简介：俄罗斯之所以成为闻名世界的音乐王国，与该国对音乐教育的重视以及音乐在民众中的普及有着密切的关系。其音乐教育模式和音乐教育理念的成功经验值得我国音乐教育工作者学习、借鉴。本期“他山石”特为读者奉上两篇有关俄罗斯音乐教育与教学的研究成果，相信能为广大音乐教师对学前教育和基础教育中关于聆听音乐的主旨、聆听音乐的教学方法、分层教学的内容设置，以及了解音乐教育与心理学的深层关系等，提供更多的惑『生体验和多样化的教学思路，并从实践层面和理论层面对其进行整体的认识与把握。

简介：摘要：中职类院校作为我国技能型人才培养的重要途径，各学科教学活动的开展过程中严谨化和精细化特征非常鲜明。基本乐理作为中职音乐学科教学开展过程的重要组成部分，是中职学生音乐技能学习的重要基础，能否有效地提升学生音乐素养，基本乐理教学起到的作用是非常关键的。如何在新课程改革不断推进的背景下，开展更加高效的乐理教学探索，提高基本乐理教学的质量，成为现阶段中职音乐教师探索的重要方向。本次本文以此为切入点展开论述。

简介：音乐理论简称'乐理',包括读谱、音程、和弦、节奏、节拍、和声、复调、曲式、旋律、配器法等内容。乐理是音乐学习的必要基础,对于作曲、编曲、指挥、演奏,对于中职学生自身素质的养成,对于中职学生的就业,都具有重要积极的意义。尤其对于中职学校的音乐专业而言,乐理教学对学生掌握基本音乐知识和运用音乐技能是必不可少的。然而在中职学校乐理教学实践中,还存在着许多制约因素。仔细分析中职学校乐理教学中存在的问题,找出解决办法,对推进中职学校乐理教学的健康发展有所裨益。

简介：电脑音乐制作系统及制作技术在传统音乐理论教学中的推广应用,　　电脑音乐制作系统及制作技术应用于传统音乐理论教学中不仅能充分利用教学设备资源,上述制作技术及相关软件都可广泛应用在传统的音乐理论教学中

简介：摘要：本文围绕基本乐理课堂教学，探讨思维导图法的实际应用策略。以提高学生思维能力和学习积极性为目的，在学生自主学习、合作学习的过程中，思维导图改变传统的乐理学习方式，激发师生的灵感，让学生从中找到学习乐理的乐趣，最大程度地发挥创造性，打造更高效的乐理课堂！

简介：摘要：初中体育教师要清楚认识到体育课程肩负的重任，在教学中不仅要增强学生的身体素质，还要妥善协调好学生个性、教学、快乐以及强身之间的所属关系，尽可能让每一个学生都能积极参与到课堂教学活动之中，感受到运动的快乐，以此培养学生的终身学习意识，促进学生身心健康发展。

简介：摘要音乐在重视素质化教育的当今社会已经成为幼儿教育必不可少的科目之一。幼师承担着幼儿音乐教育启蒙老师的角色，必须具有扎实的理论知识，还要具备较强的知识技能、专业素养，才可以更好的对幼儿进行教导。因此加强对幼师专业的学生各方面的素养的培养已经引起了中职学校的高度重视。想要使幼师专业学生以后的教学理念能够符合社会未来的发展趋势，使幼儿在小的时候有一个良好的开端，就应该加强对幼师专业学生综合素养的培养。

简介：

简介：摘 要：基本乐理是音乐高考中最基础的科目，基本乐理教学的有效性对音乐高考备考有着重要的意义，然而，基本乐理科目属于理论型的课程，不容易引起学生的学习的兴趣，教学效果欠佳。本文就高考基本乐理的有效教学进行探讨，以达到更好的教学效果，从而提高学生的乐理成绩，迎战乐理高考。

简介：<正>研究民族民间音乐的主要目的有二。其一:从史学角度来考虑,在已掌握的实物和文献资料的基础之上,给予科学的清理,弄清它来龙去脉及前因后果,探索研究它的本质和内涵,从而评定它在历史上的作用和地位,得出历史经验教训,为今后发展民族音乐时,在原则精神上作借鉴参考之用。其二:从

简介：摘要：对于高校的音乐教学来说，需要保障基本乐理课程的教学效果，才能够为后续的专业音乐教学创造有利条件。在现代化教育教学改革过程中，高校的基本乐理教学也应当顺应时代教育形式，进行科学有效的改革创新，以此更好的提升教学效率和质量。本文在探究过程中立足于基本乐理课程教学的积极作用，对新教育形势下的基本乐理课程改革实践进行探索。

