简介：摘要：云南有着悠久的民族历史，加上特殊的地理位置，多种文化的交流使云南各民族产生和保留了丰富多彩的民间故事。民间故事作为民间文化的主要组成部分，所承载的不仅是知识、经验、智慧，更沉淀了民族优秀的精神基因，记载了人类的智慧和发展历史，展现着人们的思想状况和价值追求，是民族生存和发展之根。云南民间故事不仅熏陶了当地幼儿的心灵，同时也成为了幼儿在个性、道德、情感、知识启蒙上很好的教育素材。在对幼儿进行民间故事教育时，可以从民间故事的选择、环境的创设、教学活动的组织开展等方面来进行。

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简介：古代民间故事最初多以口头方式流播,限于口头传播的弱点,往往又要借助文本得以保存和扩播。今天我们研究古代民间故事,也就不得不借助于文本,从中钩沉爬搜古代民间故事材料。在大致回顾我国学界在这方面的历史与现状之后,结合《中国古代民间故事长编》的实践就这方面提出了一些建议。

简介：摘要：民间故事能让幼儿的文学想象力更丰富。本文从民间故事对幼儿发展的作用入手，论述了利用民间故事教育培养幼儿文学想象力的有关策略及其注意事项。

简介：【摘要】:民间故事是我国传统文化的瑰宝,它贴近生活、富于童趣,具有很强的艺术生命力。民间故事绘本不仅可用于阅读,还可以优化幼儿的表演活动,对增强幼儿的角色意识、提升艺术表现力具有很大的促进作用。民间故事融入表演游戏表演可以使幼儿的表演游戏更具有创造性和想象力。

简介：    摘要：文化具有地方性，地方文化是人们在漫长的历史发展过程中生活和智慧的结晶。吴文化是江苏地区文化的重要组成部分，也是吴地区物质文明和精神文明的结晶，是中国传统文化的重要组成部分。民间故事是人们在日常生活中，探索和创造的表达形式，其中蕴涵着丰富的地域性和鲜明的民族性，教师要重视以吴文化民间故事对幼儿发展的重要作用。

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简介：摘要：本论文探讨了小学语文阅读教材中民间故事的教学价值。通过分析民间故事在语文教育中的作用，探讨了其在培养学生阅读能力、文化传承和道德教育方面的重要性。通过教授民间故事，可以激发学生的阅读兴趣，提高他们的文学鉴赏能力，同时传递文化价值观念，培养学生的道德情感。本文通过具体案例分析，阐述了民间故事在小学语文教育中的实际应用，以及如何更好地挖掘和利用这些故事来丰富教学内容和提高教学效果。

简介：摘要：整本书阅读指导可以培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。通过定期的阅读活动和指导，学生可以逐渐形成良好的阅读习惯和自主学习能力。这种自主学习能力和终身学习的意识将有助于他们在未来的学习和生活中不断积累知识、提升自我。

简介：摘要：本文主要探讨了蒙古族民间故事在汉语翻译过程中面临的挑战及相应的翻译策略。分析了语言结构差异、文化障碍以及情感与语境的再现等三大主要挑战，提出了保持语言自然流畅、注重文化转换和多角度审视三种有效的翻译策略。本文旨在为翻译工作者提供有关如何更好地传达蒙古族民间故事的参考和指导，以促进跨文化交流和理解。

简介：当前，中国学术界对“民间宗教故事”的研究还较少，我们以崂山民间宗教故事为主要考察对象，联系民众观念中的宗教和历史上著名的佛道之争中体现的民众智慧，认为民间故事与社会生活双重变奏的主要表现是：民间故事中表现出来的社会生活鲜活立体，民众创造的故事反映了民众的部分生活史，而这要远比正史的史料记载要鲜活生动并且可信性大得多。

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简介：摘要：过程哲学理念与民间故事课程开发适应性较强，在具体操作过程中需要教育者将二者进行紧密结合，发挥过程哲学理念先进性与民间故事内涵丰富性的双重优势，引导小学生的思考。文章立足于过程哲学指导下的民间故事课程开发实践，在分析中国传统民间故事教育价值和过程性民间故事课程开发要点基础上，阐述了明确学生需要，确定课程核心内容；结合时代特点，引导学生全面思考；组织交流活动，抒发故事学习感想等过程哲学指导下民间故事课程有效开展方法。

简介：满盖在鄂伦春民间传说中,生活在大兴安岭阿里河两岸的鄂伦春人与自己的过去、与传统的民族文化,那么与满盖相关的所有故事就是鄂伦春人与自然的故事

简介：哈萨克族与汉族有着不同的生活方式,这就使他们在对待女性问题上也有所不同.本文通过五个方面来对比哈萨克族和汉族民间故事中女性的不同.

简介：在中国许多地方常见故事类型中，有一个“找好运”故事。如四川成都市的《范丹问佛》，讲从前有一个叫范丹的叫化子，穷得连一升米也存不住，他便出门去问西天佛祖，自己能不能时来运转。旅途中，一家员外托他问，为啥女儿成了哑巴?接着土地菩萨问，为啥自

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简介：民间文学是一个民族在生活语境中集体创作、传承的语言艺术,但由于各种原因,民间文学却面临着消逝的危机。如今非物质文化遗产保护的兴起,人们又重新认识到民间文学的价值,不少学者在民间文学丛书的编纂上取得了诸多成果,但从市场角度来看还存在问题。编辑人员应当分析各个受众群体的需求,确定编撰方案,增加民间文学读物的可理解性与趣味性,特别注意民间文学的思想性,这样才能更好地使民间文学有效地传承。

简介：摘要：“快乐读书吧”为统编版小学语文教材中的新板块，强调将课外阅读引进课程教学中来，借助不同的阅读形式，使学生学会阅读、爱上阅读。在五年级上册“快乐读书吧”板块中的“中国民间故事”这一主题，为学生设置了“国外民间故事”的拓展阅读内容，指导学生通过阅读比较民间故事，并从角色、主题、语言、表现形式等方面入手，帮助学生展开深层阅读。

简介：彝族民间故事是在彝族民间口头流传的一种题材广泛而又充满幻想的叙事体故事,它从多方面反映了彝族的社会生活,反映了具有彝族特色的社会形态、社会发展阶段、社会习俗以及伦理道德、宗教信仰、审美观念等。根据作品内容和表现手法的不同,彝族民间故事大致可分为生活故事、幻想故事、动物故事、寓言、笑话等。彝族文化积淀深厚,民风民情独特,其中蕴藏着丰富的教育资源,为幼儿园引入