简介：摘要：数学学习对于小学生来讲很重要。针对一些学习困难学生，如何有效地激发和培养其学习动机是每一位数学教师比较关注的问题。本文就此展开相关分析，供参考。

简介：【摘要】随着教育研究的不断发展，深度学习作为当前学科领域的热点话题，愈来愈受到专家、学者和一线教师的关注。本文针对建构游戏中，小班幼儿的学习故事进行反思，找出原因，并提出相应策略帮助小班幼儿实现深度学习。

简介：摘要：数学学习对于小学生来讲很重要。针对一些学习困难学生，如何有效地激发和培养其学习动机是每一位数学教师比较关注的问题。本文就此展开相关分析，供参考。

简介：摘要：终身学习是知识经济时代和信息技术发展的必然趋势。而如何在意义学习视角下提升终身学习效果是目前关注的热点。本文就研究了意义学习视角下馆员终身学习实践，旨在为馆员终身学习提供有效参考。见综述。

简介：摘要：随着教育改革的不断推行和深入，新的教育理念以及新的教学方法，为各学段的学生学习和成长提供了很大的助力，同时也随着教育的改革，当前教育当前各学段的教育目标已经转变为提升学生的综合素养。小学是学生夯实基础以及成长进步的关键阶段，学生在这个时期不仅要不仅能够提升生综合能力，而且能够拓展与夯实自身的知识面。语文是国语教育的重要组成部分，对于小学阶段的学生而言其重要性不言而喻，随着学生年龄和知识的增长，小学语文教师教学过程中开始思考如何才能构建清晰的知识框架。学习任务群是以学习任务为载体，关注学生各方面知识的整合。以提升学生语文核心素养为目标，成为当前小学语文教学的重要方式之一。

简介：

简介：摘要：为提升农村初中生数学学习兴趣，国内一线教学教师需与学生维持长久、良好沟通交流，善于发现学生优点，用激励教学让学生建立起自信，并在课堂教学中灵活使用多种教学策略，转变教学观念，从以教为主课堂教学模式转变为以学为主课堂教学模式，之后充分利用数学课后作业评价，让初中学生主动参与到初中数学学习各个环节。本文将在阅读提高农村初中生数学学习兴趣的教学策略基础上，结合最近几年教育工作实际情况，对如何培养农村初中学生数学学习兴趣进行探讨，希望可以不断提升农村初中数学学习效率。

简介：摘要：终身学习是知识经济时代和信息技术发展的必然趋势。而如何在意义学习视角下提升终身学习效果是目前关注的热点。本文就研究了意义学习视角下馆员终身学习实践，旨在为馆员终身学习提供有效参考。见综述。

简介：摘要：小数、整数和分数的内容有着不可分割的联系，不能将它们独立进行教学。教师要立足学生的生长点，在学生已有对“数”的认识的基础上，引导他们将已有的整数和分数知识迁移运用到小数学习的过程中，并勾连小数和分数之间的联系，在激发学习兴趣的同时，培养持续发展的数学学习能力和方法。笔者通过尝试性问题的提出，解决，通过先知带后学，让学生真实体验并理解知识，而不是去做假探究，让深度学习真实而有效地发生。

简介：

简介：摘要：项目化学习，是一种当前在教育实践中普遍应用的教学模式，也是公认的有效教学方法之一。项目化学习，以学生为学习的主体，能充分发挥出学生自主学习的能动性，激发学生的课堂学习和探究兴趣，相较于以往的教师“填鸭式授课”模式，项目化学习更容易取得有效的教学成果。因此，本文探讨了基于“项目化学习”理念的初中科学教学方法，希望对同仁有所帮助。

简介：摘要：本论文旨在探讨初中数学教学中探究学习模式对学习动力的影响。重点分析探究式学习对学生学习动力的激发作用，以及其在数学教学中的应用。研究发现，探究式学习激发了学生对数学的兴趣和探索欲望，提高了学习动力和参与度。论文探讨了探究学习模式的设计与实施，以及其如何激发学生的自主学习和问题解决能力。通过此研究，可深入了解探究式学习模式在初中数学教学中的价值，以促进学生学习动力的提升。通过分析探究式学习模式的实施和学生学习动力的关联，我们将揭示这种教学模式对学生学习态度和成绩的影响。

简介：摘要：本文深入探讨了小学语文教学中项目化学习的实践应用，尤其聚焦于核心素养培养的背景和需求，并将详细分析项目化学习在小学语文教学中的理论依据、具体实施策略及其对提升学生核心素养的作用。通过这一探究，旨在为小学语文教师提供创新的教学策略和实践方法，帮助他们更有效地培养学生的综合能力，从而应对当代教育的挑战。

简介：摘要：数学作为一门重要的学科，对学生的学习动力和成绩有着深远的影响。而数学学习兴趣作为学生学习动力的重要组成部分，直接影响着他们对数学学科的态度和投入程度。本文将从高中学生的角度出发，探讨数学学习兴趣对学习动力的影响，以期帮助学生更好地理解数学学习的重要性，并激发他们对数学学科的浓厚兴趣。通过深入探讨数学学习兴趣的形成和影响因素，希望能够为学生提供更多的学习动力和支持，帮助他们在数学学习中取得更好的成绩。

简介：摘要：本文针对小学英语学习策略的形成问题，着重从四方面进行了探析：1.转变教育角色，实施计划训练；2.加强新知预习，培养认知策略；3.引导反思评价，发展调控策略；4.实施对话操练，形成交际策略。

简介：摘要：着力推进课堂由“教”向“学”转变 ，必须优化课堂学习活动让学习深度发生。学生自主阅读教材构要建体系、发现疑难、思考知识的联系，奠基深度参与；教师要基于学情，精准设计，打好支架，铺好路径，巧设问题，启发深度思考；师生要有效商讨、多样化展示、多主体评价，激发深度交流，让深度学习真正发生。

简介：摘要：深度学习与结构化学习间有着密切联系，后者是实现前者的路径之一，即结构化学习是老师提供的实现深度学习的重要机会，能通过结构式的意义重构来引发学生深度思维模式，让学生深层次理解课堂所学内容。本文，将先粗略探讨数学结构化学习现状，再详细阐述深度学习视域下数学结构化学习的可行性策略，旨在提高教学效果。

简介：摘要：针对依靠大学网络教学平台的相关学习大数据，为教育管理者提供决策依据，为师生提供教学效果评估的需求，研究利用网络教学平台中的课程数据、学习过程数据、科目成绩等数据，采用不同的数据处理和数据分析方法，对大学生网络学习进行学习效果相关性分析、用户聚类分析和学习效果预测。通过研究得到了大学生网络学习效果的主要影响因素，不同类型学生的网络学习行为特点，以及对大学生网络学习效果进行预测的模型。

简介：摘要：在素质教育的指导要求下，教师应深入落实以生为本的教学理念，在教学活动中驱动学生积极参与数学知识探究，有效培养学生的自主学习能力。本文结合自主学习视角探究了如何优化初中数学教学空间，打造全新的数学教学环境，使学生由要我学习转向为我要学习，实现促进学生数学学科素养提升的目的。

简介：摘要：教师的教，目的是为了“不教”。即启发引导学生会用已学知识，通过自己独立思考，去分析解决新问题，获取新知识，本文就如何指导学生形成科学的学习方法，谈一些粗浅的认识和体会。