简介：摘要：本文探讨了乐理新型教学模式的构想与探索。本文通过分析乐理传统教学模式存在的痛点，提出新型教学模式的研究价值，指出其有望为学生提供更为灵活和高效的学习方式，促其全面且兼具个性地成长，促进音乐教育的创新和发展。在研究过程中，本文提出开发建设线上乐理学习平台，并将线上教学与线下教学相结合，利用多元化的教学手段和创新的教学理念激发学生的学习主动性和对乐理知识的应用及运用能力。最后对新型教学模式的优劣势进行了分析，并展望了未来的发展方向。

简介：摘要：中职音乐乐理教学作为培养学生音乐素养和专业技能的重要环节，一直备受关注。然而，在满足音乐专业基本要求的同时，如何使中职音乐乐理教学更贴合学生的兴趣、激发他们的学习潜能，提升教学效果，成为当前亟待解决的问题。在当代音乐多元化和科技化的背景下，需要关注如何通过创新教学方法和内容，使音乐乐理教学更加生动有趣且符合学生认知特点。

简介：摘要：伴随着我国教育的不断深入改革，高中音乐乐理教学逐渐受到了重视，并成为广大音乐教师的教育工作重点。笔者通过结合自身的经验在本文主要从“结合信息技术”、“结合趣味活动”以及“结合音乐鉴赏”这三个途径，阐述了高中音乐教师如何开展有效的乐理教学，推进学生音乐综合素养的逐步提升。

简介：摘要：高中音乐乐理作为音乐教育中的重要组成部分，对于培养学生的音乐素养和基本能力起着至关重要的作用。然而，传统的乐理教学方法往往缺乏趣味性和实践性，难以激发学生的学习热情。本论文旨在探讨适合高中音乐乐理教学的策略，包括渐进教学、生动实例、多媒体辅助、互动性教学、实践结合和灵活评价等方面。这些策略旨在提高学生对乐理知识的理解和应用能力，促进学生全面发展。

简介：摘要：高中音乐乐理作为音乐教育中的重要组成部分，对于培养学生的音乐素养和基本能力起着至关重要的作用。然而，传统的乐理教学方法往往缺乏趣味性和实践性，难以激发学生的学习热情。本论文旨在探讨适合高中音乐乐理教学的策略，包括渐进教学、生动实例、多媒体辅助、互动性教学、实践结合和灵活评价等方面。这些策略旨在提高学生对乐理知识的理解和应用能力，促进学生全面发展。

简介：音乐理论是一门为进一步音乐知识学习和音乐创作铺平道路的基础理论学科,而从在这门学科走进课堂起,便只有黑板和钢琴陪伴着教师与学生走过整个学习过程,这种教学方法存在着很大的弊端,并不利于学生的学习,再加之电脑普及各种各样电脑软件推陈出新,信息化课堂已经悄悄到来,合理利用电脑音乐制作技术让音理课充满新的活力是必行之路。

简介：摘要： 长时间以来，对于音乐专业中视唱练耳和基本乐理课程，我国一直将其作为两门分开的基础学科来进行教学，然而视唱练耳是学习音乐必修的课程，也是为各种音乐专业课学习铺设基石的课程；乐理是视唱练的基础，视唱练耳是学习基本乐理的有效方式。分科课程的教学导致这两门课失去了原有的意义，在学习过程中也显得枯燥乏味。因此，在某些时候我们应该将二者密切联系起来，教师在日常教学中，应注意将两者较好的融合起来讲授，相互渗透，相互促进；同时，学生在学习时也应将二者建立良好的关系，统一起来，提高学习效果。本文着重分析了视唱练耳与基本乐理的涵义，两者之间的融合关系以及的相互作用等。

简介：摘要：乐理学科是学生学习音乐的基础，是开启音乐宝库的钥匙，是每一个学生、教师、音乐人必须了解的音乐艺术理论知识。但乐理学习不同于一般的理论知识传授，它应该与视觉、听觉共同完成音乐知识的“体验”，故此，当下部分教师提出，将视唱练耳与音乐乐理知识整合成一门单独的学科，在学生体验音乐的过程中学习知识，在学习音乐知识的同时加深对音乐的感受，进而提升学生音乐核心素养，促使学生音乐综合能力快速的提升。本文结合笔者多年音乐教学经验，浅谈视唱练耳与音乐乐理教育整合的重要性，意指为其他音乐工作者提供全新的教学思路。

简介：乐理是音乐的基础学科，是进入音乐殿堂的钥匙，是音乐人必须掌握的音乐理论知识。但是，学习乐理不应是单纯的理论学习，应该与音乐的体验、听力的训练紧密结合。所以，在多年的教学实践和经验总结过程中，高师音乐教育把乐理和视唱练耳这两门原本独立的学科整合成一门课程，志在更完美的体现现代教育理念和音乐艺术的认知规律。