简介：在全社会特别是党员干部和青少年中加强社会主义荣辱观教育，应该从理论上明确社会主义荣辱观是社会主义价值观的具体化，正确的价值观教育是社会主义荣辱观教育的基础和前提；应该从历史与现实、事实与逻辑相结合的角度深入理解“八荣八耻”，构成了社会主义荣辱观的评价体系和规范体系；应该在工作实践中立足于“入耳、入脑、入心”，把工作重点置于建构社会主义荣辱观教育的长效渗透机制。

简介：现代学生观认为:学生是有巨大发展潜能的人;学生是知识的积极接受者和能动创造者;学生是责权主体;学生是有着丰富个性的完整的人.因此,践行现代学生观必须确立"服务于学生发展"的教育理念;建立以"学生发展为本"的课程体系;建立交往互动的教学关系;珍爱学生的"向师性",尊重学生的独立性.

简介：当代我国中学生在对待社会利益和个人利益、实现社会价值和个人价值的问题上,明显地向个人利益、个人价值倾斜。这是尊重个人合法权益的时代特征在学生思想上的折射。同时说明在中学生中不同程度地存在着忽视集体利益和社会利益的不良倾向。改革开放既为青少年的成长创造了广阔的、富有生气的文化背景,也向学校教育提出了挑战。促进新观念的建立,抵制错误思潮对学生的腐蚀,是教育工作者面临的两个重要的课题。

简介：《颜氏家训》是南北朝时期著名文学理论批评家颜之推的代表作品,其《文章》篇中蕴含着非常丰富的文学思想和文学批评,与曹丕的文学观有诸多相同之处,也有很多差异。首先,两人都认为文章源出于儒家五经,但表达方式有所不同,曹丕较为隐晦,颜之推则直接明了;其次,在文学批评方面都主张兼采古今,不可偏废;都强调天生才能的重要性,而颜之推进一步指出文贵有节制;再次,在文学的功能方面都强调文学的社会功用,颜之推还强调文学的审美功能;最后,二人都崇尚立身与为文合而为一,而颜之推要求则过于苛刻。

简介：面对“传统”遭遇忽视和放逐,艾略特毅然重视传统,并独具慧眼地对“传统”的内涵进行了极具深度地重新阐释,从而再次确立了“传统”在文学批评中的重要地位.对艾略特文学批评视域下的“传统”观进行深入探究,可以为现代的文学批评理论发展提供新的视角和重要参考.

简介：孔子在对前人文艺理论整理的基础上对诗歌作出宝贵评论,强调诗的地位和作用,提出＂兴观群怨＂说,奠定了诗歌服务于社会和个体的基音;古罗马时代的贺拉斯,批判地吸收古希腊诗学文化,主张诗＂寓教于乐＂,肯定诗歌对社会和人生的教化作用。文章考查两者产生的背景,从诗的教育和审美功能两方面比较其异同。

简介：季札观乐是《左传》中记载的一场重要的审美欣赏活动。季札将他的雅乐审美观和政治见解结合在一起,为后人提供了集表演、欣赏、评论于一体的综合性的审美欣赏活动。从季札观乐活动,可以想见春秋时期的儒家中庸文化、政教风俗以及当时人们对《诗经》的文学风格及音乐审美的体验。季札的评论对我国的音乐和文学审美都带来一定影响。

简介：记载了孔子多则有关教师素质的言行,对教师素质有着明确要求:德,完美的人格品质,崇高的敬业精神;才,渊博的文化知识,广泛的实践能力;艺,科学的教育方法,高超的教学技巧.对推进当前的素质教育提供了宝贵的借鉴.

