简介：开展思政课网络教学是网络时代的必然要求。思政课网络课程的设计理念包含两方面：一是马克思主义灌输论；二是建构主义学习理论。两种设计理念的结合点是网络学习活动，在网络学习活动中，既可以发挥教师的主导性，又能充分尊重学生的主体性。

简介：本期我们继续刊登我校文科博士生围绕“马克思主义与当代社会思潮”所开展的讨论与习作。本期主题是“马克思主义与现时代”,几篇文章分别从不同角度涉及一些理论与社会热点问题。对这些问题有待多方位的探索,希望能够引起更多的关注与有见地思考

简介：提高思想品德教学的效果，首先应在提高学生对该课的兴趣入手。提高学生学习思品课的兴趣，其核心是转变观念，与时俱进，紧扣时代特征，本文从转变教学观念，丰富教学活动角度，阐述了提高学生学习思品课的途径与方式。

简介：马克思哲学视角的形成经历了理性理想主义、理性现实主义、人本学唯物主义和实践唯物主义四个阶段，最终形成了以实践作为出发点，以理性范围作为其包容范围的实践理性视角。

简介：个性化教育是一种珍视个性、承认差异、发挥自我,注重个体潜能开发,促进个体兴趣、特长和能力不断提升的教育。个性化教育的核心理念和首要目标就是培养学生的创新意识和创造能力。但目前我国高校个性化教育存在着实践性缺失,影响了教育质量的提升和高校的科学发展。为此,高校必须加强个性化教育的理论研究,大力提倡并有效推进个性化教育的深入开展。

简介：福州市金山实验小学建于2002年9月，位于风景优美的闽江南江滨公园园畔。学校占地15亩，校舍建筑面积4274平方米，现有18个教学班，900多名学生。学校以“明礼、敬业、会学”为校训。学校管理规范，教师爱岗敬业，重视文明学校建设。以“明礼、敬业、会学”引领校园文化，并以此作为学校“三风”建设的主题。

简介：为促进鞍山市经济发展，调整人才分布结构．引导人才流向基层．加强农村基层政权建设．提高社区干部队伍素质，鞍山市目前作出决定，实施“村委人才工程”。即：从今年起，用五年时间为全市所有村、居委会至少选派一名大中专毕业生，实现一村一名大中专毕业生，一委一名大学生的目标。

简介：警察,是一个国家不可或缺的一部分.现今各国均对这一重要支柱进行大量科技、物质投入,但同时人们也发现警民关系在疏远,犯罪率不降反升.在反思中,各种改革措施相应产生.其中,社区警务理论得到了广泛认可和实施.

简介：自上任以来就一直保持静默的证监会主席肖钢终于打破了静默。“五四”来临之际，肖钢寄语证券期货监管系统广大青年朋友们“与年轻的资本市场共进”，寄语每一位证券期货监管者都应做“中国梦”的践行者。肖钢表示，资本市场二十余年发展由小及大，正加快形成多层次的市场体系，成为实现“中国梦”的重要载体。但就中国股市来说，只空谈“中国梦”无法让中国股市成为实现“中国梦”的重要载体。这是肖钢必须正视的一个问题。

简介：张掖历史悠久,拥有其他城市无法比拟的旅游资源,然而其旅游发展却较为缓慢,造成这种被动局面的原因之一在于其旅游形象定位不准。文章综合运用旅游形象相关理论,对张掖旅游形象进行了较为全面的探讨,将其定位为：四百里秀美黑河水,两千年多彩张掖城。

简介：

简介：上海市光新中学始建于1956年，占地16054平方米。上海市政协副主席王荣华、上海市教育学会会长张民生、全国劳动模范徐虎等杰出人士都曾在这所学校学习和生活过。近年来，学校以“用爱心点亮每盏心灵之灯，以智慧助每位光新人成功”为理念，以提高教师专业化水平为途径，以实施有效教育教学为策略，以提升办学效能、引领师生成功、实现优质教育为目标，

