简介：摘要：贯彻十九大精神，做好新时代党的宣传思想工作，务必要提高政治站位，履行政治责任，强化政治担当，以守正为要，以创新为重，奋力开创宣传思想工作新局面。

简介：摘要：时事政治引入初中政治课堂教学是中学政治思想工作的新要求，时事政治在初中政治课堂的引入也符合当下的教学改革目标，有利于学校对人才的培养。在初中政治课堂教学中，教师应该有意识的将时事政治予以引入，可以进一步增强学生的学习兴趣，增强学生的学习能力，提高时事政治的教育性与实践性。本文主要从时事政治引入初中课堂的必要性，时政教育的对策探索，时事政治案例在初中思想品德教学中的运用三方面展开探究。

简介：摘要：在素质教育理念下，教师不要把教学内容局限在书本知识内，而是要注重课外知识的拓展与延伸，把学科理论知识和实际生活联系起来，这就需要教师在政治课堂中多多引入一些时事政治内容，帮助学生更为全面与深刻地理解世界、事物，掌握其中蕴含的逻辑关系，跟上时代发展的脚步，对世界拥有积极、正确的认知。

简介：摘要：主体核心素养是主体育人价值的集中体现，是学生在主体学习中逐渐形成的、必备的人格品质和关键能力。其核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公众参与等。在四大学科中，政治认同素养居于首位，培养具有政治认同的中国公民，是思想政治学科当仁不让的价值责任，更是思想政治课的重要课题。文章从《政治生活》必修课《思想政治》二课出发，坚持理论与实践相结合的原则，探讨如何更好地培养高中生的政治认同感。

简介：摘要： 本文主要阐述高中政治教学中，运用时事政治策略调动学生主观能动性，加强学生政治认同、政治思想、 理性精神 、 法治意识 以及 公共参与 等策略。

简介：　　摘 要：在现在的高中政治课程教学中，高中政治教师除了要给学生讲授基本的课程知识之外，还需要给学生讲授一定的时事政治。时事政治，不仅仅是对学生进行知识上的扩展，而且它还是高考政治中所必考的内容，因此，教师在教学的过程中，对于时事政治的应用是不可避免的。本文将立足于高中政治教学现状的基础上，对时事政治在高中政治教学中的应用和效果展开分析。

简介：摘要：思想政治教育是培养学生德育水平发展的基础，也是提高学生综合素质的前提。将时事政治教育渗透到思想政治教育中去，不仅是新课标的要求，更是促进政治教育发展的有力手段。本文通过对时事政治融入高中课堂的重要性进行解读，探讨了将时事政治融入到高中思想政治课中的策略。

简介：摘要：新时代立德树人、思想品德成为教育重要内容，高中政治教学因其独特的育人功能，在培育学生良好道德品行、构建学生正确人生三观上具有重要作用。本文从把握高中政治教学课堂、课下拓展实践活动入手，以此贯彻落实“课堂中熏陶、实践中内化学生思想道德教育”的目的，以供参考。

简介：摘要：时事政治作为政治教学重点内容，以时事政治为视角,从时事政治入手,开展思想政治教学对于提高教学质量具有重要的作用。时事政治教学实质上是课堂教学的创新发展，可以帮助学生深入理解政治内容，提高学生的政治素养。鉴于此，本文主要对时事政治在政治教学中的优势进行了阐述，重点对高中政治教学中应用时事政治的策略展开深入研究。

简介：

简介：摘要：近年来，时政热点一直是高考出现频率比较高的考点。时政热点被广泛应用到政治高考中，不仅是教育重视学生能力的体现，同时也是考量学生解决实际问题的能力的重要方法。在高中政治复习中，如何将时政热点结合到教学中，是目前教师需要迫切解决的问题。基于此，文章探讨了高考中时政热点的复习方法，仅供参考。

简介：摘要：在中学思想政治课中，许多课程语言内容较为抽象，同时需要学生理解、运用并记忆相关理论知识，因此如何学习记忆，将精炼的理论知识很好地为学生认同、理解并能真正利于学生发展，如何融入新时代利用科技资源更新教学方式以提高学生课堂参与度成为需要探讨的教学问题。

