简介：摘要：随着活动课在中学进行，相关理论的研究也成为了话题，活动课的目标是值得关注的问题。例如，活动课与全面发展目标的关系如何？活动课是否应该提出并制定自己的具体目标？那么，这种具体的目标是结构性的，内容上应该是什么等等。本文将对这些问题进行初步研究。

简介：内容摘要：在小学语文教材中,古诗教学内容占很大比例,对培养学生人文素养和情感有着重要作用。而对于经典的传承，课堂上老师的引导起着非常重要的作用。怎样才能让孩子喜欢上古诗词呢，除了课堂上的“教”，围绕古诗词开展一系列有趣的活动是必不可少的。在古诗教学中如果能引入活动,给学生一个自由想象、自由表达的时间和空间,对于培养学生的创新思维和创新能力大有帮助。学生对于古诗的热爱便由外而内生根发芽。

简介：摘要：为了更好的推动新时代学生的发展，课程标准不断地更新，并且更加注重培养学生创新实践的能力。对于教学机械和程序化的初中数学，在新模式的冲击下产生了消极的影响，实践创新没有得到发行，反而影响了学生的综合素养。因此，开设初中数学实践课程活动来引导学生更深入的了解教材中所包含的数学思想和规律，并且着重研究实践教学如何与课内知识通过有趣的活动紧密相连，在教学中一边研究、一边实践、一边总结，最后，既达到培养学生数学综合素养的目的，又提升学生的成绩，同时也提高教师的本身的素质。

简介：摘要：幼儿园体育游戏需要教师的支持和指导，教师指导的质量程度将直接或间接地影响幼儿在体验体育游戏活动中的完整性。在教师的指导下，游戏可以成为孩子们感兴趣并满足他们需要的有价值的活动。教师是支持儿童游戏发展的一个重要因素，教师可以根据游戏需要从准备、指导、参与、评价等方面入手，以适应幼儿的学习和发展，

简介：摘要： 当今社会的兴盛发展也带动了社会文化的进步，社会文化活动的地位也在逐渐的不断提升。其中群众文化活动的形式等各方面进展都非常的迅速，继而群众文化活动的品牌建设问题也慢慢的得到广大群众人民的高度重视。同时， 群众文化活动品牌建设 也是我们国家公共文化服务建设当中的重要组成部分， 群众文化活动品牌建设 的重要性是不容轻视的。本文结合个人的一些经验，对 建设群众文化品牌的重要性 以及 当前群众文化活动品牌建设存在的问题 和 提高群众文化活动品牌建设的对策 做出以下探究，希望对 群众文化活动品牌建设的 发展上带来有效的参考。

简介：

简介：摘要：游戏是幼儿园进行教育活动的形式，可以让孩子自由自在的在活动中养成习惯。通过游戏，能培养孩子良好的心理素质，强强孩子的心理适应能力，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验 。幼儿学习的内容是根据幼儿所处阶段的特点来确定的，比如手工课会学习非常简单的折纸、音乐课会学习简单且容易学会的歌曲；学习的形式并非传统的单一上课模式，而是通过做游戏或者活动的形式来学习相关内容。比如老师教小朋友们玩老鹰捉小鸡的游戏，小朋友们通过这个游戏会学习到要遵守游戏规则、鸡妈妈要保护小鸡和老鹰会吃小鸡等知识。由此我们可以明确，在幼儿园阶段中，学习过程都是通过游戏、活动的形式来开展的，因此，要发挥游戏活动的主导地位，产出积极正向的效果。本文从三个方向进行阐述，首先，要对活动中场景的创设引起重视；其次，教师在活动的过程中，要充分调动幼儿学习的主观能动性，推动活动的顺利实施；最后，总结每次活动的经验，合理对每次活动进行公平公正的评价，互相交流学习。

简介：摘要：折纸活动作为幼儿教育中培养孩子动手能力的重要途径。折纸活动的开展受到幼儿的欢迎，各色各异的纸张通过手工折叠，可以折叠出幼儿熟悉的各类物件，在幼儿动手操作中幼儿的观察能力、创造能力、想象能力都会得到有效锻炼，从而促进幼儿全面发展。下面结合笔者实践工作经验，在文中谈谈如何有效开展折纸活动，促进幼儿全面发展。

简介：摘要：大家都知道，音乐教学是幼儿教育的一个重要组成部分，对陶冶孩子的情操，培养孩子的心灵美有着非常重要的作用。特别是幼儿园的音乐教育，必须要把激发孩子的学习兴趣贯彻到教学的始终。

