简介:摘要:构建黑龙江省“非遗”音乐文化基因图谱,是非物质文化遗产可视化、系统化的有效传承方式,更是在新时代的文化事业和产业繁荣发展中进行创新性发展的源泉。将黑龙江省“非遗”音乐文化的文化基因分为主体基因、附着基因、混合基因3大部分,采用分层分析提取基因特点的方法,绘制基因结构示图,将基因结构示图整合,构建出完整的黑龙江省“非遗”音乐文化文化基因结构图谱模型。结果可以清晰看到黑龙江省“非遗”音乐文化文化基因特征,使黑龙江省“非遗”音乐文化在创新发展的过程中稳定传承主体基因,适度变异附着基因,进一步发展混合基因。创新融合发挥黑龙江省“非遗”音乐文化中文化基因的新魅力,成为具有社会主义新时代民族情怀和大众审美趣味消费新文化。
简介:习得和掌握语言的目的是应用语言、成功地进行交际。而语言的应用必须通过一定的形式来完成,这就是表达。如果我们把学会某种语言的词汇、语音和语法规则,并根据这些规则遣词造句、构组语篇,看成是习得语言的“初级阶段”那么对语言的顺利表达、正确应用和交际,则是习得语言的“提高阶段”。根据现代语言学家的观点,不同民族的语言尽管在语音、词汇、语法、语篇等表层结构上千差万别,但由于人类具有大体相同的生理结构和遗传,存在一种与生俱来的“语言学习机制”,他们有可能习得,并在一定程度上掌握不同民族的语言。很显然,“提高阶段”比“初级阶段”更复杂、更困难,然而也更具有实际意义。习得本族语是如此,习得外语更是如此。
简介:摘要所谓课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况,使课堂呈现出动态变化。作者基于这一点,在平时课堂中,利用极域电子教室培养学生自主学习能力,实践探索动态建构课堂。