简介：摘要：初中政治课程教学一个非常重要的任务就是从思想上教育学生，让学生形成正确的人生观、世界观和价值观。然而当前的初中政治教学与学生的实际生活相脱离，这就降低了政治课堂的效率。鉴于此，初中政治教师要转变教学观念，创新教学方法，寻找开展生活化教学的策略。 　　关键词：初中政治 ; 生活化 ; 教学研究 　　基于生活化的高中政治教学主要是将政治教材中的各部分知识与学生的日常生活实际联系起来，从学生的实际生活出发，使理论知识与生活现象、经验紧密结合起来，有效实现教学目标。在这个生活化的教学过程中教师要以学生为中心，在教学的备课环节、授课环节和课后实践环节都要与学生的生活实际相联系，营造一种生活化的教学氛围，充分调动学生对生活实际、生活体验等的回顾，引导学生形成正确的价值观念和政治倾向，培养学生的核心素养。 　　一、初中政治教学生活化的意义 　　随着时代的进步与发展，传统的教学理念已將有所改变，由以前的老师为教育主体转变为了如今的以学生为教学主体。教育部门也明确要求老师在开展教学活动中，要充分发挥学生的主观能动性，体现出以生为本的教学理念。而让初中政治教学生活化正好满足了新的教育理念，能够让把枯燥乏味的政治知识学习与初中生的实际生活相联系，让学生更好的参与融入到初中政治课程的教学过程中，通过政治知识生活化的方式来帮助学生更好的理解教学内容。 　　二、初中政治生活化教学研究对策 　　（一）革新教学理念，创新教学方法 　　政治教学的生活化是对传统教学的革新，实现教学的生活化，教师必须要在教学理念和教学方法上进行创新，革新以往以教师为主导的教学理念，将学生作为教学的重中之重，同时将生活化教学理念引入教学过程，将政治知识与实际生活融合起来。在教学方法上，教师要采用多元化的教学方法，通过多元化的教学方法丰富政治课堂，激发学生的求知欲望，让学生能够主动参与课堂教学活动。教师在选择教学方法时，应结合初中政治生活化教学的要求，选择具有引导性、灵活性的教学方法，将生活实际与教学内容有机融合，从而提升教学效果。在实际的教学中，教师可以采取诸如案例教学法、多媒体教学法、活动式教学法等。 　　（二）树立正确的政治学习心态 　　如果初中生对一门学科存在偏见，那么无论教师的讲课方法有多么的好，学生依然无法用心学习，成绩依然无法得到提高。因此，初中政治教师在日常的交流中要尝试着逐渐改变中学生对于政治教学的片面认识，让他们认识到初中政治教育在培养学生人生观、价值观以及世界观等方面的重要作用。让他们树立正确的政治学习心态，用心的去学习心态，而不是敷衍了事，真正的体会政治教材内容中的精华和内涵，而不是感觉政治都是大道理和废话。 　　（三）挖掘生活化的教学元素 　　初中政治教学生活化并不仅仅是在教学过程中，也需要老师在课前准备环节充分挖掘生活化的教学元素。首先，老师要从思想上认识到生活化教学的重要性，转变传统的教学观念，积极挖掘生活化的教学元素。其次，进行高效的备课，仔细研读初中政治教材，明确教学中的重难点，将教学内容与生活中的事例、现象、经验等相联系，进行教学的导入或者讲授。这样不仅可以使政治教学更加贴近生活，还能使学生养成善于观察生活的习惯，与政治知识相联系，提高学习效率。 　　（四）提高学生生活实践机会 　　初中政治知识与实际生活密切相关， 在实践教学中， 教师要多多引导学生观察生活、反思生活， 从而生活中找到人生的意义， 增加学生的社会生活实践机会。这需要教师提供学生参与社会生活实践的机会， 提取与学生实际生活相关的教学内容， 实现学生实践动手能力的提高。教师可以组织学生展开一次实际生活模拟， 假设学生是某村的村民， 现代该村需要展开村民自治， 请学生出谋划策， 提出合理化的发展建议。在这种教学情景的创设下， 学生提出了一系列的村民自治策略， 在这个过程中， 学生的学习热情高涨， 有的学生提出要完善村委会制度， 让民主选举更加高效、透明， 实现全体村民的共同进步， 有的学生提出要完善村规民约机制， 实现村务的集体公开， 有的学生提出要定期开展村民代表大会， 确保公民基本权利的行使， 教学完毕， 教师可以让学生设计一份村民自治条例， 检查学生对本节课知识的掌握程度， 通过这种实践活动的开展， 使学生更具学习的活力， 实现学生的积极性思考， 使其领悟更多的生活道理。 　　（五）运用信息技术创设生活化的教学情境 　　信息技术能够为学生提供丰富的学习素材， 为学生还原社会生活， 为创设生活化的教学情境， 使课堂教学贴近学生的实际生活， 使学生在课堂中身临其境， 更好地体会所学习到政治知识， 并在信息技术所创设的生活情境中对政治知识进行感知， 激发学生的创新思维， 充分发挥学生的主观能动性， 使学生将课本上的政治知识转化为自己的精神财富。此外， 教师在进行政治教学时， 不能仅仅将教材内容作为教学的重点， 也可将学生实际存在的问题作为教学的重点， 并灵活运用信息技术为学生创设生活化的教学情境， 使学生积极主动地参与到政治学习中来。例如， 当前很多初中生会出现叛逆心理， 在家不愿意和父母主动沟通， 也会把这种情绪带到学校， “大事不犯， 小事不断”。这个时候， 教师运用信息技术为学生播放一些弘扬真善美的教育短片， 为学生播放积极向上的青春类电影， 让他们通过这些艺术作品， 了解自己应该有一个怎样的行为方向和准则。同时， 在学生观看完视频后， 教师还要引导学生对艺术作品进行深入分析， 让学生更加深入地思人生， 探究人生的真理。 　　结语： 　　总之，学习的外延等于生活的外延， 我们的政治教学只有植根于生活之中， 才能焕发生命的活力， 这正是政治学科的学习规律， 是新课改下政治教学的必然趋势， 我们要引导学生在生活中学习， 在学习中生活， 以成为学习的主人、生活的主人。 　　参考文献： 　　 [1] 刘辉俊 . 在竞争中合作，在合作中竞争——浅谈初中政治课综合实践活动中学生竞争与合作 [J]. 课程教育研究， 2018 （ 39 ）： 77-78. 　　 [2] 张剑峰 . 关于初中政治教师课堂提问方式及反馈水平的思考 [J]. 黑河教育， 2019 （ 02 ）： 18-19.

