戏平台，进而促进幼儿发展。基于此，本文阐述了幼儿园户外游戏的设计创新策略，以供参考。

简介：摘要：爱国主义是中华民族精神的核心。幼儿是未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对幼儿进行爱国主义教育是培养一代新人的根基工程。所谓“少年强则国强”，我们可以从幼儿园开始，借助幼儿的兴趣点，以主题活动为载体，在游戏中随机渗透，同时借助家园共育的渠道有针对性地开展爱国主义教育活动，正确引导幼儿的人生观、价值观，厚植幼儿的爱国主义情怀，培养他们的爱国主义情感。

简介：摘要：在素质教育越来越得到重视的当下，对幼儿园进行户外活动的要求也越来越高，户外游戏的推广已经成为至关重要的一个课题，是提升幼儿综合素质的一个基础性的工作。幼儿的户外游戏不仅有助于提升幼儿的身体素质，还可以培养他们的综合能力，对于幼儿的未来学习，生活都有十分重要的好处。随着经济建设的不断发展，我国幼儿的户外游戏培养还存在着突出的问题，因此在实践中对幼儿园户外自主游戏的探索显得十分重要，这有利于培养幼儿的综合能力，实现全面发展。

简介：摘要：在素质教育越来越得到重视的当下，对幼儿园进行户外活动的要求也越来越高，户外游戏的推广已经成为至关重要的一个课题，是提升幼儿综合素质的一个基础性的工作。幼儿的户外游戏不仅有助于提升幼儿的身体素质，还可以培养他们的综合能力，对于幼儿的未来学习，生活都有十分重要的好处。随着经济建设的不断发展，我国幼儿的户外游戏培养还存在着突出的问题，因此在实践中对幼儿园户外自主游戏的探索显得十分重要，这有利于培养幼儿的综合能力，实现全面发展。

简介：【摘要】小班幼儿户外自主游戏设计时需关注户外游戏必须贯彻灵巧性原则，要寓各领域教育于户外游戏中，让小班幼儿在户外游戏中快乐发展，设计需关注教育价值，要必须体现智慧型原则，户外游戏的设计要体现安全性等设计思路与组织方法。

简介：[摘要] 目的：从户外游戏中探索即能让幼儿挑战自我又能保证幼儿安全的方法，达到挑战与安全同行。 方法：运用调查问卷法了解本园教师对幼儿户外体育游戏时存在的最大安全问题及处理预案，采用观察记录法了解教师引导幼儿挑战与安全的主要方式和指导的适宜性。 结果：通过案例分析说明了幼儿既有安全意识又能接受挑战。 结论：游戏是幼儿园活动最重要的形式，户外活动是每个幼儿园不可或缺的活动，通过良好的预案可以做到挑战与安全二者互架。

简介：摘要：作为幼儿园的管理者，开展任何活动都不应该盲目冒进，而应,带领教师团队进行认真严谨地探讨，帮助教师统一思想认识，提高活动组织能力。比如开展户外自主游戏，针对教师普遍担心的安全问题，我们就组织了多次现场教研，帮助教师分和预判游戏中容易出现的安全问题，避免游戏过程中因教师思想上的麻痹大意而出现安全事故。

简介：摘要：幼儿户外游戏活动是幼儿园课程的重要组成部分，也是促进幼儿身心发展的重要手段。目前，我国幼儿园的户外活动时间约为每天两小时，但由于地域限制，不同幼儿园在游戏设备和活动区域的协调上存在问题。本文主要探讨了幼儿园开展户外区域性游戏活动的实践，并提出了幼儿户外运动的反思与改进策略。

简介：摘要：

简介：摘要:在幼儿培养过程中,游戏是基本的教育活动,幼儿教师需要根据幼儿兴趣在教学活动中选择不同的户外游戏。当前,虽然游戏是幼儿园的主要教学形式,但是自主游戏的应用还比较薄弱,本文在了解幼儿园户外自主游戏开展情况之后,结合工作经验,发表一些个人观点并提出一些方法建议。