简介：字形为汉字本体观的形成同任何学术观一样有一个渐进的认识过程。其表现在两个方面,一是从其所建立的学科名称上看,一是反映在其所包含的研究内容中。纵观汉字形体学之研究史,名称和内容的不断变化和移易即可显示汉字形体结构研究位置的不断上升和字形为汉字本体认识在人们心中的日渐明朗;当代学者在理论指导、研究方法和该学科研究任务与研究意义上较为系统的认识则标志着字形为汉字本体观的形成。

简介：李敏修堪称民国时期中原地区绅士群体中的标志性人物,河南地区的最后一位理学家。他的妇女观包括勤俭持家、相夫教子、乐于助人、谨守孝道及诗书脱俗等。总体上说,李敏修的妇女观是对我国传统美德的认同。在此认识基础之上,他对民国时期的现实状况多有不满,并认为这与学校教育有关。李敏修对传统的固陋以及民国的欧化都有歧见,他主张循序渐进,从传统走向现代。这是渐进式的发展观,然长期以来不为学界所认同,乃革命史范式的制约所致。总而论之,李敏修的妇女观介乎于激越与落伍之间,具有过渡性及一定的包容性,其中所蕴涵的精髓,如崇尚优秀传统道德等,对当今社会进化具有相当指导意义。

简介：阿尔弗雷德.阿德勒所创立的个体心理学治疗,是一种基于个体心理学理论的心理治疗方法。其治疗理念是在人格整体观的基础上,通过对出生顺序、最初记忆、梦以及生活风格等因素的分析,使来访者意识到自己缺乏合作能力,从而帮助他寻找到一种具有社会兴趣、更加有效的生活风格。该文主要对个体心理学的治疗理论、治疗目标、治疗过程、治疗联盟等方面做了探讨,力图对个体心理学的治疗思想做一个全面的梳理。

简介：译者是翻译的主体,在翻译的过程中,其主体性可体现在翻译文本和翻译策略的选取上,而译者在文本选择上又会受到主观和客观因素的影响。自上世纪90年代以来,对林语堂的作家身份研究较多,但对作为翻译家林语堂的外部研究较少。文章从林语堂的文化观出发,以英译《浮生六记》为例,分析林语堂作为译者在进行翻译选材的过程中,其文化观在翻译选材过程中的决定作用。

简介：本文介绍了孙中山关于在中国实现社会主义的主张，他的社会主义思想的基本内容、实现途径、资本主义属性及其产生的时代背景与思想来源；列宁关于孙中山社会主义的评论，毛泽东关于如何正确对待孙中山理论上和思想上的缺点的方法论观点。

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简介：习近平立足于新时代中国特色社会主义实践,提出了扶贫开发的伟大战略,扶贫开发是习近平人民观的重要组成部分。扶贫开发战略以消灭贫困、补齐民生短板为核心,彰显了以人民为中心的发展理念;精准脱贫,聚焦民生福祉,是共产党人最根本的奋斗目标;汇集民力,实现脱贫攻坚,是人民主体地位的直接体现。经过六年奋战,脱贫攻坚取得了举世瞩目的伟大成就,体现了中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨。

简介：乔伊斯·卡罗尔·欧茨的悲剧作品从独特的视角审视人性的异化,通过现实主义和意识流的手法,在暴力中凸显人性的残暴邪恶;在生存困境中凸显人性的自私贪婪;在人类文明进程中凸显人性的沉沦。欧茨在作品中既对人性的堕落进行揭露批判,又努力寻求堕落背后的原因,表达出一种拯救堕落灵魂时的孤独和困惑,体现了作家的良知和道德责任感。

简介：青年学生在法制理念上存在许多误区.崇尚自由的青年学生在价值取向上受到"个体权利至上"思潮的现实干扰.高校法制教育应着重于以下两个方面理念的塑造,以完善青年学生法律自由观:一、法律自由在本质是上国家统治者的自由;二、"社会责任本位"是现代法制的主导性理念.

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简介：邓小平理论博大精深,如何全面、准确、完整地把握其精华对当前教育改革、促进教育事业的发展起着至关重要的作用。本文从教育发展战略的角度,从五个方面概括了邓小平理论的精华,并以此为基础,提出了教育发展战略的基本策略和方法。