简介：摘要：当前的小学低段语文教学存在着教学效率低下的问题，这是一个比较严重的问题，如何解决小学低段语文教学效率低下的问题就成了当前的小学教师需要解决的问题。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对如何实现小学低段语文的有效教学做一个浅析。

简介：摘要音乐课是每个学生获得音乐知识的重要来源，如何才能够把音乐知识更好地传达给所有的学生，这也是本文要谈及的一个重要内容。良好的课堂组织是提高学习效率的途径之一；良好的课堂组织纪律和可行的教学方式，是提高教学目的的重要方法；有效新颖的教学方式更能提升学生的学习效果。

简介：摘要：低年级小学生，刚刚从幼儿园进入到小学阶段。在幼儿园阶段，他们每天要经历各种各样的游戏活动，而且，通过体验游戏活动，获得了一定的发展。同时也早早地适应了借助游戏进行学习。在组织低年级数学教学的时候，如果教师机械地灌输知识，很容易使学生难以适应小学数学学习，无法夯实数学学习基础，影响后续学习发展。所以，在实施低年级数学教学的时候，立足现有理论研究和教学实践需要，教师要重视游戏，联系教学需要，挖掘多种多样的游戏资源，应用多样方式展现游戏资源，将游戏融入数学课堂上，满足学生的数学学习需要，激发学生的数学学习兴趣，驱动学生通过体验游戏获取数学知识，发展数学能力，夯实数学学习基础。鉴于此，本文对小学低段数学趣味教学策略进行了探索。

简介：摘要：小学阶段是学生听说读写能力形成的基础阶段，在不断加强学生进行有效识字训练的过程中，小学语文教学应当从基础识字开始，循序渐进的增长学生的识字量，不断让学生会书写，理解字的意思，进行手脑眼有效协调的同时，结合信息技术环境，让学生抓住识字的特点，通过有效的联想，掌握自主识字的方法。在一年级小学语文教学阶段，教师能够运用兴趣引导的方式，通过多样化的教学手段，逐渐让低年级的学生开发智力潜能，积极主动地去认字和识字，在主动写字训练中，提高学生的综合运用能力。

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简介：摘要为了使小学的语文学习更加合理高效，本文在小学教学的基础上，以小学一年级的教学内容为主，从多方面来探究如何使小学语文的低段教学更加高效。比如，拼音的教学，汉字的书写和对词语的理解以及阅读能力。从而使教师更好地开展教学活动，使学生更加热爱学习，学会学习。

简介：摘要：素养教学是小学语文教学的主要内容，是主要的教学困难。《新语文小学课程标准》规定，一，二年级识字率分别为1,600-1,800和800-1,000汉字。这表明在小学班级低年级教授启蒙的任务越来越困难。但是，启蒙培训的重要性也很深远。作为小学语文教师，作者们应高度重视低年级的识字教学，积极探索与低年级的年龄特征和认知结构相匹配的识字教学策略，大力提高低年级的识字教学效果、成绩。

简介：摘要：识字、写字教学是低年级教师在语文教学中的重要任务之一。识字、写字教学更是是阅读写作的教学基础。本文主要探讨小学低段识字教学策略。

简介：摘要阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是促进学生全面发展的关键所在。阅读教学作为小学语文低段教学的重要组成部分，如何引导学生进行有效的阅读，培养学生的阅读能力是教学的重点所在。

简介：摘要：为响应《国家中长期教育改革与发展规划纲要》实践科学发展观的要求及广州市教育局《关于音乐课器乐进课堂》的规划，我校在一年级始就开展音乐课简易长笛全员普及教学，但教学过程中孩子会出现手指不协调、控制不住手指的普遍现象。本文拟从多维记忆、简繁递进、协调统一的教学策略去解决这一问题，即在新生学习简易长笛指法教学上，充分运用心理学所提供的记忆方法与长笛指法、练习内容等由少到多、由简到繁、由易到难地逐步掌握简易长笛的指法，提高我校长笛教学质量，促进我校音乐教育发展。

简介：摘要汉字是我们中华民族的瑰宝，识字教学也一直都受到大家的重视。在小学低段的识字教学中，学生的识字量大、年龄较小，认知理解较弱，给识字教学带来了一定的难度。因此，教师在教学中要有效地运用教学策略和教学手段来活跃学生的识字兴趣，提升识字的技能技巧，让学生在轻松愉快的学习氛围中识字，从而为语文的后续学习打下良好的基础。

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简介：摘要识字能力是语文的基本能力之一。本文从新课改理念出发，培养识字能力，激发学生的主体精神。识字是小学低年级的教学重点，提高学习效率对学生来说非常重要。那么如何让学生喜欢上汉字就是我们要解决的问题。教师要主动引导学生掌握好所学内容。灵活掌握好所学内容，做到会读会写，并能在日常生活中有适量的应用。

简介：摘要:词语教学是语文学习的基础，由于低段学生年龄小，思维是以形象思维为主，对于字词的理解缺乏主动思考，因此教师在进行词语教学时，可通过直观化教学让学生加深词语理解，为后续语文学习打下坚实的基础。

简介：摘要：汉字构字理据各有不同，小学阶段学生学习起来有一定的难度，学习起来不免有些吃力。长此以往学生容易产生厌倦、趋避等内心倾向性，识字教学难以出效果。识字是基础，不能够任学生掉队伍，应当使用多样的方式让学生获得良好的学习体验，以便学生能够自觉投入其中。教师要引起高度重视，结合此阶段学生的年龄特征和心理特征以保证所提出的策略和方法具有适应性，使得学生先有意识再有行为，确保学生有所前进有所发展。

简介：摘要：小学低段数学是学生学习数学基础知识的重要时期，对学生未来的学习生活有着十分重要的影响。随着新课程改革的不断推进，对小学数学教学效率提出了更高的要求，所以小学数学教师应当充分认识到小学数学低段教学的重要性，提高小学数学低段教学质量，为学生未来的数学学习打下扎实的基础。那么，如何有效地保证小学数学低段教学的教学质量呢？本文结合笔者的多年教学实践经验，对小学数学低段教学进行简要地研究和分析，希望可以为广大的小学数学教师提供一定的借鉴。

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简介：摘要数学作为一门大学课，也是一门基础学科。在小学数学教学中，不同的人在数学上得到不同的发展。我们要在课堂中根据已定的教学任务和学生的特征，创设良好的课堂氛围，有针对性地选择相关的教学内容、教学组织形式和教学方法，进行充分地预设，激发学生的学习兴趣，从而提高小学数学的教学效率。

简介：摘要识字是语文学习的基础，也是小学低年段学习的重要内容，小学生只有在这个时期掌握尽量多的汉字，才能为以后的学习奠定扎实的基础，因此，对小学生的识字教学的地位和作用不容忽视。但是由于小学生的年龄特点和认知规律，小学生的识字教学效果差强人意。本文结合当前教学的现状，谈谈如何开展小学语文识字教学。