简介:【摘要】目的 探讨分析门诊 分诊中应用强化护理管理对提高质量的影响。 方法 选取 2015 年 ~2016 年期间于我院就诊的 200 例门诊患者为对照组,同时选取 2017 年 ~2019 年于我院门诊就诊的 200 例患者为研究组,对照组未进行强化护理管理,研究组实施强化护理管理,观察两组患者满意度,并对数据进行分析统计。 结果 研究组患者满意度评分显著高于对照组( P < 0.05 ) 。 结论 在门诊护理管理中,应用 强化护理管理效果显著,可明显提高护理质量,进而提高患者满意度, 有较高的临床使用价值,值得临床应用推广。
简介:摘要:目的 :对强化心理预知管理干预在老年疾病患者的护理中的应用效果进行探讨。 方法 遴选我院 2018 年 4 月 -2019 年 3 月收容确诊为老年慢性病如高血压、糖尿病、冠心病等常见病患者 102 例,按照患者的入院顺序进行编号,随机将其分为一般组和对照组,每组均 51 例。 结果 一般组患者在接受强心理认知管理依从性的依从率显著高于对照组的依从率,且不依从率低于参照组;行强化心理认知管理干预后,护理后的焦虑、抑郁评分低于护理前的评分。 结论 强化心理认知管理 降低患者自身的消极情绪表现,对于疾病康复进程的展开以及患者的临床护理需求有进一步的提升和满足,是当今临床护理工作人性化的凸显,其应用价值值得在临床中推广实施。
简介:摘要:目的:通过观察患者糖尿病强化治疗过程中胰岛素泵的应用情况,有效实施优质的护理干预,对比分析不同护理方式的应用影响,以提升糖尿病患者强化治疗有效性、护理服务满意度,同时降低糖尿病患者不良反应发生率为主要目标,及时细化工作流程,取得最优化的临床护理效果。方法:从2020年10月-2021年3月间在我院接受糖尿病强化治疗的患者中随机抽选100例观察对象,之后分成对照组50例和实验组50例。均使用胰岛素泵展开糖尿病的强化治疗,对照组予以常规化的护理干预,实验组予以针对性的护理干预,观察两组患者的糖尿病强化治疗效果以后,进行强化治疗总有效率、护理服务满意度、护理质量评分指标的比较。结果:实验组糖尿病患者的强化治疗效果显著,护理服务满意度明显优于对照组;实验组糖尿病患者的临床护理质量评分均高于对照组,组间结果差异性具有统计学意义(p
简介:【摘要】目的:集中分析在老年脑卒中吞咽功能障碍患者中对其家属强化健康教育和训练的具体作用。方法:研究时间从2018.04至2020.04,124例吞咽功能障碍的患者均来自于我院接收的老年脑卒中患者中,选用双盲法将其分为强化组和普通组,前后组各有62例,对强化组患者的家属进行健康教育和训练强化,普通组实施常规健康指导,比较两组各项指标。结果:实施一个月后,强化组吞咽功能对比普通组更优,且强化组患者的SWAL-QOL以及营养状况指标明显优于普通组,差异明显(p<0.05)。结论:强化家属的健康教育和训练,有利于改善老年脑卒中患者的吞咽功能障碍,提高其生活质量水平及机体营养水平。
简介:摘要:目的 探究强化健康教育运用至小儿哮喘护理过程中的临床效果与护理成效。方法 挑选院内2019年1月-2020年1月救治的哮喘患儿70例作为此次研究对象,随机划分为参照组与研究组,每组各35例。参照组予以常规护理,研究组予以健康教育,观察对比两组患儿护理后行为评分。结果 研究组护理后行为评分明显优于参照组,差异具备统计学意义(P<0.05)。结论 予以健康教育模式可以提高小儿哮喘临床救治成效,提高患儿亲属对哮喘预防的认知,值得临床广泛运用与推广。
简介:摘要:目的:强化护理干预在偏头痛患者中的应用价值及VAS评分影响分析;方法:选取我院2020年4月~2022年4月期间收治的偏头痛患者60例,随机分为研究组和对照组,每组患者各30例,对照组患者接受常规方式护理,研究组患者在常规护理的基础上,增加强化护理干预,分析并对比两组患者焦虑评分,分析并对比两组患者护理满意度,分析并对比两组患者VAS疼痛评分。结果:研究组患者焦虑评分显著低于对照组患者(P
简介:摘要:目的:本次研究采用随机对照试验的形式评估高血压患者接受护理时,采用强化健康教育的效果。方法:采用随机对照实验法开展本次实验,数据库内资料登记200名有效可接受实验各项操作的高血压患者,为保障实验可参考性,研究在进行设置时,采用随机对照实验模式,为了保障实验的可参考性,研究人员将所有患者的基本资料进行两组随机均分,由计算机进行分组记录,患者的资料后在各组中均纳入100名患者进行对照研究。对照组内高血压的患者由护理人员给予常规护理方案,而实验组内的高血压患者则在对患者进行护理时,配合应用强化健康教育护理,护理后评估护理效果。结果:护理完成后,实验组DBP、SBP均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:给予患者有效的强化健康教育,使患者在日常生活中得到有效的护理支持,对于控制患者的血压以及改善患者的护理满意度来说有积极的效果。
简介:目的探讨护理人文服务技能训练的途径,为强化护理本科生人文服务水平提供信息平台.方法采取理论授课与测评、临床示范与观摩、典型教育及角色扮演等方法强化护理本科生人文服务技能.如:以21世纪21种医院文化为导向,强化人文服务意识;以护理业务工作为结合点,优化临床带教模式及护理操作流程,提高护理人文服务技能.结果连续2届护理本科实习生(30名)中90%具备较扎实、较全面的人文服务知识和实践技能,病人对本科护生服务满意度明显提高.结论大力渲染优秀医院文化是强化护理本科生人文服务意识的关键;优化护理技能操作流程,加大操作流程中人文分值比重,是培养21世纪实用新型高素质护理人才的有效途径.
简介:目的:探讨医院感染知识培训与医院感染管理的关系。方法:针对2009-2014年在工作的1000名医务人员开展医院感染知识培训活动,举办形式多样的讲座、理论学习班、知识竞赛、研讨会等;以分散与集中相结合的方式进行学习交流,培训结束后以科室为单位,对全院医务人员集中的进行系统考核,提问、理论考试、现场操作相结合进行考核;如出现问题,达成共识后,再评比、检查。结果:渲染了医院强化医院感染管理的氛围;增强了医务人员医院感染管理的意识,强化护理工作者操作规范的自觉性;提升了院内医务工作者对医院感染管理知识的认知程度、达标率以及丢分内容层次,减低了医院感染的发生率。结论:顺利开展医院感染管理可确保医院感染管理知识培训的效果,强化感染管理保证医院感染知识培训的成效,医院感染管理力度加强,提升了医院感染管理的层次性。