简介：摘要：初中政治的创新发展在新课标教学改革后，大量的新式教学理念和教学方法进入了初中教学之中，为传统陈旧的教学模式带来改变，但是这些改变没有深入教育者的内心，也并未对学生的学习产生较大影响。初中政治的创新发展必须立足教学实际，结合时代发展的趋势，确立针对性的改变方向。

简介：

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简介：摘要： 叶圣陶老先生说： “ 让政治课堂活动起来。 ” 充满 “ 灵气 ” 的政治课教学让学生在课堂上有 “ 如沐春风 ” 之感，在艺术享受中潜移默化地掌握知识、培养能力、提高觉悟。结合教学实践，我觉得应把握以下几个方面来激活政治课堂。

简介：摘要：高考政治的备考工作，更应该注重和强调的是常规备考策略。只有做好了常规备考，才不会本末倒置，才能真正行稳致远。高考政治常规备考要做到抓考纲、备好课、做好题，要做到夯基础、积时政、培素养，要做到找规律、讲方法、拔尖子。

简介：摘要：本文主要介绍高中政治教学中应注意的几个问题，比如如何培养学生的学习兴趣，教学中国比较法的应用和对政治学科特征的正确把握。本文还介绍了作者本人在高中政治教学过程中面临的一些情况，相关教学经验，例如如何调动学生的学习积极性，如何充分利用现有的教学资源。

简介：摘要：分析马克思主义学派的创始人科恩，其理论经历了从历史唯物主义的研究到政治哲学转向的过程，从时代发展和理论需要两方面来分析其转向原因，对现当代马克思主义理论研究具有重要的启示。