简介：

简介：摘要：创造教育应包括受教育者创造性的培养和创新的教学与学习两个方面。创造教育主要是通过一定的培养和学习的方式帮助学生形成以创造性为主要内在素质特征的教育活动，其活动产品主要包括学生对知识的充新理解和组织、新的或独特的想法与设计、创作作品、自我展示与自我实现等。如果将创造教育融入数学课堂，那么将提高学生的自主学习能力、实际问题解决的能力，也可以激发学生的创造意识，培养学生的创新精神。根据低年级学生的认知及心理特征，在数学教学中应该渗透创造教育，从真正意义上解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴、时间和空间。

简介：摘要本文综述了加油站数据的采集、分析、挖掘现状及未来展望，对现有的以决策支持为设计主体思想的站级数据挖掘系统产生了一些思考，并对影响站级数据挖掘应用的因素进行了分析，展望未来站级数据挖掘方向。

简介：摘要：一般来说，中高年级主要是三年级以上、六年级以下的小学生所处的学习阶段。在小学阶段，很多学生处于知识的积累阶段，因此对于在一定程度上，其知识的接受能力相对较低，尤其是对于小学数学学科来说。而经过小学前三年的培养，学生具备了一定的基础知识，在此基础上可以进行自我的学习。当前，随着网络不断的进步与发展，为学生的自主学习提供了良好的环境和氛围。小学生可以在教师的引导下，利用网络环境进行自主的学习和探索，而在自主学习和探索的过程中，能够有效地培养学生的学习主观能动性以及学习的积极性，最终实现全面的发展与进步。

简介：摘要计算在小学数学教学中是主要的教学内容之一，是连接全部小学数学的主线，是学生学习许多数学知识的主要根本，也是学生以后生活、学习所一定要掌握的生活技能之一。所以，计算能力的培养要得到大家的高度重视，它不但和数学基础知识紧密相关，并且和训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响、相互推进的。

简介：

简介：本文给出了双项交错级数的定义,总结了判定双项交错级数敛散性的定义判别法、比值判别法、根值判别法等一般判别方法,证明了双项交错级数敛散性的一种特有判别法（与莱布尼兹判别法类似）,讨论了如何用奇数项、偶数项构成的交错级数的绝对收敛来判定双项交错级数的绝对收敛与条件收敛。

简介：通过对一类独立随机变量序列所决定的Dirichlet级数的研究，得出一个结果：右半平面上有限级的随机Dirichlet级数几乎必然没有亏函数．

简介：摘要数学是小学教学中的基础学科，也是小学阶段教学的重点与难点。因此，小学数学教师应注重平时的教学方式，彻底转变以往的教学方法，为学生营造充满活力的课堂氛围，让学生在愉悦的心境下进行学习。这就需要教师要在平时抓住学生的兴趣点，采取不同的教学方法，让学生积极主动地学习。值得注意的是，教师在运用教学工具或是先进的教学手段时应适度，不能喧宾夺主，使得课堂一片热闹，教学效果却不佳。因此，教师应根据教学内容选择适宜的教学手段，要从学生的特点出发，从而提高教学质量。

简介：

简介：〔摘要〕伟大的教育家陶行知说“生活教育是给生活以教育，用生活来教育。”数学源于生活，寓于生活，又服务于生活。新一轮课程改革加大了教材与学生生活的联系，注重了知识的产生过程，注重了让学生在活动中自主地获取知识，强调学生学习有用的数学，大大拓展了课程资源，将传统的知识传授开放到了学生的生活空间。数学生活化，生活数学化已达成共识。如何结合农村小学的实际，探索数学生活化的新路子已成为广大农村教师必须关注的问题。

简介：托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因此，在整个教学活动中，教师必须寓兴趣的激发和培养于教学的始终。做到“课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存。”让学生始终在愉悦的气氛中想学、爱学、乐学。

简介：摘要在小学数学教学中，不仅在低年级，而且在中高年级教学中，要创造条件让学生说，加强对学生说的训练。通过说增强学生学习兴趣，优化课堂气氛，培养思维能力，提高教学效果。

简介：摘要数学是一项与实际生活有着紧密联系的科目，数学知识可以说是源于生活、用于生活，特别是在小学时期，正是学生各项基础知识的积累时期，也是学生学习习惯、学习能力的形成时期，此时就需要教师能够做好学生的学习引导。而中年级阶段又是学生对学生的基础知识要求较高、同时对学生的高年级学习影响较大的一个时期，此时学生的学习对于学生小学阶段的学习起着承上启下的作用，更需要教师的重视。一旦做不好教学引导，就容易导致学生的学习前后不接，影响他们日后的学习与成长。本文笔者就自身的一些教学经验以及学习心得入手，谈一下我对如何做好小学中年级数学教学的一点思考。

简介：本文对于几种扰动级数的敛散性分别作了讨论，可以利用这些结论解决一类利用常规方法难以判别的级数的剑散性。

简介：摘要新课程的数学课堂崇尚师生多向互动、学生个性张扬。动态生成已成为课堂的一个亮点，它体现了课堂教学的开放性和多边性，激发了师生的创造性和智慧潜能，在这样的课堂中，多种信息得到交流，学生多方面潜能被充分挖掘出来，这就构成了教学过程中的生成资源。那么，在低年级的数学教学中，如何让课堂焕发生命的活力，促使学生生成有价值、有创见的问题与想法，使所有的学生得到健康的发展呢？

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简介：摘要：从新型数学课程标准的基本要求中可以看出，学生需要联系自己身边的客观事物，并用心去观察，感受数学文化的意义，并在这一过程中懂得用数字进行交流与合作，建立数感。对此，本文也将以新课程标准的要求为出发点，立足于小学低年级的课程设计，分析数学数感的培养措施和方法，希望能够给教师带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。

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简介：摘要在数学学习中，轻松解出来运用题是小学数学学习能力的关键展现，而数学计算能力却是小学生数学的基础能力，是成功实施数学学习、实施数学探究，完成数学任务的基本。怎样有效提升学生的计算能力，是中年级的教学核心，在教研组活动时，大家畅所欲言给了我启发。