简介：

简介：上海市恒丰中学坐落在闸北区不夜城地区，创建于1969年，是一所花园式九年一贯制学校，也是上海市加强初中建设的百所重点建设学校之一。校园环境幽雅，建有教学楼、办公楼和教辅楼各一幢，拥有学校电视台、校园网和计算机房、将棋室、体操房、语音室等20个功能教室，是上海市“90”一类达标学校。学校现有学生950人，教学班28个。

简介：

简介：上海市合庆中学创建于1958年，是一所普通完全中学，学校位于城市快速干道龙东大道与远东大道交汇点，东邻浦东国际机场，西毗张江高科技园区，在党和政府的关心支持下，近年来校园环境与教学设施得到了根本改善，充分体现了浦东新区政府用大思路，大手笔描绘城郊教育均衡化，一体化发展的美好愿景，在长期的办学实践中，学校形成了“正直、勤奋、严谨、创新”的优良校风。

简介：

简介：

简介：类比法是在两个或两类事物间进行对比，找出一些相同或相似点儿后,猜测在其他方面也可能存在相同或相似之处，并作出某种判断的推理方法。它的一般模式为类事物具有性质类事物具有性质所以类事物可能具有性质。关键词中学数学；解题法；类比法我们中学数学的解题法有许多种,我主要探讨一下类比法.类比法是根据两个或两类事物在某些属性上都相同或相似,而推出它们在其他属性上也相同或相似的推理方法，它们的一般模式为类事物具有性质类事物具有性质所以类事物可能具有性质。因此，类比是一种从个别到个别，或从一般到一般的推理，运用类比法的关键是找合适的类比对象，并确定它们之间的相似属性。因此有人说，类比就是在两个或两类事物间“求同存异”的过程。故从某种意义上讲，类比是一种相似或相同，相似或相同的属性越多，运用类比法就越可靠。在我们中学教学过程中，经常在数与形式之间，平面与立体之间，低次与高次之间，相等与不相等之间进行种种类比，将复杂问题简单化，并从简单问题的解决中得到解决复杂问题的方法。下面我就平面与立体间类比为例探讨一下类比法。例如空间的四面体与平面上的三角形，有一致之处；四面体是空间中最少的平面围成的几何体，而三角形是由平面上最少的直线围成的图形，是相似的，它们具有类比关系。因此我们可以根据三角形的有关概念、性质类比推出四面体的相应概念、性质。如正三角形等四面体三角形内切圆四面体内切球三角形外接圆四面体外接球三角形三心重合等四面题三心重合类比的基础是事物之间的相似性或是一致性.只有两个对象有某个方面的相似性,就可以类比,它包括形式上的相似,结构上的相似,内容上的相似等等.例如设是四面体四个面上的高,为四面体内任意一点,到相应四面体的距离分别为,求证.类比分析解决立体几何通常有两种思路(1)转化为平面几何问题;(2)寻找一个与平面几何相似的对象,通过类比法求解.通过分析此题转成平面几何显然不容易,于是,设法寻找平面几何中的类比对象.由平面几何与立体几何的类比知识知道,与四面体相似的平面几何对象是三角形。故可转为平面几何上问题设是三角形三边的高,是三角形内任意一点,到相应三边距离为.求证,通过类比平面几何问题的解法,可得到原问题的解类比法在中学数学学习中有着重要的作用，它是学习知识、系统掌握知识和巩固知识的有效方法。当我们学习新知识，掌握新知识时，通过类比又可以将这些知识有机地联系起来。如二次曲线学习中，将椭圆与双曲相应的概念，性质作类比，可使之系统化。类比法在解题中可以启发我们的思维，正如伟大哲学家康德所说“每当理智缺乏可靠理论的思路时，类比这个方法往往可以指引我们前进。”故此，类比法可以说是我们中学数学解题的引路人。以上这些仅是我对类比法的一些简单看法，其中定有不妥之处，望老师指教！参考文献1张奠庙.数学方法论稿.上海上海教育出版社，19962徐利治.数学方法论选讲.武汉华中工学院出版社，19883王仲春,李元中.数学思维与数学方法论.北京高等教育出版社，1991收稿日期2010-01-04

简介：