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  • 简介:"以人为本、因材施教"作为教育教学的重要组织形式,尤其在新课改的大背景下,越来越受到人们的关注.满堂灌、齐步走的教学模式已经逐步退出了历史舞台,关键在于它造成了好的学生吃不饱,差的学生吃不了现状.贫富差距越来越大,后进生队伍越来越大,严重影响和制约着教学质量的提高.因此,分层教学就成为我们的必然选择.

  • 标签: 分层教学模式 以人为本 教育教学 因材施教 贫富差距 教学质量
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  • 简介:摘要农村中学生的个体差异是客观存在的,对语文学习的兴趣和爱好、对知识的接受能力也是有差异的,在教学活动中采用“一刀切”的教学方法,既不符合素质教育的要求,又不符合学生发展的规律。“分层教学法”要求在教学过程中真正贯彻“因材施教”的教育理念,又面向全部学生,为全体学生的发展创设条件,提高学生语文素养。

  • 标签: 分层教学法素质教育发展规律因材施教个体差异
  • 简介:摘要《英语课程标准》提出教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中,英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸。新课程标准指导下的课堂教学方式已发生了深刻的变革,课外作业作为教学流程的一个重要环节。而我们面对的教育对象是活生生的个体,他们在所处的环境、接受知识的能力、个性等方面都存在着差异。如果在作业布置上实行"一刀切",就会导致能力强的学生吃不饱,能力弱的吃不了。教师应注意发挥不同学生的特长,探讨作业分层,使不同层次的学生各得其所,都能愉快地接受知识。实施作业分层,让孩子爱上英语。

  • 标签: 小学 英语 分层
  • 简介:摘要分层教学符合人在发展过程中存在的个别差异。教育心理学认为,在人的发展过程中,由于受到遗传因素、家庭因素及社会环境的影响不同,个人的发展存在着不同的差异,心理学称之为“个别差异”。分层教学就是针对学生在智力、非智力因素发展中的个别差异,有的放矢,区别对待,从不同的学生的差异中寻求教学的最佳结合点,使全体学生都能得到主动、和谐的发展。

  • 标签: 初中物理分层教学分层评价
  • 简介:摘要 随着我国社会发展,以人为本的教学理念已成为新时代学校教育的主导思想。分层便是立足“以学生为本”,根据不同学生的自身特点进行差异化教学,对不同层级的学生设定不同的教学目标及要求。本文从分析分层教学理论概念、目前分层教学存在的问题引发分层教学理论在英语教学中的应用,以期在英语教学中能够让不同层次的学生都得到全面的提高和发展。

  • 标签: 英语教学 以学生为本 分层教学
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  • 简介:摘要:小学是语文教育的起步阶段,这一阶段的语文作业要求与学生生活相联系。在“双减”政策深入推进的当下,对原有作业形式和内容进行变革已刻不容缓,作业设计是小学语文教学中的重要环节,合理的作业设计不仅能够检验学生的学习效果,还能够提升学生的学习获得感。小学语文教师要不断调整教学手段,要坚持以学生为本,树立新的语文作业设计理念,关注学生的个性化需求,通过个性化的作业设计,提高教学质量。

  • 标签: 小学语文 语文作业 分层作业
  • 简介:摘要:新课程标准的理念是强调以人为本,强调在面向全体学生的同时,关注、尊重每个学生的个体差异。也就是说,要重视学生语言潜能,学习风格不同,经验背景不同及情感态度不同所带来的差异,在教育过程中做到因材施教。我们教育的根本目的是为了每一位学生的发展。为此布置弹性作业即分层布置作业的作法,正是体现了以人为本、以学生为主体的课改理念,也响应了“以学论教,教是为了促进学”的课程改革要求。

  • 标签: 英语作业分层  基础类作业  提高类作业 扩展类作业
  • 简介:摘要:在小学阶段的作业分层设计中,教师要坚持因材施教的基本原则,对学生循循善诱。伴随基础教育课改的进一步深入,小学语文教师需要做到以学生为主体,采用多样化的教学方法,面向全体学生,并在教学中尊重学生的个性发展,从而对学生进行与文作业指导,让学生展现出自己的个性,培养良好的情感价值观。基于此,本篇文章在分层高效作业的理念下,探究小学语文作业分层设计的具体措施。

  • 标签: 小学语文 作业分层 设计策略
  • 简介:摘 要:数学作业是初中数学课堂教学中的重要组成部分,通过数学作业学生可以复习数学课堂学习的知识,教师通过学生完成的数学作业的实际情况得到教学进度的反馈,教师可以及时优化和检验学生学习目标和学习任务完成的情况。教师提升数学教学效率非常关键的手段就是通过对学生的布置数学作业的合理性和科学性。在初中数学教学实践中,学生数学理论知识的实践、数学理论知识的掌握、数学学习方法和数学技能的操作和运用,都需要在数学作业中得到实践和训练。

  • 标签:   分層教学 初中数学作业 设计分析
  • 简介:初中数学新课程标准中明确指出,在初中数学教学过程中,课堂教学应该体现出学科的基础性、发展性和普及型,让初中数学教学面对全体学生进行,让所有学生都能学到有价值的数学,并且让全体学生获得生活所必须的数学。就算是学生的数学基础不同,但是通过相应的数学教学,都能够在数学中有所收获,有所发展。这样的教学目标就涉及到“差异化”教学,在具体的数学课堂教学程中要照顾到所有学生的数学学习实际。教师要改变传统的教学方式,激发学生的数学学习兴趣,有针对性地进行数学教学,调动不同层级学生的自主性和积极性,从而获得有效的教学效果。

  • 标签: 初中数学 分层教学 教学策略 有效性
  • 简介:针对川渝地区储层具有埋藏深、高温、高压、高含H2S以及多产层的特点,开发出了分层改造合层(或分层)开采完井工具,形成了一套成熟的分层压裂(酸化)、合层(或分层)开采工艺技术.通过现场应用表明,该工具不仅分层准确、性能稳定可靠、操作简单、易于控制,而且可以缩短试油及完井周期,提高单井产量,减少钻井数,降低开发与生产成本,提高了气藏的采气速度和开发效益.

  • 标签: 完井工具 多产层 分层改造技术 油气层 管柱结构 封隔器