简介：　　摘要：著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想;解放孩子的眼睛，让他们能看;解放孩子的双手，让他们能做;解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。因此，综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。真正走进生活，亲近实践。

简介：摘要：《指南》中指出，教育内容的选择要贴近幼儿的生活和已有经验。小班的幼儿生活经验少，认知发展水平较低，熟悉的、生活化的、游戏化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，因此，教师在选择小班美术活动教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。陈鹤琴先生指出：“小孩天生好动的，以游戏为生命的。游戏也是儿童生来喜欢的，儿童的生活可以说就是儿童的游戏。”游戏是孩子的天职，特别是小班孩子，在绘画活动中运用游戏的手段。

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简介：摘要：首先需要指出，本文的研究方向为网络联校方面的教学互动活动设计，随着互联网运用到教育的各个方面，以往教学活动的时间、空间以及地域限制已经不复存在，网络联校能够让教学资源最大程度共享，能以优秀的教学资源和教学方式去带动较为薄弱的学校，通过互联网信息传播的特性让弥补薄弱学校的教学短板，同时这种新颖的模式会让学生更感兴趣，但同时，网络联校教学模式也存在一定问题，下文就将从网络联校的优点、问题、和互动活动设计三方面进行阐述。

简介：摘要：在教学改革逐渐深化的背景下，在应试教育转向素质教育的过程中，教学越来越注重提升学生的核心素养，教学模式也随之进行了创新，比如近年来活跃于中小学教学中的项目式学习活动教学模式对学生综合能力的培养便具有一定的创新性和有效性。这种模式以学生为中心，通过教师设计的学习活动以及他的引导，让学生独立解决问题，从而在这个过程中获取知识，提高技能，这对学生的发展十分有利。本文将基于提高小学生核心素养的目的，以“创意馅饼”活动为例，对项目式学习的构建方法与构建意义做出探究。

简介：摘要：中学生正处在走向自主、自立的生命历程中，他们在解决问题时，难以考虑周全，难以将所有的问题进行统筹安排，难以与他人达成有效解决问题的一致意见，难以找到最佳的解决方案，这时，班主任有效的引领就显得十分必要。在班级活动中，如何保护好学生参与集体活动的心理需要，服务他人的心理需求，强烈的集体荣誉感，班主任的角色十分重要。班主任一定要做好班级工作的组织者，班集体建设的指导者，学生思想发展的引领者。组织不是主导，指导不是安排，引领更不是命令，只有真正把成长的机会和空间给与学生，才能真正收获成长的喜悦！

简介：摘要：关于数学活动经验，应是学生在亲身经历一系列数学活动，针对活动形成的感受与体验，并在此基础上获取相应的数学知识、情感与技能等综合性、组合性经验。针对经验自身来讲，即“体验”、“感受”与“感悟”且存在一定的内隐性，因此在实际教学中，有时教师会无法精准把握与评价。那么，教师则可以通过直观平面几何实验活动，将原本内隐的数学活动经验显露出来，然后就相关经验加以调控与具化，进而让学生有效积累数学基本活动经验。基于此，文章将对活动经验的相关引导积累方法加以简要分析。

简介：[摘要 ]

简介：摘要：餐后活动是指幼儿用完午餐至午睡期间所展开的活动，也是常规活动中容易被忽视的。尤其是小班幼儿，因为个体差异较大，进餐速度有快慢。如何合理安排幼儿餐后活动十分重要。幼儿园一日生活皆课程，科学有序地组织餐后活动，让幼儿在有限的时间里自主活动，顺利过渡到午睡环节, 将隐性的教育价值渗透在一日生活全过程。本文阐述了如何合理安排幼儿的餐后活动，既让教师在餐后活动中有计划、不紊不乱，又让幼儿有自主的时间和空间，避免了盲目性、随意性，以及各种安全隐患，培养幼儿良好的行为习惯。

简介：

简介：摘要：正如马克思所说“人创造了环境，同样环境也创造了人”。环境对人的影响是非常深刻的且是无声无息的，它有着特殊的育人功能，备受教育工作者重视。尤其在幼儿园阶段，环境对幼儿的影响程度远远高于成人。因此，幼儿教师在推进开展幼教工作时必须认识环境创设的重要性。文章将研究重点放在幼儿园项目活动的环境创设上，项目活动作为幼儿园实施教育活动的主要活动十分重要。从精神环境以及物质环境相结合，探析如何优化幼儿园项目活动中的环境创设，以供参考。