简介:
简介:摘要传统的生物教学以老师课堂讲授为主,学生学习的积极性不高,而新教材以学生探究性自主学习为主,以老师讲授为辅,大大提高了学生的学习热情。学生的探究性自主学习以老师创设问题情景为前提,所创设问题须来自于日常生活或实验教学,创设的问题须是学生感兴趣的,须面向全体学生,当学生给以正确回应时,老师须给予及时鼓励。
化学探究性实验教学
例谈问题情景创设教学
依功能关系解物理问题
化学实验中的环境问题
朗读教学应注意的问题
化学实验中的细节问题
抽象函数问题的“原型”解法
有限制条件的排列问题
物理问题的解决方法
谈中间桥梁证明几何问题
创设“问题情景”诱发学生兴趣
某些特殊函数的极值问题
培养学生主动学习的几种策略
化学课堂有效提问的策略
初二学生的学习策略研究
浅谈初中数学探究教学策略
初中物理惯性概念的学习策略
新时期班主任工作策略
新课程下高中备课策略之我见
初中语文阅读能力培养策略