简介：节目形态的概念大于表征从属于某一类型的节目模式。因此，笔者认为，对于节目形态的整体考察，使对生产环节的考量不仅限于西方节目模式的接受与移植，而且有更多主动适应甚至自发改进的动力。本文试图在此研究背景下，以电视节目形态在”原产地”及“出口国”所处的不同语境为基础，分析节目流通过程中作用于节目文本的诸因素及其推动力量，试图解决本土化过程中“如何重构”和“为什么会重构”这两个主要问题。

简介：论文对日本中华总商会成立的背景、过程、组织活动、会员及其企业等方面进行了考察。认为日本中华总商会既不像传统的中华总商会那样具有帮群结构的基础，也不是华人社会的自治组织，而是具有显著的跨族群、跨地域与跨国界特征。20世纪80年代以来在日中国人社会的急剧扩大，以及同时期中日经贸关系的紧密是该团体成立和发展的直接契机。随着大批日本企业加盟、侨资和中资企业的对日收购、以及企业对市场、资金、人才与技术等资源的整合与调配，华商与非华商的界限也已不再分明。不过，华商资源和中日之间的经贸往来仍然是其跨国网络最重要的支点。

简介：企业跨组织合作互动可从合作网络嵌合程度、组织间互动强度两个维度来反映.通过构建企业跨组织合作互动与企业合作创新绩效之间的关系模型,研究发现：合作网络嵌合程度通过未来期望、关系经验、适应能力、信任与沟通、技术匹配度5个因素影响企业合作创新绩效;组织间互动强度通过未来期望、适应能力和技术匹配度3个因素影响企业合作创新绩效.

简介：上海合作组织既是反恐的平台,也是国际政治、经济、司法、外交关系发展的载体。地区安全是上海合作组织成员国聚集一堂的重要原因之一。上海合作组织中的成员国——中俄在上海合作组织框架内的反恐合作大业尚未完成,两国带着各自的诉求走进了该组织,从两国开展反恐合作的初衷、目的看,推进两国警务部门的务实合作应该是必然的选择。其中,中国对上海合作组织的诉求包括:地缘政治和经济能源的安全,边境秩序的维护与违法犯罪的刑事打击;俄罗斯在上海合作组织中的诉求主要是经济和安全两个方面。

简介：家园合作对幼儿的成长具有重要的意义。亲子游活动是一种能够促进家长主动参与其中的家因合作方式。结合某幼儿园的一次亲子游活动，文章分析了家园合作中存在的问题并提出了提高家园合作质量的应对措施：提高教师教育意识，更新家长教育观念；建立平等的家园合作关系；多种活动形式结合，加深家园沟通、了解。

简介：摘要合作学习把教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动自然地带有浓厚的情谊色彩。本文分析了课堂教学的四个环节给出学习提纲、分组作练习、让学生自己给自己出题、达标测评。这种教学方式也取得了良好的效果。

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简介：“合作探究”学习是现在课堂发展的方向，也是体现以人为本和创建原生态课堂的必然趋势。但是在实施过程中，学生的所谓合作学习往往不能令人满意，在小组合作学习教学环节上，存在着诸如优生之间合作而差生之间不合作、群言堂变成一言堂、平时关系好的之间合作而关系不好的不合作等不正常现象。

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简介：《基础教育课程改革纲要》指出，基础教育课程改革的目标之一是“改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状……培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。与之相承，倡导合作成为《语文课程标准》的显著特征。“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”成为课程标准的四大主导理念之一。学校教育尤其是语文教育不可推卸地承载着培养个体合作精神的重要使命。

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简介：摘要合作的关键是问题的提出，目的是在交流中提高合作的技巧，在方案的设置、收效上反馈，多元化合作是发展的方向。

简介：摘要合作学习中有两样东西最重要一是自信心，二是与他人合作。巧设问题是前提，时间充足是保证，适时点拨是关键，教师偏爱是育人，合作学习也是很好的育人载体。