简介：摘要：作为一名未来的幼儿教育工作者，我们必须充分认识到户外自主性游戏的展开在现代化幼儿教育中的重要意义。本文对幼儿园户外自主游戏实施策略进行了探究。

简介：摘要：现在人们越来越重视教育，在学前教育这一方面，幼儿园的教育是非常基础的，也是教育的起点，对于孩子们来说有非常重要的作用。在进行幼儿园教学的时候，户外的自主游戏是非常重要的一门课程，让孩子们进行游戏可以更加的活泼开朗，很好的提高孩子们的积极性，进行科学合理的户外游戏，不但增强了孩子们的体魄让他们健康成长，还让他们在游戏中得到了心理上的自由，让幼儿自己选择游戏以及游戏的时间，发挥出游戏的最大价值。

简介：

简介：摘要：在以前物质生活不是非常丰富的年代，民间儿童多以草木、石子等为材料，构建户外游戏。儿童在这些户外游戏中，不仅强健了身体、灵活了筋骨，更开阔了视野、拓展了智力，实现了深度学习与发展。而随着人们物质生活水平的提升，在儿童多了更多室内游戏活动的选择同时，却极易衍生孩子爱感冒、近视以及其他身体素质偏差的问题。因此，《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）都对儿童的健康做出了明确的要求。作为幼儿园教师，当积极构建户外自主游戏教育氛围，让幼儿在运动以及智力比拼等过程中，实现深度学习与发展。

简介：摘要：在幼儿园中，游戏是幼儿每天都会参与的活动，同时也是幼儿不可缺少的一项户外活动。科学的开展户外体育游戏，不仅会让幼儿的校园生活更丰富，同时也让幼儿在快乐的游戏当中，渐渐的达到身体素质提高的目的。在这个过程中，作为教师，一定要发挥好其指导作用，以达到增强幼儿身体素质、促进幼儿个性发展的要求。

简介：摘要：幼儿园户外区域活动指的是为园内儿童开辟和设计专门的户外活动空间，定期定时组织户外游戏和集体活动，借助户外区域活动让幼儿能够充分接触到大自然，呼吸新鲜空气，养成锻炼和运动的良好习惯，以及在活动过程中实施社交、生活技能、行为习惯、创造力方面的培养，有利于促进3～6岁儿童身心健康成长。

简介：

简介：摘要：随着现代化教育理念在学前阶段的渗透，环境建设的高质量布局逐步得到学前教师的重视。其中，对于户外游戏活动而言，户外游戏场所的沉浸式创建十分重要，其中，想让户外游戏场所真正实现沉浸式的效果，离不开情境建设、多元性得材料布局以及合理的场地规划，值得注意的是，沉浸式户外游戏场所创建，也需要围绕实际的户外游戏活动来展开，本文结合实际户外游戏活动开展，充分探讨沉浸式户外游戏场的创建。

简介：摘要：近年来，青少年肥胖和身体素质下降的情况越来越得到大众的关注，而幼儿身体素质的提高和体育锻炼有着密不可分的联系。《3-6岁儿童学习与发展指南》规定：幼儿园每天的户外活动时间不得低于两小时，户外应该和室内一样，成为支持幼儿游戏和探索的重要环境，那么户外如何引发幼儿的深度学习，教师应该提供怎样的支持，使幼儿获得更多的学习机会，笔者进行了如下思考。

简介：【摘 要】户外游戏活动可以让幼儿近距离接近大自然，是一种十分有利于幼儿身心成长发育的活动形式，而数学本身具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，因此对于幼儿来说，过于抽象的学习数学显然不符合幼儿的年龄特点，通过探索，笔者基于幼儿园的“启探”科学特色课程，尝试在户外游戏的创设中融入数学元素，让幼儿真正在玩中学数学，感知生活中的数学及数学本身的有用和有趣。