简介：摘要： 本文以移动平台为载体，开展对毕业生和在读学生的问卷调查研究，了解毕业生对本专业教学工作存在的不足之处的客观评价，获知毕业生的职业发展动态，以高效的方式完成毕业生的回访调查工作。其数据分析可应用于 评价教学目标的达成度，以及 培养目标和毕业要求等教学目标的 达成情况。对 形成常态化的 毕业生跟踪反馈机制和社会 相关方参与的社会综合 评价机制，促进专业的持续改进和良性发展开展了积极的探索。

简介：从各类非正规、非正式学习活动中所获得的知识和能力，正越来越受到人们的重视与认可。世界上不少国家和地区都在探索建立涵盖多种学习形式的成果认证制度。本文在系统参考国内外文献的基础上，对于非正规与非正式学习成果认证问题进行了探讨，包括非正规与非正式学习认证的意义、相关概念界定、认证的过程与原则、认证实操中的主要问题等。这些问题讨论对于我国学习成果认证制度（学分银行）建设探索，具有重要借鉴意义。

简介：9月27日，华为3Com技术有限公司（简称H3C）在北京举行了以“认证旗舰引领未来”为主题的“HCIE”发布会（HCIE：Huawei-3ComCertifiedIntemetworkExpert，华为3Com认证互联网络专家），这是H3C公司稳健快速的成长在培训认证体系方面的又一体现。

简介：非正规学习成果认证促进学习者学习经历的资格认证体系的完善,是实现终身学习理念的有效途径,是搭建终身学习＂立交桥＂的重要环节,是建立学习型社会的制度保障。在终身学习背景下,建立非正规学习成果认证的制度保障,完善非正规学习成果认证的体系建设,设立非正规学习成果认证的机构试点,加大非正规学习成果认证的资金投入,加强非正规学习成果认证的团队建设等是实现非正规学习成果认证的有效策略。

简介：近年来，随着社会对教育质量要求的提高，教师教育的发展逐渐为人们所关注。然而，到目前为止，我国尚未有一套完整的教师教育认证制度，在很大程度上，限制与影响了教师水平的提高。理论界对教师教育认证制度是否启动，教师教育认证和教育机构是否应该接受社会的监督等问题也进行了一系列讨论，从教师认证制度的功用来看，教师教育认证制度的确立，对促进教师教育质量的提高，有效推动教师专业化发展有着积极的作用。因此，教师教育认证与教师专业化发展问题值得进行深入研究。

简介：专业认证是推进高等教育改革,提高教育质量的重要途径,其核心理念是以学生为本,围绕着如何提高学生能力,不断且持续地改进师资、课程设置及教学管理。针对南昌工程学院机械电子工程专业学生存在实践能力不足的实际,以ADT8940A运动控制卡为基础,设计了一套涉及多门课程内容的综合课程设计实训装置,使学生在综合课程设计中得到多方面动手能力的锻炼。本装置使用方便直观,对于扩大学生知识面,提高学生专业实践能力具有积极的作用。

简介：摘 要：本文基于工程教育专业认证的“以学生为中心”核心理念，对“终身学习”毕业要求的内涵进行了深入思考和表达，探索建立了适用于终身学习教育的教学管理模式、学习环境、师资队伍、教学内容、教学方法及课程体系，期待借助课程内容培养工程师终身学习的能力以及面向未来的思维品质，对推动工程教育质量提升具有一定的实践意义。

简介：摘要：师范专业认证是为了保证相关从业人员的实际工作能力能够达到教育教学要求而设定的相关工作，是由专门负责教育认证的组织以及专家学者对高校师范类专业的教育教学情况进行深度考评的工作任务。而师范专业认证有效促进高校积极提升教师的教育教学水平，同时以学生为教育中心建立起优良的教育教学体系，不断提升高校的教育教学质量。高校教学档案管理则是教学任务中重要的一个环节，也是为了做好师范专业认证服务的一个重要工作。但是当前高校教学档案管理仍旧存在诸多问题，需要教育教学工作者在基于师范专业认证背景下，做好教学档案管理工作，认识到当前工作中存在的例如归档范围不合理问题、档案管理规范程度不符合实际要求问题、专业人员素质问题，采取一系列有效措施，促进当前高校教学档案管理工作的发展，为高校师范专业认证、教育教学改进工作提供参考思路，促进高校不断完善自身教育教学发展方向，为社会培养更多优秀的人才。

