简介：作者的性别不一定等同于作者写作时所采取的性别视点,而所谓女性视点则应该取决于是否强调了女性的自我与主体性,女性形象是否被放在"主体和看的位置"上,她是否是欲望和行动的主体.强调主体性,就是强调女性的能动性,女性的情感、意志、能力、创造性以及女性在社会中的地位和价值.

简介：穆时英、刘呐鸥都市小说中的女性充分展示着身体魅力，追求身体的感官享受，呈现出具有现代性与都市性特征的“卡吉娅”女性形象，也体现出了作者的身体意识：既释放身体的欲望，又将身体看作纯粹的物。

简介：《致橡树》是我国当代＂朦胧诗派＂代表女诗人舒婷的一首别具意蕴的爱情诗。以《爱情与自由》为中国人所熟知的匈牙利著名诗人裴多菲的《我愿意是激流》也是一首感情炽热的爱情诗。本文通过对这两首诗的比较解读,更深刻地理解诗的主题,深深体味两位不同时代、不同性别的诗人对爱情的不同诠释的内蕴。

简介：多丽丝·莱辛的小说对女权运动产生过深远的影响。莱辛的作品关注女性生存和女性自由，同时也关注女性自身的关系。在短篇小说《城市之路》中，Lilla和Marie是亲姐妹。分析她们之间的“负面姐妹关系”，从而去探索莱辛笔下女性主义自身的阴暗面以及她对女性主义和女权运动的思考。

简介：《我在霞村的时候》是一部具有强烈张力和多重对话的浑厚之作。聚焦文本，回归文本研究的最初语境，在当时延安政治文化所规范的心理定势支配下，“贞贞”的诞生，无疑是对当时文化主旋律的碰撞和对国民性的警惕，文本中既鞭挞了解放区光明背后所隐藏的诸多不和谐现象，同时也大胆而深刻地披露了女性特别是受辱女性的生存困境，从而耐人寻味。

简介：兼具中西方文化背景的赛珍珠，常常以双重文化视角审视笔下的女性命运。她尤其关注中西方文化交汇中的女性命运，她们或在两种文化交锋中遭到毁灭，或完全拜倒在西方文明的脚下，背弃传统文化，或在两种文化的对照中完成精神的涅粲和新生。不同女性命运的展现也体现出赛珍珠文化立场的嬗变。

简介：实验教师在实验演练中起到了关键的作用，比如提供实验操作，打理实验室，维护实验机器和设备，实验室使每一位同学的学习成为可能和可持续。如今积极响应“男女平等”的号召，无论男性还是女性，他们一律被看做是提供机械服务的能手，是熟悉并掌握实验设备的内行人。但是，由于男性比女性在接受机械化的身体承受和内化程度上要早，比如男性是扛着机器到处可以跑的象征，而把女性实验教师看做是在实验室提供服务的打杂人员更甚于是虚心学习和接受培训的内行人。因而，在繁琐的实验实务中，女性实验教师在操练和扮演中起到的链接和维护，却变成是女性遇到的隐性性别处境。在实验室这个舞台上，是机械化和现代化和专业服务的集合体，而女性在其中的性别位置却处在边缘与隐蔽，由于实验室的前台是男性为主导，女性流动到后台则被隐形或忽略了，成为无关乎实践或行动的角色，发展受阻，而事实上她们一直以来承担着专业实验室的重要服务提供者和支持者。

简介：父权制社会对女性的压迫以及女性反抗压迫的女性主义思想一直是学者们关注的思想运动，英国的简奥斯汀和中国的张爱玲就是反抗男性压迫，支持女性独立的两位女性作家。她们通过自己笔下的角色，写出了女性的心声，同时，也解构了男权社会中所塑造的光辉，伟大的男子形象。

简介：从芙蓉姐姐异化的形象中,男性畸形的女性审美观念暴露无遗；从李宇春的“中性”形象中,我们看到了新时代女性的继续突围,不断从正面打破男性主导的女性审美价值；从二者逐渐回归男性主导的女性审美价值来看,男性话语权力和大众传媒的规训实在是太强大了,揭示了女性在表达自己的过程中的困境和隐含的陷阱.

简介：摘要：近年来，随着高校创新创业教育不断加强，教育效果取得了积极进展，对提高高等学校教育教育质量、促进大学生职业素质全面发展、推动高校毕业生创业就业发挥了重要作用。但也存在一些不容忽视的突出问题，本文以大学生创业训练项目《“一心为你”女性生理健康咨询机构》为例，就大学生在进行创业实践活动中存在的问题开始分析，详细研究在当今形势下大学生在创新创业实践过程中出现的难题，探讨有效地解决建议，帮助大学生在创业过程中合理规划时间，在创业过程中培养大学生的职业素质和专业技能，提高大学生的就业创业能力。

简介：目的：探究在自闭症患者中实施心理护理的临床效果。方法：选取2012年1月至2014年1月在我院精神病科进行治疗的自闭症患者79例，将其随机分为对照组和护理组各39、40例，对照组患儿采取常规的治疗和护理，护理组则在常规护理和治疗的基础上辅以心理护理，比较两组患者在6个月的干预治疗后两组患者的临床状况。结果：统计数据显示对照组患者的临床状况明显优于对照组，其具有显著的统计差差（P〈0．05）。结论：在自闭症患者的临床治疗中合并实施心理护理治疗能够显著改善患者的临床状况，具有显著的临床意义，值得在临床工作中推广使用。

简介：【摘要】目的：探究问题驱动教学法（ PBL）结合模拟患者教学在妇产科临床实习带教中的应用价值。方法：选取 2014、 2015级我院妇产科学科实习生 68名，数字随机法将学生分为两组，每组 34名学生。一般组行常规 PBL教学法，研究组在一般组基础上结合模拟患者教学法，带教实习结束评价两组学生的考试成绩及自主学习能力。结果：研究组学生的病历书写水平（ 8.79±0.93）分、学科理论（ 9.03±0.42）分、沟通水平（ 8.25±0.76）分、实操能力（ 9.11±0.68）分的评分均高于一般组（ P＜ 0.05）；研究组学生自主学习能力提高的共 32名（ 94.12%）高于一般组的 26名（ 73.53%）， P＜ 0.05。结论： PBL结合模拟患者教学法应用于妇产科的带教实习过程中，可明显提高学生的学科素养及实操水平，整体教学效果较好，值得推广。