简介：     摘要：专业认证是高等教育国际认可的过程和标准，可以有效提高我国高校工程教育质量，规范高等教育。同时新时代国际化的背景下，培养民族自豪感和爱国主义是对高等教育提出了更高的要求和内容。在传统土力学专业课程教学中，往往注重专业教学而忽略思政教学，教学容易出现两张皮，没有形成协同效应。本文探讨在专业认证背景下，通过修正教学大纲、教学模式和考核方式，使土力学专业教学和思政教学有机融合，构建《土力学》新的教学体系，将专业教学和思政教学形成协同效应，落实立德树人根本任务。

简介：摘要：近年来，随着中国教育的不断发展，国际交流的日益频繁。为进一步推进国内高等教育与国际高等教育的接轨，教育部开始在国内众多高校中开展工程教育专业认证工作，积极推进国内工程教育教学与专业办学进一步深化，达到国际认证水平。专业认证的基石之一就是教学体系中的各门课程。在这一背景下，传统课程的教学理念、教学方向、教学模式构架都将随之发生深刻的变革。本文以 《土力学》工程课程为研究对象，针对专业认证的具体要求，结合疫情下网络教学的经验，重新构建 《土力学》教学大纲，并梳理课程教学内容与关键知识点，搭建该课程对毕业要求目标点的支撑体系，并对 《土力学》教学模式进行重新组织和构建，为其他高校该课程的教学改革提供参考。

简介：摘要：在现代信息技术不断发展的新时期，我国积极注重教育改革，完善教学模式创新，既注重培养学生的学习兴趣，也从学生创造性发展等相关角度出发，重视教学改革，取得了一定的成效。具体到标志设计课程改革中来，为提升学生综合能力，在教学过程中，根据标志设计课程教学的基本属性，加强学习教学方法的有效探讨是十分重要的。

简介：《酉阳杂俎》是一部具有博杂性质的唐朝志怪小说集，研究价值巨大。《四库全书总目》誉之为“自唐以来，推为小说之翘楚”，以往研究多关注其版本流传、思想内容、艺术特色、与佛教之关系、对其他著作的影响等几个方面，而鲜有文章论述汉语语法方面的问题。文章全面分析《酉阳杂俎》标志性被动句，对其进行穷尽系统分析，并从汉语语法史的角度进行比较研究，探析其被动句的语法特点，进而窥见唐代汉语被动句式的使用状况，旨在为汉语语法史研究提供可靠的第一手资料。

简介：本文试图从一个新的角度，通过将标点符号作为设计元素，指出其作为图形元素的特征和独特性，扩充了标志设计元素的多样性。

简介：

简介：　　一是智力符合常态.心理健康的儿童智力是正常的,多数孩子的智商(IQ)在85～115分.他们能够适应一定的学习生活,与周围环境取得平衡.天才儿童的记忆力极强,对事物观察细致,想象力丰富,才智超群,有独立的儿童社会适应能力差,常常不能适应幼儿园的集体生活与学习,心理压力大,需要特殊的教育和护理.……

简介：

简介：分析了地域文化标志性称谓的性质和特征，认为从语言学和文化符号学的角度考察，其是一种语言符号，也是一种文化符号，具有语言符号的一般特点，同时也体现出标记性、简洁性、象征性、认同性等不同的语言文化特征。明确地域文化标志性称谓的特征，合理选择和恰当提炼称谓符号，可以凸显地域文化特点，增强地域文化影响力。

简介：论“文字是文明重要标志”的深刻内涵张彦修史学界一致认为，文字是文明的重要标志，然而对文字为什么是文明的重要标志、文字与文明两者之间有什么样的内在联系，却没有很充分的研究，这方面的研究不足在某种程度上影响到文明起源探索的深入。文字是文明的重要标志这一命...

简介：摘要：本文从艺术的起源追溯，掌握艺术的特征与本质，并结合艺术设计学科学生的现状，阐述“图式语言”系列课程教学的优点和必要性，最后以标志设计的特征对标“图式语言”教学的要求与目标，验证了其教学改革的合理性与前瞻性。旨在优化该专业教学模式，改变教学手段，提高人才培养质量。

简介：震积岩是具有特殊震积构造和震积序列的一种灾变性事件岩,对其进行研究可为地壳构造演化提供动力学解释。震积岩的主要识别标志有震裂缝、地裂缝、断裂递变层、微同沉积断裂、层内褶皱、假结核、液化砂(泥)岩脉、火焰构造及振动液化卷曲变形构造等。由于构造和地震强度的不同,震积岩的垂向序列有所不同。不同的震积岩构造特征对应不同的地震强度,震积岩的发现不但有助于分析判断控盆边界断裂的强烈活动时期,震积岩自身也可能是一种潜在的油气储集体,因而对研究地震事件沉积具有重要的地质意义。